PLAN DE CLASE ESPAÑOL PRIMERO DE SECUNDARIA TRIMESTRE 3

Escuela: JAIME SABINES CCT: 15DST0196M Grupos: AYB

Prof.: JONAS MONTES DÍAZ
Periodo: PROYECTO 13 Ciclo escolar 2021-2022

Fechas por DEL 31 DE MAYO AL 10 DE

Asignatura: Español 12 Tiempo de realización 9
grupo: JUNIO DEL 2022

Práctica social del lenguaje: Creaciones y Juegos con el lenguaje poético Ámbito: Literatura
Aprendizaje esperado: Recopila y comparte refranes, dichos y pregones populares.

SESIONES ACTIVIDADES MATERIALES OBSERVACIONES

INICIO:
Se comenzará presentando el proyecto a los estudiantes haciendo uso de la lista de cotejo LIBRO DE
(propósitos, actividades, formas de evaluar y tipos de evaluación) para analizar el aprendizaje TEXTO
esperado con los siguientes aspectos.
 En qué consiste el aprendizaje esperado CUADERNO
 Por qué es importante la práctica
HOJAS BLANCAS
 Por qué te invitamos a participar
DESARROLLO:
Se iniciará la clase con las frases populares llenas de humor e ingenio para que los estudiantes
mencionen si se trata de un dicho, un refrán o un pregón.

 De lengua me echo un taco (dicho).

Sesión 1 y  Se compran colchones, lavadoras, refrigeradores, microondas y algo de fierro viejo que
2 vendan. (Pregón).
 Dime de qué presumes y te diré de qué careces (Refrán)

Se socializará el significado de cada uno de ellos y los anotarán en su cuaderno.

Posteriormente los estudiantes contestarán las siguientes preguntas.

1. ¿Qué es un refrán?
2. ¿Cuáles crees que sean los antecedentes de los refranes?
3. ¿Cuáles son los refranes que más se memorizan y repiten?
4. ¿Cuál crees que es la función de los refranes?
5. ¿Qué es un dicho?
6. ¿Qué es un pregón?
 7. ¿Por qué crees que es fácil recordar un pregón?
8. ¿Por qué crees que se dice que los dichos y refranes son frases humorísticas e
ingeniosas?
9. ¿Cómo es el lenguaje en estas frases populares?

El profesor explicará lo que es un lenguaje figurado y en el pizarrón explicará por medio de

ejemplos su función.

Se revisará entre todos este tema y en dónde podrían ser utilizados.

Ahora se dialogará sobre los recursos de estas expresiones populares:

 Repetición de palabras
 Rima
 Juego de palabras
 Exageraciones y sentido de humor

Se indicará que analicen las expresiones de algunos refranes y dichos para que escriban sus
Significados y lo ilustren con un dibujo.

CIERRE:
Se concluirá con las siguientes dos preguntas

¿Cuál crees que sea la diferencia entre el lenguaje figurado y el lenguaje literal?
¿Cuál crees que sea la función del lenguaje figurado en la poesía, así como en los refranes y
dicho?
Sesión 3 y INICIO: LIBRO DE
Se iniciará la clase preguntando a los alumnos lo siguiente. TEXTO
4
¿Qué se vio en la clase anterior?
CUADERNO
Con base a lo que se socializó se mencionará algunos pregones:
Traigo espejos, conchas, cuernos ¿Marchantitas vas a querer o no? HOJAS BLANCAS
¡Duritos con sal y limón, papitas fritas hechas con el corazón!
¿Tienes zapatos qué remendar?
Se invitará a los alumnos para que se conviertan en pregones
Se les pedirá también que escriban un pregón sobre un artículo u objeto de s pertenencia.

DESARROLLO:
Se organizarán los alumnos en equipos para que lean el MED ¿Cómo usar eficazmente el
 lenguaje figurado?
Se solicitará que elaboren un mapa conceptual, para ello se debe considerar lo siguiente:
 Definición del lenguaje figurado
 Hablar en sentido figurado
 Metáfora
A continuación en plenaria se analizará 10 ejemplos de lenguaje figurado
Con base a los ejemplos, los alumnos escribirán la interpretación de las siguientes oraciones con
lenguaje figurado:

1. Tiene el ánimo por los suelos

2. La noticia cayó como balde de agua fría
3. Hierba mala nunca muere
4. Esa fiesta era un velorio
5. Pasó mucha agua por debajo del puente
6. Tu hijo es un barril sin fondo
7. No cuentes los pollos antes de nacer
8. Al pan pan y al vino vino
9. Se le aflojó un tornillo
10. El sordo no oye pero bien que le compone
11. Les hablo a las piedras
12. Es una mona vestida de seda

CIERRE:
Se socializará cada uno de los significados y se preguntará en que situaciones podrían
emplearse.
Sesión 5 y INICIO:
6 Se continuará el trabajo con los equipos para que lean el MED
ahora los alumnos contestarán las siguientes preguntas: LIBRO DE
 ¿Por qué se dice que los refranes mexicanos reflejan la sabiduría popular? TEXTO
 ¿Realmente los refranes habla de una casa que se construye mal?
 ¿Qué semejanzas y diferencias se encuentran en las oraciones del lenguaje figurado que CUADERNO
se analizó?
HOJAS BLANCAS
 ¿En qué situaciones los has escuchado?
Socializar las preguntas

DESARROLLO:
Los estudiantes recortarán y pegarán en su cuaderno tres imágenes que les gusten y escribirán en
 cada una, una frase empleando e lenguaje figurado.

A continuación se leerán en plenaria un fragmento del texto “Las tierras flacas” después de
leerlo identificarán las funciones que cumplen las palabras resaltadas. ¿Realmente se refiere al
significado que habitualmente empleamos al pronunciarlas?

Los dichos y refranes que están marcados en color negro dentro del texto se buscarán el
significado y se analizarán en plenaria.

 No le andes buscando tres patas al gato

 La prisa es mala consejera
 Perro que ladra no muerde
 La mancha de la pobreza solamente el dinero lo quita
 Lo robado no luce pero mantiene
 Donde manda capitán no gobierna marinero
 Muerto en la raya aunque me maten en la víspera

Parte de lo que se ha avanzado en la práctica se responderá lo siguiente:

¿Qué hice? ¿Cómo lo hice?

¿Busqué algunos refranes, dichos y pregones
Exploración y reconocimiento de algunos con mi familia, amigos, vendedores, etcétera?
refranes, dichos y pregones.
¿Conocí alguno de sus usos?

CIERRE:
Se pedirá de tarea que les pregunten a sus abuelitos o a sus papás algunos dichos o refranes que
conocen y anotarán también su significado.

Sesión 7 y INICIO:
8 En esta parte de la práctica se analizarán los pregones, con base a ello se hará lo siguiente.
LIBRO DE
En la página 239 de su libro de español observarán los ejemplos de los pregones. TEXTO

CUADERNO

HOJAS BLANCAS

Con base a ello contestarán las siguientes preguntas

¿Reconoces las expresiones? ¿Cuándo las utilizarías?

¿Identificas qué palabras están empleadas en el lenguaje figurado?
¿Cuántos significados conoces de la palabra lengua?
¿A qué lengua hace alusión lo expresado en el ejemplo?
¿En qué otros refranes has escuchado la palabra lengua?

DESARROLLO:

Nuevamente los alumnos analizarán los dichos y refranes del texto “Los de abajo”
Buscarán el significado de cada uno de ellos con ayuda del profesor.

Después podrán el significado de los dichos y refranes que se muestra en la tabla de la página
241 (Se muestra un ejemplo).

REFRANES, DICHOS Y INTERPRETACIÓN LENGUAJE LENGUAJE

PREGONES FIGURADO LITERAL
No dar pie con bola
Tener un as bajo la manga
Tomar al toro por los cuernos

Como saben, los refranes, dichos y pregones utilizan el lenguaje figurado por lo que cuando se
interpreta o se utiliza alguna de estas expresiones se debe cuidar la pertinencia que tiene en la
 situación social donde se desee emplear. Sin embargo existen otros elementos que utilizan rimas
(juegos con los sonidos), humor, exageraciones, etcétera.

En seguida los alumnos, en parejas formarán un dicho y un refrán con las siguientes palabras
que es muestran en el siguiente ejemplo.

CIERRE:
Se pedirá de tarea que les pregunten a sus abuelitos o a sus papás algunos dichos o refranes que
conocen y anotarán también su significado.
Sesión 9 INICIO:
Escribirán en dos cuartillas un cuento, un poema o un argumento donde utilicen las frases entre
comillas. LIBRO DE
TEXTO
DESARROLLO:
CUADERNO
Evaluaci6n de contenido: mejor recopilación, manejo adecuado de los signos de puntuación,
HOJAS BLANCAS
ortografía, profundidad en la interpretación.

Originalidad de diseño: creatividad evidente en formas gráficas.

Publicación: acuerda la manera como se difundir tu antología: en un cartel, un folleto, un
tríptico, en la página de internet de la escuela, blog, etcétera. Revísenlo periódicamente o
cuando surja un conflicto.

Premiación: tres hurras al ganador.

Proyecto: Monografía
Práctica social: Intercambio de nuevos conocimientos
Aprendizaje esperado: Escribe una Monografía
 INDICADORES DE LA LISTA DE COTEJO Sí se logró No se logró
PROCESO PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO (autoevaluación o
coevaluación)
El alumno investigó las características de los dichos refranes y pregones
El alumno reflexionó sobre los refranes, dichos y pregones
El alumno reflexionó sobre la forma en que se escriben y organizan los refranes, dichos y
pregones.
El alumno reconoció tipos de refranes, dichos y pregones.

MTRA. NORMA SANDRA RAMIREZ MONTER PROFR. JONAS MONTES DIAZ

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CORRDINADORA ESCOLAR TITULAR DE ESPAÑOL