ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA I.E. N° FECHA 28/04/2022

ÁREA Ciencia y Tecnología GRADO Y SECCIÓN 1º “…………”
DOCENTE PROGRAMACIÓN Presencial
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Identificar sensaciones con los sentidos.
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
RETO: Descubre y explica los 5 sentidos.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
COMPETENCIA Y biodiversidad, Tierra y universo.
CAPACIDADES Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
Describe las Identificar Responde a la pregunta de indagación. Descubren y explican los 5 sentidos
características y sensaciones Identifica las sensaciones con los sentidos. en fichas y verbalizan los órganos
necesidades de los con los Describe las sensaciones con los sentidos. de cada uno de ellos con
seres vivos. sentidos. Escribe los cinco sentidos. actividades del quehacer diario.
Diferencia las sensaciones con los sentidos.
Ficha de retroalimentación.
Portafolio.

Enfoques transversales Actitudes observables

Enfoque igualdad de género. Busca brindar las mismas oportunidades a hombres y mujeres, eliminando
Enfoque inclusivo o de atención a la situaciones que generan desigualdades entre ellos.
diversidad. Busca reconocer y valorar a todas las personas por igual, con el fin de erradicar
la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades.
II. PREPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
- Prepara la imagen de la familia yines. - Entorno del aula.
- Prepara material multimedia.(sonidos de - Equipo multimedia.
animales) - Imagen de la familia yines.
- Preparar el dibujo del campo. - Imagen del campo
II. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:
Inicio Tiempo aproximado:10
Recuerdan la sesión anterior y enumeran los sentidos: sentido de la vista, del olfato, del tacto y sentido del oído.
Entonan la canción “Los sentidos” ver enlace https://www.youtube.com/watch?v=BvLezHb4w6k
Responden preguntas: ¿Cuántos sentidos tenemos? ¿cuáles son? ¿Qué sensaciones percibimos con los sentidos?
Presentamos el propósito de la sesión:
“Hoy día vamos a identificar sensaciones con los sentidos”
Proponemos normas de convivencia:
- Levantar la mano para hablar.
- Compartir con los compañeros.
Desarrollo Tiempo aproximado:65
Julián no pudo observar a los Yines que viven en Madre de Dios porque no
Veo, veo, ¿Qué ves?
pudo ver bien.
Una figurita ¿Qué cosita es?
Observan la imagen y describen la vestimenta de la familia.
Empieza con la letra r
Es de color plomo, tiene cola.
¿Qué será? ¿Qué será?
Glosario

Yines: pobladores nativos

que viven en las regiones de
Ucayali y Madre de Dios.

Jugemos al veo veo por grupos:

Planteamiento del problema
Responden si ustedes fueran ciegos ¿Qué sentido utilizarían?
Planteamiento de hipótesis
Anota las respuestas de los estudiantes en un papelote. No dejes de lado ninguna idea.
Elaboración del plan de indagación
Responden ¿qué podemos hacer para comprobar que las respuestas dadas a la pregunta problema son las adecuadas?
Escucha sus respuestas y anótalas en un papelote.
• Buscar en un libro de ciencias.
• Buscar en Internet.
• Buscar en una lámina.
Recojo de datos y análisis de resultados
Jugamos a escuchar sonidos de animales, para ello tienen que estar en silencio.
Responden ¿Qué sonidos han escuchado? ¿Qué sonido les gusto más?
Visitan el entorno y presten atención a los sonidos.
Observar la imagen y responden a preguntas ¿Qué sonidos estarán escuchando los amigos y amigas del dibujo?
 con el sentido de la

las cosas que nos rodean

Con mis
Observa e imagínate que estas en los lugares que a continuación te presentó, míralos con mucha atención.

Responden: ¿En cuál de los lugares te quedarías? ¿Por qué? ¿En cuál de los lugares no te agradaría quedarte? ¿Por qué?
¿Qué parte de tú cuerpo te permite oler? ¿Dónde se encuentra el sentido del olfato?
Leen conjuntamente la información
Vamos a experimentar distribuidos en grupos saborean alimentos:
Grupo 1 jugo de limón.
Grupo 2 ensalada de plátano.
Grupo 3 limonada.
Grupo 4 ensalada de cebolla.
Responden cada grupo el sabor de lo que degustaron.
Registran sus respuestas en un cuadro:
Leen información y la escriben en su cuaderno.
Ahora vamos a experimentar traemos al aula agua tibia, algodón, un helado en bolsita, una piedra. Los objetos
intercambiaran de grupo en grupo, luego llenaran un cuadro de doble entrada.
Responden: ¿Qué prefieren el frio o el calor? ¿Qué sientes cuando tocas con tus manos objetos blandos o duros?
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
Se vuelve a preguntar: Si ustedes fueran ciegos ¿Qué sentido utilizarían?
Dictan la respuesta a partir de todo lo trabajado.
Evaluación y comunicación
Escriben en su cuaderno sus conclusiones.
Cierre Tiempo aproximado:15
Evaluómetro ¡Midamos cuanto aprendimos!
¡Lo sé! Respondemos: ¿Qué aprendimos? ¿Qué percibimos con nuestros
sentidos?
¿Cómo cuidamos nuestros sentidos?
¿Qué me agrado más de lo que hice?
Aún me falta
 ¡No lo sé!

Trabajo para el hogar

Ficha de extensión.

Después de la actividad:
 Se orienta a guardar la ficha de trabajo en su portafolio.
 El profesor evalúa usando la ficha “escala de calificaciones”.
 El profesor usando la ficha de retroalimentación dialoga con el estudiante.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA LA RETROALIMENTACIÓN:
Se explica a los estudiantes en qué consiste la retroalimentación y el valor que tiene para el logro de sus aprendizajes.
Dialoga con los estudiantes acerca de si desde las actividades están respondiendo al reto y desarrollando los propósitos de
aprendizaje.
Reflexiona acerca de sus progresos y dificultades acordando formas de mejora.
 Se usa el instrumento de evaluación para realizar la valoración de la evidencia.
 Se elaboran preguntas para retroalimentar al estudiante: Uso de la ficha de retroalimentación.
 Anexos:
1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ESCALA DE CALIFICACIÓN:
El profesor (a) deberá de marcar con una x, de acuerdo al logro del estudiante.
Propósito: Identificar sensaciones con los sentidos.

PROMEDIO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Responde a la Identifica las Describe las Escribe los cinco Diferencia las
pregunta de sensaciones con los sensaciones con los sentidos. sensaciones con los
indagación. sentidos. sentidos. sentidos.
NOMBRES Y
APRELLIDOS 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Leyenda: 1: Inicio C 2: Desarrollo B 3: Logro esperado A 4: Logro destacado AD