Institución Educativa: Augusto Salazar Bondy

CHURCAMPA - ANCO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: FOMENTAMOS ACCIONES EL
MAL USO DE LOS DESECHOS SOLIDOS
ACTIVIDAD 1 “ALIMENTACION SALUDABLE Y NO SALUDABLE “:
DATOS INFORMATIVOS:

UGEL CHURCAMPA MODALIDAD Presencial/Semipresencial/Virtual

I.E AUGUSTO SALAZAR BOMDY RUTA Planteamos y elaboramos nuestra
Propuesta de acciones
NIVEL Secundario SEMANA 02
CICLO VI DURACION 90 minutos
AREA TUTORIA FECHA: 05 DE julio
GRADO/SECC 2º DOCENTE: FERNANDEZ ACLARI,ARMANDO
BERNARDO

I. APRENDIZAJES ESPERADOS:
Dimensión Personal DESEMPEÑOS
Proyecto de vida • Proyecto de vida  Identifica en su casa,colegio y dentro su comunidad los
alimentos favorables y vulnerables ante presencia de
efremedades de diversos tipos y participa en
actividades para la prevención(efermedades etc.) .
EVIDENCIA INSTRUMENTO DE EVALUACION
INDIVIDUAL COLABORATIVO Lista de Cotejo Rubrica
 CRITERIOS:
Propone argumentos respecto a las aplicaciones
tecnológicas que favorecen el uso del agua.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES  Gestiona información del entorno virtual.
GENERADOS POR LAS TIC  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA metas de aprendizaje.
AUTONOMA  Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
RESPETO Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus
DERECHOS
TOLERANCIA derechos, por encima de cualquier diferencia.

PROPÓSITO DE Que las y los estudiantes identifiquen sus intereses y aptitudes frente a diversas tareas o
APRENDIZAJE DE LA actividades. • Que los estudiantes puedan discriminar productos alimenticios saludables y no
SESION: saludables, optando por los que más beneficien a su organismo.

II. SECUENCIA DIDACTICA:

SESION DE APRENDIZAJE
 Institución Educativa: Augusto Salazar Bondy
CHURCAMPA - ANCO

MOMENTO

ACCIONES
PROCESOS PEDAGÓGICOS T

 El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando los
saberes previos con los que cuentas los y las estudiantes
 El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
 El docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse
10”
atentamente, esperar turnos para participar, entre otros
 El docente les recuerda los protocolos de bioseguridad:
1. Uso adecuado de la doble mascarilla
2. Mantenemos el distanciamiento adecuado
3. Levantamos la mano para participar.
4. Respetamos las opiniones de los demás.
MOTÍVATE

 Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos deportivos,
INICIO

comer saludable, leer, realizar sus actividades lúdicas y sobre todo la salud mental.
 Se les comunica el nombre de la actividad.
 Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad
 Se comunica el reto o desafío de la actividad
 Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.
 Papel bond, plumones, Papélografo.
 PRESENTACIÓN 10’
 El docente comenta sobre los fenómeno naturales ocurridos y como consecuencia de estos la
escasez de alimentos, dando lugar a que los estudiantes y su familia no consuman alimentos
saludables, el docente muestra dos láminas una de las cuales muestra un joven saludable y la
otra un joven no saludable, plantea las siguientes interrogantes ¿porqué creen que el joven de
la lámina 1 se mantiene saludable? ¿porqué el de la lámina 2 no? Se anuncia el tema
 El docente mediante la acción explora busca rescatar los saberes propios (las habilidades,
conocimientos y actitudes) de los estudiantes rescatando los conocimientos con los que
10”
cuentas los y las estudiantes; ósea busca conocer la Zona de Desarrollo Real (ZDR), El
docente proporciona cada estudiante la ficha Tabla de la salud (Anexo Nº 1) para que los
estudiantes la resuelvan (según indicación de la ficha, el producto incógnito reforzará la idea
de no ingerir productos que no conocemos).
 Se intercambian las fichas en pareja verificando las respuestas correctas de su compañero
colocando un check
 Se realiza la reflexión sobre las siguientes ideas
 Cuando consumimos alimentos saludables nos sentimos con energía y optimismo a la vez que
estamos prevenimos enfermedades que puedan atacarnos por la carencia o deficiencia de
EXPLORA

ellos, y así afrontaríamos mejor situaciones adversas propias del fenómeno natural como por
ejemplo pasar un día sin almorzar, desayunar ni cenar como habitualmente lo hacíamos en
casa.
 Hay alimentos naturales como las frutas, verdura, tubérculos, lentejas, menestras, huevos,
pescado, etc. que están en nuestro medio y al consumirlos brindan a nuestro organismo la
energía necesaria para estar fortalecidos y prevenir diversas enfermedades.
 Hay productos que parecen saludables pero no aportan energías a nuestro organismo por
ejemplo en lugar de consumir una gaseosa debemos preferir una infusión de manzanilla que
nos relajará en estos momentos que aun continuamos nerviosos.
 Existen productos que al ser consumidos en exceso causan daño a nuestro organismo como la
cerveza, el pisco, vino, etc. Y otros que nos pueden causar la muerte como la lejía, el kerosene,
insecticidas, etc.

SESION DE APRENDIZAJE
 Institución Educativa: Augusto Salazar Bondy
CHURCAMPA - ANCO

 El docente antes de dar inicio a la acción descubre, desarrolla una explicación acerca del tema que
se va a tratar en la presente sesión.
 El docente ahora promueve la acción descubre por ello da indicaciones sobre como trabajar su ficha
de actividad:
DESCUBRE

 El docente menciona a los y las estudiantes que para poder conocer más del tema deben leer
la ficha de actividad del área, utilizando sus resaltadores y apuntar en block las dudas que
vayan surgiendo para que en la acción aplica, se les absuelvan todas sus dudas.
 El docente menciona para poder profundizar el tema observen video de apoyo acerca del tema.
 El docente menciona para poder profundizar el tema observen algunas infografías de apoyo.
 El docente promueve refuercen lo aprendido consultando con material adicional (lecturas breves
relacionados al tema).
 El docente antes de dar inicio a la acción aplica, menciona que realicen las preguntas que tuvieran
60”
en relación a la lectura de la ficha de actividad, para que consoliden y se los lleve a la zona de
desarrollo próximo (ZDP).
 El docente menciona que desarrollan los retos pueden ser trabajados de manera individual o
grupal (trabajo colaborativo); para lo cual el docente menciona las indicaciones de cómo
realizar el reto.
APLICA

 El docente indica los criterios con los que serán evaluados sus retos.
 El docente menciona que en la medida de lo posible los retos puedan ser realizados usando los
aplicativos de la tableta.
 El docente menciona pueden realizar los retos también en un papelote, para lo cual deben
apoyarse con:
 Plumones gruesos, cinta masking tape, lapiceros
 Cuaderno de trabajo, libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión
digital, que el docente les haya pasado o que hayan conseguido en por iniciativa propia.
 El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestaran
sus logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base
a los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la
actividad.
EVALUA
CIERRE

 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? 10”
¿Qué más necesito aprender para mejorar?
 El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante. Les recuerda
Las recomendaciones de los protocolos de bioseguridad del cuidado y prevención contra el COVID-
19 en la Institución Educativa y en sus hogares.
MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
 PPT Fuente plataforma educativa aprendo en casa 2022
 PC, equipo multimedia, parlantes.
 Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica.
 Cinta masking tape.
 Cuaderno de trabajo, lapiceros.
 Enlaces de videos en Youtube.
 Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión digital.

III. V. RECURSOS A UTILIZAR Cuyocc, 05 de Julio del 2022

.................................................
VºBº DIRECTORA
..........................................................
VºBº DOCENTE

SESION DE APRENDIZAJE