SESIÓN DE APRENDIZAJE 01

I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN “ALBERTO ACOSTA GRADO 2° SECCIÓN “A”, “B”, “C” y “D”
EDUCATIVA I.I.B. HERRERA”
ÁREA CIENCIA Y TRIMESTRE I DURACIÓN
TECNOLOGÌA
DOCENTE ANGELA Y. EXPERIENCIA 01 I FECHA 29-03 - 21
DOMINGUEZ CAJUSOL

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
EXPLICA EL MUNDO Comprende y usa Describe cualitativamente, Explicaciones con Rúbrica de
NATURAL Y ARTIFICIAL conocimientos sobre en base a fuentes con conocimientos científicos evaluación de C21.
BASÁNDOSE EN los seres vivos, respaldo científico sobre el precisando los 5 puntos
CONOCIMIENTOS materia y energía, COVID-19. más importantes sobre el
SOBRE SERES VIVOS, biodiversidad, Tierra y COVID-19.
MATERIA Y ENERGÍA, universo.
BIODIVERSIDAD, TIERRA
Y UNIVERSO
COMPETENCIAS TRANSVERSAL
Define metas de Determina metas de Reflexión de sus Lista de cotejo
aprendizaje aprendizaje viables aprendizajes mediante
GESTIONA SU asociadas a sus preguntas de meta
APRENDIZAJE DE potencialidades, cognición.
MANERA AUTÓNOMA conocimientos, estilos de
aprendizaje, habilidades,
limitaciones personales y
actitudes para el logro de la
tarea, formulándose
preguntas de manera
reflexiva.
ENFOQUES VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Ambiental  Solidaridad  Los estudiantes demuestran empatía y solidaridad con sus
 Empatía compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que
 Responsabil rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
idad  La docente identifica, valora y destaca continuamente actos
espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
 Los docentes promueven oportunidades para que los y las
adolescentes asuman responsabilidades diversas y las aprovechen,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Orientación al bien  Solidaridad  Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía que
común planetaria y demuestren conciencia sobre los eventos de salud pública regional y
equidad mundial como el COVID-19, así como el desarrollo de capacidades
intergenera de resiliencia para hacer frente a estas situaciones.
cional.
 Docente y estudiantes plantean soluciones en relación a eventos de
 Justicia y posibles contagios en su comunidad, al proponer actividades como
solidaridad medidas de prevención para una escuela segura.

I. TITULO DE LA SESIÓN :“Descubrimos de dónde vienes y a dónde vas, SARS-CoV-2”

 III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENT RECURSOS
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
O
La docente da la bienvenida al estudiante presentándose de manera sincrónica dependiendo Celular.
el medio disponible para el acompañamiento, tratando de que el estudiante sienta un Módulo de
ambiente tranquilo y de confianza. autoaprendizaje
A continuación la docente presentará la situación significativa a trabajar en la primera I
experiencia de aprendizaje modalidad virtual: Aplicativos:
google meet.
Situación significativa WhatsApp
“Aún estamos en emergencia sanitaria nacional, sin embargo, vamos retomando poco a Messenger
poco nuestras actividades cotidianas y más aún el inicio de las clases semipresenciales rooms.
en el mes de Abril, con el gran desafío de proteger nuestra salud y la de los demás; no
obstante, hay personas como nuestros amigos, familiares y conocidos que bajan la
guardia olvidándose de practicar las medidas de prevención planteadas por el MINSA el
año pasado 2020. Ante esta situación: ¿Qué sabemos acerca de este mal? ¿Qué
podemos hacer las y los estudiantes sobre la base de la ciencia, para involucrar a
nuestros familiares y autoridades a asumir acciones que conlleven a la prevención de
esta enfermedad? ¿Cómo podríamos graficar la ruta de transmisión que seguiría el
coronavirus SARS-CoV-2 en nuestra familia? ¿Cuáles podrían ser las medidas de
prevención que se deberían tomar en las escuelas ante un posible regreso a clases
semipresenciales? ¿Cuáles serían los riesgos si se hacen de manera inadecuada?

La docente sistematiza las ideas y/o experiencias dadas por los estudiantes. Luego se
realizará la siguiente pregunta reto, teniendo en cuenta la situación planteada:
I ¿Cuáles son los aspectos más importantes que debemos conocer acerca de este mal?
N La docente comunica el propósito de la sesión a desarrollar:
I  Describir cualitativamente, en base a fuentes con respaldo científico sobre el COVID-
C 19.
Tengamos en cuenta que esta es la primera sesión de esta experiencia de aprendizaje la cual,
I
tendrá como producto final: Explicaciones por escrito o a través de un video sobre las prácticas
O de prevención a realizar para cortar la ruta de transmisión del coronavirus SARS-CoV- en sus
contextos (familia, comunidad, trabajo o I.E) y cuáles serían los riesgos si se hacen de manera
inadecuada para ello, usa y relaciona conceptos, teorías, modelos, datos o conclusiones de
investigaciones que expresa con sus propias palabras.
Recuerden considerar los siguientes criterios para la elaboración y evaluación de su producto:
 Utiliza los conocimientos científicos al construir su explicación.
 Emplea o refiere evidencia científica pertinente para apoyar su explicación.
 Utiliza frases con sentido completo que comunican ideas científicas sobre el fenómeno
estudiado (Experiencias vividas durante la pandemia)
Además de la reflexión sobre su perseverancia para la gestión de su aprendizaje autónomo
(competencia transversal a trabajar).
La docente realiza la siguiente pregunta para obtener algunas propuestas de sus estudiantes Módulo de
sobre las actividades a desarrollar: ¿Y cómo crees que lograremos el reto? autoaprendizaje
- Algunos estudiantes responderán: mediante noticias acerca de esta enfermedad que I
las podemos obtener de nuestro módulo, el noticiero de la TV, tik tok, YouTube o
PROCESO Facebook. Portafolio de
La docente utiliza estas participaciones para precisar las actividades que realizarán así: aprendizaje.
1. Primero: Se formularán 3 preguntas que movilizará tus saberes y plantearás algunas
 explicaciones a partir de su conocimiento previo. Lápiz, lapiceros,
2. Segundo: Revisarás y analizarás información referida sobre la pandemia mundial borrador.
COVID-19 (página 21 y 22).
3. Tercero: Contrastarás y validaras tus respuestas con la nueva información obtenida Celular y app.
(complementándola o rectificándolas de ser necesario)
4. Cuarto: Explicaras oralmente 5 ideas que resuman lo más importante sobre esta
enfermedad.
Los estudiantes responden a las siguientes preguntas de meta cognición: ¿Qué aprendí hoy?
CIERRE ¿Cómo lo aprendí? ¿Qué dificultades he tenido mientras realizabas las actividades de
aprendizaje? ¿Cómo lo superé? ¿Cómo aplicare lo aprendido? ¿A partir de esta actividad,
cual es el mensaje compartirás con tus familiares?

V° B°