EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 05 :

“FESTEJANDO RESPONSABLEMENTE LOS 482 AÑOS DE FUNDACION ESPAÑOLA DE AREQUIPA EN LA CUARTA OLA
DEL COVID 19”

ACTIVIDAD 03:
“VALORAMOS LOS SEÑORÍOS DE LA COSTA CENTRAL PERUANA Y REALIZAMOS PROPUESTA DE AL
CRECIMIENTO SOCIO ECONÓMICO DE AREQUIPA POR SUS 482 ANIVERSARIO DE FUNDACIÓN ESPAÑOLA”
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL Arequipa -Sur MODALIDAD Presencial
I.E Rafael Loayza Guevara EDA 05
NIVEL Secundario SEMANA 03
CICLO VI DURACION 90 minutos
AREA Ciencias Sociales FECHA: del 22 al 26 de agosto
GRADO/SECC 1° Grado B-E DOCENTE: Helard Medina Bolaños

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Gestiona Comprende las  Propone alternativas de consumo responsable respecto a productos y
responsablemente los relaciones entre los servicios considerando que la publicidad busca influir en la toma de
recursos económicos elementos del decisiones de las personas
sistema económico  Argumenta una posición crítica frente a las actividades
y financiero. económicas informales e ilegales que perjudican su bienestar, el de
las demás personas y el de las familias.
EVIDENCIA INSTRUMENTO DE EVALUACION
INDIVIDUAL x COLABORATIVO Lista de Cotejo x Rubrica
En esta actividad, los estudiantes identifican CRITERIOS:
en una infografía de qué manera las familias  Toma decisiones como consumidora o consumidor responsable,
están contribuyendo al crecimiento socio asumiendo mis derechos y responsabilidades para el bienestar
económico de Arequipa. familiar.
.  Determina en familia cuatro acciones concretas que se comprometan
a realizar como consumidores responsables.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Gestiona información del entorno virtual.
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
 Interactúa en entornos virtuales.
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
aprendizaje.
AUTONOMA
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
ENFOQUE DE CONCIENCIA DE  Los estudiantes reflexionan críticamente sobre el ejercicio de los
DERECHOS DERECHOS derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y
poblaciones vulnerables.
INTERCULTURAL DIALOGO  Los estudiantes reconocen que el bienestar puede abordarse desde
INTERCULTURAL diversas perspectivas culturales y desde el saber científico,
enriquecido así sus enriqueciendo así sus propuestas de acciones en
favor del bienestar individual y colectivo.
PROPÓSITO DE
El/la estudiante tomara decisiones para el consumo responsable, a fin de solucionar el problema
APRENDIZAJE DE LA
SESION: de manera creativa para mejorar el bienestar familiar.
En esta experiencia de aprendizaje nuestro producto o actuación integradora serán
PRODUCTO FINAL DEL
recomendaciones que promuevan el cuidado preventivo de nuestra familia con relación a la
EDA:
cuarta ola de contagios por el COVID 19.
 1

III. SECUENCIA DIDACTICA:

ACCIONE
MOMENT

PROCESOS DIDACTICOS T
 El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando los
saberes previos con los que cuentas los y las estudiantes
 El docente, saluda a los estudiantes
 El docente les recuerda los protocolos de bioseguridad:
 Uso adecuado de la doble mascarilla 10”
 Levantamos la mano para participar.
 Respetamos las opiniones de los demás.
MOTÍVATE
INICIO

Se les comunica el nombre de la actividad.:

“VALORAMOS LOS SEÑORÍOS DE LA COSTA CENTRAL PERUANA Y REALIZAMOS PROPUESTA DE
AL CRECIMIENTO SOCIO ECONÓMICO DE AREQUIPA POR SUS 482 ANIVERSARIO DE FUNDACIÓN
ESPAÑOLA”
Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad:
Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.

El docente mediante la acción explora busca rescatar los saberes propios (las habilidades, conocimientos y
actitudes) de los estudiantes rescatando los conocimientos con los que cuentas los y las estudiantes; ósea
busca conocer la Zona de Desarrollo Real (ZDR). 10”
EXPLORA

El docente formula las siguientes preguntas:

 ¿consideras que será importante cuidar la salud para el bienestar familiar y de la comunidad
arequipeña?
 ¿Cómo podrimos aportar al crecimiento socio económicos de Arequipa?
 ¿Cómo podríamos utilizar el conocimiento de las antiguas culturas peruanas para fortalecer la
economía local arequipeña?
 El docente antes de dar inicio a la acción descubre, desarrolla una
explicación acerca del tema que se va a tratar en la presente sesión
comparte con los alumnos el video: ¿Qué son las actividades
económicas? https://www.youtube.com/watch?v=SMNQ3S0a16E

Luego de haber visto el video el docente pregunta:

 ¿Qué son las actividades económicas? 60”
 ¿Cuáles serán las principales actividades económicas de Arequipa?
 ¿Cómo se clasifican las actividades económicas?
 ¿Cómo podríamos contribuir al crecimiento socio económico de Arequipa?

El docente pide a los alumnos que revisen la información de LOS SEÑORÍOS DE LA COSTA CENTRAL DEL
DESCUBRE

PERÚ, describimos las principales actividades económicas de estas culturas

Luego de haber visto el video se pregunta al estudiante;

 ¿Cuáles son las principales actividades económicas Arequipeñas?
 ¿Qué similitud tendrán las actividades económicas de las antiguas culturas peruanas y las actuales
actividades económica arequipeña?
 ¿De qué manera y tu familia podríamos contribuir al crecimiento socio económico de Arequipa?


El docente busca que los estudiantes reflexionen acerca de la importancia de contribuir activamente
APLICA

al crecimiento socio económico de Arequipa.

 Los alumnos elaboran una infografía qué manera las familias están contribuyendo al crecimiento
socio económico de Arequipa.
Finalmente se analiza las evidencias en relación a los criterios de evaluación, registrando en la lista de
cotejo.
Para la retroalimentación tomaré como referencia la siguiente secuencia:
Ofrecer preguntas: ¿qué resultó más difícil de resolver en esta tarea? ¿Qué tendrías que mejorar?
Ofrecer sugerencias: al argumentar tu respuesta podrías utilizar los datos importantes de la lectura. 10”
Ofrecer andamiaje: puedes explicarme sobre el procedimiento de las respuestas de tus actividades.
EVALUA
CIERRE

 Luego el docente pregunta a sus estudiantes preguntas de meta cognición:

 ¿Qué has hecho y aprendido?
 ¿Cómo lo has hecho o aprendido?
 ¿En qué otras ocasiones podrías utilizar lo que has aprendido?
El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante. Les recuerda Las
recomendaciones de los protocolos de bioseguridad del cuidado y prevención contra el COVID-19 en la
Institución Educativa y en sus hogares.
V. RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
• Texto escolar
• Proyector/Laptop
• Formato de evaluación del
trabajo colaborativo (Lista
de cotejo/rubrica)
 Ministerio de Educación. Cuaderno de trabajo de ciencias sociales
Educación Secundaria.
 Texto de consulta, Historia, Geografía y Economía 1
 Fuente plataforma educativa aprendo en casa 2022
Arequipa, 22 de agosto del 2022
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