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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03

“PRACTICANDO HABITOS DE SALUD TENDREMOS UNA VIDA SALUDABLE”

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E: PERU HOLANDA
NIVEL: PRIMARIA
AREA: EDUCACION FISICA
GRADO: 1er
FECHA: Del 15 de mayo al 17 de junio del 2023
PERIODO DE EJECUCICIÓN: 5 semanas
DOCENTE:
DIRECTOR(A):
II. SITUACION SIGNIFICATIVA:
SITUACION SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de la IE PERU HOLANDA vienen con inadecuados hábitos de salud (higiene, alimentación y actividad
física), y ello pone en riesgo la salud y el desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes. Cada año muchos
gérmenes rodean la escuela, hay situaciones particulares que favorecen su aparición, cómo por ejemplo cuando el
clima varía y se siente más frío, alguien se enferma y pronto
todos los estudiantes están estornudando, tosiendo y teniendo secreción nasal. Esto origina que en la mayoría de
casos, los estudiantes se vean obligados a tomar descanso en casa y en
consecuencia no participen de las actividades escolares. Por ello, es necesario que las niñas y los niños identifiquen y
desarrollen hábitos de cuidado personal que impacten positivamente en su
salud.
Frente a esto nos planteamos los siguientes retos:
RETO
¿Qué hábitos saludables nos permiten vivir bien? Ante esto planteamos un conjunto de actividades:
• Hábitos saludables - Creación de rutinas de ejercicios
• Hábitos alimenticios - Prácticas de hábitos de higiene
• Actividad física

III. PROPOSITO Y PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA:

PROPOSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PRODUCTO DE LA EXP. DE APREND.

Que vivan un clima de armonía, disfrutando sus actividades lúdicas y Realizaremos un video…
hábitos saludables

COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS Producto/ Instrumento

IV.S PROPOSITO
DE AREA DE APRENDIZAJE: Evidencia de
evaluación
Regulan su esfuerzo al participar en Lista de
actividades lúdicas e identifica en sí cotejo
mismo y en otros la diferencia entre
Asume una vida inspiración y espiración, en reposo y
saludable movimiento en las actividades
lúdicas.

Lista de
Asume roles y funciones de manera cotejo
Interactúa a individual y dentro de un grupo
través de sus interactúa de forma espontánea en
habilidades actividades lúdicas y disfruta de la
sociomotrices compañía de sus pares para sentirse
parte del grupo
V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
COMPETENCIA CRITERIOS ACTIVIDADES SUGERIDADES
Se desenvuelve en Organiza las interacciones con otros para realizar Los estudiantes desarrollan
entornos virtuales actividades en conjunto y construir vínculos coherentes. estas competencias de manera
generados por las transversal en la experiencia
TIC cuando intervienen en el
planteamiento del propósito de
Gestiona su Toma en cuenta las recomendaciones que otros le hacen aprendizaje, organizan la
aprendizaje de llegar para realizar los ajustes y mejorar sus actuaciones, secuencia de actividades,
manera autónoma. mostrando disposición a los posibles cambios. monitorean su aprendizaje,
autoevalúan el desarrollo de sus
competencias, entre otros
aspectos.

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE AMBIENTAL
Enfoque Búsqueda de la Excelencia
Valor Flexibilidad y apertura.
Actitud Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para
alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones
nuevas.
Ejemplo Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia
de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.

VII. MATRIZ DE SESIONES DE APRENDIZAJES:

Semana Nombre de la sesión Duración

I 1ra semana 17 al 21/ 05
II 2da semana 22 al 26/ 05
III 3ra semana 29 al 02/ 06
IV 4ta semana 05 al 09/ 06
5ta semana 12 al 16/ 16

VIII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

IX. RECURSOS Y MATERIALES

MATERIALES EDUCATIVOS

- Currículo Nacional de Educación Básica

- Fichas de Actividades.

17 de abril del 2023

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DIRECTOR DOCENTE