Fecha: 08/ JUNIO /2022

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS
TITULO: “Seguimos(CRITERIOS DE de la ¿QUÉ
propiedades suma NOS DARÁ EVIDENCIA DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN) APRENDIZAJE?
UNIDAD: ““FOMENTAMOS MEDIDAS DE PROTECCIÓN RESOLVIENDO SITUACIONES DIVERSAS DENTRO Y FUERA DEL
Resuelve problemas de Emplea estrategias heurísticas, Aprendemos las
AULA”
cantidad estrategias de cálculo mental, como propiedades de la adición
CICLO: IVGRADO: Tercer grado DOCENTE:
la Maria
suma de deloscifras
Angelesiguales,
M. Olivosel Sanchez
 Usa estrategias y
ÁREA: MATEMATICAprocedimientos de conteo y las
estimación y descomposiciones del 10; el cálculo
cálculo escrito (sumas y restas sin canjes);
estrategias de comparación como la
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
correspondencia uno a uno; y
otros procedimientos

ACTITUDES O ACCIONES Docentes propician espacios de reflexión sobre asuntos públicos.

OBSERVABLES Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan
sus derechos en relación con sus padres y adultos
ENFOQUES De derechos
TRANSVERSALES Búsqueda de la Excelencia

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
en la sesión?
 Saludo a los estudiantes  Parlante para audio
 Oración de la mañana  Ficha informativa
 Escuchar audio acerca del tema  Módulo de matemática
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: “15 MIN“.

(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
 Saludamos al momento de comenzar la clase
 Acuerda con los estudiantes los acuerdos para comenzar la clase
 La docente dialoga con los estudiantes que en esta sesión vamos a reforzar los
elementos de la adición
 Vamos a ubicar los sumando y hallar los resultados de cada suma
 La maestra les muestra un video de los elementos de la adición
 El propósito de la clase es: “SEGUIMOS PRACTICANDO LAS PROPIEDADES
DE LA ADICION CON EL CALCULO MENTAL
DESARROLLO: Tiempo aproximado: “10 MIN”
(Gestión y acompañamiento o Construcción de aprendizajes Sistematización)
 La docente convierte el salón de clase en un conversatorio donde los niños p0articipan
activamente haciendo preguntas y repreguntas de lo aprendido
 Los niños escuchan atentamente a la docente
 ¿Qué son los sumando y el resultado?
 Cual es el signo que interviene en la adición
 Los alumnos participan activamente de la clase
 ¿En que consiste la propiedad conmutativa?
 En que consiste la propiedad asociativa, propiedad de clausura
 La docente les entrega una ficha practica, escuchan atentamente para participar en las
intervenciones orales
 Se les invita a salir a la pizarra
CIERRE: Tiempo aproximado: “10 MIN”
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
 Se recuerda lo trabajado durante la clase. Se dialoga
 Fue fácil
 Que fue lo que mas se te complico

Evaluación

Evidenci Instrumento de evaluación

a
Intangible: Registro auxiliar
transmite ideas sobre el tema

Tangible:
ficha técnica
2. Observa los números y escoge:

a) Tres números cuya suma sea 500.

___________________________________.

b) Tres números cuya suma sea 1 000.

___________________________________.

c) Tres números cuya suma sea 200.

___________________________________.

d) Cuatro números cuya suma sea 600.

___________________________________.

3. Calcula mentalmente:

10 + 50 = 1 000 + 5 000 =

10 + 60 = 1 000 + 6 000 =
 100 + 500 = 10 000 + 50 000 =

100 + 600 = 10 000 + 60 000 =

100 + 700 = 1 000 + 8 000 =

100 + 800 = 1 000 + 3 000 =

1 000 + 900 =

Ejercicios
1. Resuelve las siguientes sumas y descubre el mensaje.

273+ 490+ 632+ 129+

146 108 329 638
694 643 741 436

645+ 130+ 149+ 539+

425 649 607 120
742 401 200 308
 1 812 1 702 1 203 967 1 113 1 180 1 702

1 241 1 113 956 1 702 967

2. Completa el cuadro.

+ 2 724 8 756 7 632 8 973 5 698

3 456

1 875

3. Completa los sumandos que faltan:

a) 3 400 + 2 065 = ___________ + 3 400

b) 19 238 + ___________ = 5 000 + ___________

c) ___________ + ___________ = 2 381 + 843

d) (_______ + 63) + 100 = 84 + (_______ + 100)

e) (_______ + 130) + 784 = 400 + (_______ + 784)

f) (308 + _______) + 500 = 308 + (600 + _______)

4. Coloca el número que corresponde para que se cumpla la expresión.

a) 88 + 39 = 39 + ________ (V)
b) ________ + 68 = ________ + 40 (V)

c) 75 + 90 = ________ + 75 (F)

d) ________ + 65 = ________ + 150 (F)

e) ________ + 200 = 200 + 300 (V)

f) 45 + ________ = 57 + ________ (F)

g) 680 + ________ = 205 + 680 (V)

h) ________ + 350 = ________ + 450 (V)

i) ________ + 270 = ________ + 320 (F)

j) 900 + 100 = 100 + ________ (V)