Fecha: 10 DE JUNIO /2022

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS

TITULO: (CRITERIOS
“La corriente DE del Norte
libertadora ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE
EVALUACIÓN) APRENDIZAJE?
UNIDAD: ““FOMENTAMOS MEDIDAS DE PROTECCIÓN RESOLVIENDO SITUACIONES DIVERSAS DENTRO Y FUERA DEL
Construye interpretaciones Identifica algunas características
AULA” que le Conoceremos que hechos marcaron la
históricas
CICLO: VGRADO: Sexto Grado permiten distinguir entre los periodos primera corriente libertadora del Norte
 Interpreta críticamente históricos.
DOCENTE: Maria de los Angeles M. Olivos Sanchez ÁREA: Historia del Perú
fuentes diversas
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Secuencia distintos hechos de la
 Comprende el tiempo
historia local, regional, nacional,
histórico identificando aquellos que sucedieron
 Elabora explicaciones sobre al mismo tiempo en lugares diferentes
procesos históricos y explicando la
relación entre ellos.
ACTITUDES O ACCIONES Docentes propician espacios de reflexión sobre asuntos públicos
OBSERVABLES
ENFOQUES TRANSVERSALES De derecho
Ambiental
Busqueda de la Excelencia

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
en la sesión?
 Saludo a los estudiantes  Parlante para audio
 Oración de la mañana  Ficha informativa
 Escuchar audio acerca del tema  Módulo de historia
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: “15 MIN“.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
 Saludamos al momento de comenzar la clase
 Acuerda con los estudiantes los acuerdos para comenzar la clase
 Se les pregunta a los estudiantes:
- ¿Qué sucedió después de las conspiraciones hacia el virrey
- ¿Qué origino la independencia de los pueblos sudamericanos?
La docente escucha atentamente las respuestas de los estudiantes y anota cada participación para
analizar sus respuestas
El propósito de la clase es: “CONOCEMOS LAS CAUSAS DE LA CORRIENTE
LIBERTADORA DEL NORTE
DESARROLLO: Tiempo aproximado: “10 MIN”
(Gestión y acompañamiento o Construcción de aprendizajes Sistematización)
 La docente presenta un audio para acercar a los estudiantes al tema
Luego les pregunto:
¿Cuáles fueron las causas DE LA CORRIENTE LIBERTADORA DEL NORTE?
 ¿Quién fue Don Simón Bolivar ?
 Que es la capitulación de Ayacucho?
 Como fue el ingreso de Simón Bolivar al Perú
 Que otros países sudamericanos se independizaron
 El docente anota en la pizarra las respuestas de los estudiantes. Teniendo en cuenta las respuestas
se precisa el tema
 Los alumnos dialogan con la maestra sobre los inventos del S. XVIII en clase
 Se explica la ficha informativa para despejar dudas
 Junto con la maestra desarrollamos el modulo durante la clase

Se refuerza la información durante toda la clase

CIERRE: Tiempo aproximado: “10 MIN”
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
 Se recuerda lo trabajado durante la clase. Se dialoga
 Fue fácil
 Que fue lo que mas se te complico
 CORRIENTE LIBERTADORA
DEL NORTE

Bolívar llegó al Perú acompañado de un poderoso ejército compuesto por soldados de los países emancipados. Recibió de inmediato los
poderes absolutos, obteniendo así el título de dictador y fue nombrado por el Congreso como jefe del ejército.

En el orden político, Bolívar tuvo que enfrentar a Riva Agüero y después a Torre Tagle, quienes en ese momento eran la oposición.

A pesar que todo parecía estar en contra de los patriotas, Bolívar decidió valerse de los recursos del Norte, Costa y Sierra, escogiendo
como centro de operaciones la ciudad de Trujillo y como Ministro General a Faustino Sánchez Carrión, quien hizo un gran esfuerzo al
construir un ejército y dotarlo de ropa y armas. También contribuyeron económicamente los ciudadanos, las iglesias y conventos,
además de la venta de propiedades por parte del Estado.

Bolívar inicia su marcha desde la sierra de Cajamarca y La Libertad hacia el Sur, en busca de españoles.

Ambos ejércitos estaban constituidos por hombres de diversas nacionalidades y grupos étnicos. En el ejército patriota había venezolanos,
colombianos, quiteños, peruanos, argentinos y chilenos.
*Acciones para la consolidación de la independencia.

 Completa el espacio en blanco y luego, une correctamente.

Actividades
En tu cuaderno:

1. ¿En qué consistió la Capitulación de Ayacucho?

2. Escribe los nombres de los principales personajes de las batallas de Junín y Ayacucho.

3. ¿Qué impresión tuvo la población sobre Bolívar?

4. Escribe una breve biografía de Bolívar e ilustra.

5. En un mapa, dibuja el recorrido de la Corriente Libertadora del Norte.