SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
DOCEN LUZMARINA SULLCA GRA TIEM 2h30mi
4to
TE AVILA DO PO n
FEC Miércoles 18 de octubre TURN
ÁREA MATEMÁTICA MAÑANA
HA del 2023 O
Experiencia de aprendizaje “”
Título: Resolvemos problemas con secuencias numéricas
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Desempeños ¿Qué nos dará
Competencias y capacidades 4º evidencias de
aprendizaje?
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio Emplea estrategias heurísticas o  Halla el patrón numérico y
Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y estrategias de cálculo (duplicar o repartir regla de formación.
gráficas. en cada lado de la igualdad, relación  Completa sucesiones
Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas. inversa entre operaciones), para numéricas.
Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias encontrar equivalencias, completar, crear
y reglas generales. o continuar patrones, o para encontrar
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y relaciones de cambio entre dos
equivalencia. magnitudes. Lista de cotejo

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Ambiental Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras,
así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la
¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
sesión?
Elaborar la sesión  Ficha de aprendizaje
Fichas de aprendizaje y ficha de  Chapas, palitos, ligas, imágenes, carteles, material multi base o
evaluación ábaco
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
En grupo clase
La docente da la bienvenida a los estudiantes.
La docente presenta un ejercicio de sucesión
para descubrir la regla de formación
y/patrón numérico.

 Recoge los saberes previos:

¿Cómo podríamos resolverlo?, ¿Cómo están ordenados?
¿De cuánto en cuánto están ordenados?, ¿La secuencia es ascendente escendente?, ¿Aumenta o disminuye?,
¿Se sumará o restará?, ¿De cuánto en cuánto será?, etc.
¿Qué aprenderemos hoy?
 La docente comunica el propósito de la sesión: hoy desarrollaremos secuencias numéricas, hallando la regla de formación.
 Asimismo, se les recuerda los acuerdos del aula que nos permitirán desarrollar de manera efectiva la sesión.
DESARROLLO
 Problematización
 La docente pega un problema en la pizarra.

Comprensión del problema

 Luego pido a los niños y niñas que lo lean
individualmente en forma silenciosa y después en voz
alta.
 Realizo algunas preguntas para asegurarte de que todos hayan comprendido el problema: ¿Quién retiró dinero del banco?, ¿Cuánto retiró
el día unes?, ¿Para qué retiró el dinero?, ¿Al pagarle el día lunes a su empleado, cuánto dinero le quedó?, ¿Qué días le pagó a su
empleado?, ¿Cuánto dinero paga diariamente? ¿Qué queremos saber?, etc.
Para la búsqueda de estrategias
 La docente plantea actividades para resolver el problema.
 La docente orienta a los estudiantes en la búsqueda de estrategias o el uso de diferentes procedimientos para resolver el problema.

Respuesta: ………………………………………………………………………………………….

 La docente recoge algunas propuestas de los niños y niñas y las anota en la pizarra.
 La docente acompaña este proceso absolviendo dudas.
Para la representación
 Cada equipo de trabajo, socializa sus respuestas de cada actividad planteada.

Reflexión y Formalización
 Reflexionamos con los niños y niñas sobre lo realizado: ¿qué estrategias y procedimientos realizamos para encontrar las equivalencias?, ¿fue
fácil?, ¿qué dificultades tuvimos?, ¿cómo las superamos?
 Formalizo junto con ellos respecto algunas ideas sobre las sucesiones, patrón y regla de formación.
 CIERRE
 Conversa con los estudiantes sobre las actividades realizadas en la sesión. Plantea las siguientes preguntas:
¿Qué hicimos durante la sesión? ¿Les gustó? ¿Cómo te sentiste al realiza la sesión? ¿Qué aprendieron?, ¿En qué momento de su vida les será
útil lo que aprendieron?, etc.
 Se enfatiza sobre la importancia de participar en equipos, ayudarnos para divertirnos aprender y conocer mejor.
¿Logramos el propósito de hoy? ¿Respetamos las normas propuestas?
 Finaliza la sesión, agradeciendo y felicitando a los estudiantes por su participación y por el trabajo realizado.

DOCENTE DE AULA SUBDIRECTORA

LISTA DE COTEJO
 Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

CRITERIOS A EVALUAR
Halla el patrón numérico y regla Completa sucesiones
NOMBRE de formación. numéricas.
N
° INIC PROC LOGRA INIC PROCE LOGR INIC PROCE LOGR
IO ESO DO IO SO ADO IO SO ADO
1 ALEGRIA CONDEZO NATANHIEL KORINA
2 ASTO HUAMAN SAIMON HENRRY
3 BERROSPI JAVIER MELANY
4 BERROSPI MANSILLA GERALD BETSON
5 BERROSPI NAZAR AZBEL YACO
6 CALIXTO VALLES JOSEFINA ELSA
7 CAMACHO GONZALES JHOY FRANK
8 CANEZ COTRINA JOSHUA DUHAMEL
9 CASTILLO VÁSQUEZ EMA MILY
1 CLAUDIO AIRA YORMITH HAIDY
0
1 FASABI MORALES EMILY
1
1 GALEANO MARTINEZ SHAMYLA ROSSANYELA
2
1 GARCÍA POQUIOMA ANGELO GABRIEL
3
1 GONZALES GALVEZ SAMANTA
4
1 HUAMÁN GERÓNIMO AZUL GREYS
5
1 JESÚS VENANCIO MARÍA ALEJANDRA
6
1 JORGE MARTINEZ ANDRÉ ELIHU
7
1 LEÓN FABIÁN ELVIS NANDO
8
1 LUJÁN TUANAMA SARA FELICITA
9
2 MALLMA CHAUPIS ORIANA JULISSA
0
2 MALPARTIDA TAPULLIMA DAYRON LIAN
1
2 MARTÍN ARTICA ÁNGEL GABRIEL
2
2 MARTÍNEZ EVANGELISTA FRANK DIEGO
3
2 MARTÍNEZ RAMOS ANJHELY GÉNESIS
4 XIMENA
2 MEZA VALLES JACK ABRAN
5
2 RIVERA CELEDONIO FRANCISCO
6
2 RIVERA LAURENCIO JENS GERHARD
7
2 RIVERA TAPULLIMA SARAI LESLY
8
2 SULLCA GONZALES NATHALI MICHELL
9
3 VALLES GUTIERREZ YASURI
0