“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE MATEMÁTICA

Resolvemos operaciones combinadas con una cifra.

I.E. 142
DOCENTE: KATIA LOZANO ROCA
GRADO Y SECCIÓN: 4TO F FECHA: 27 /09/2022
 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias Instrumento

Desempeños Criterios
y Capacidades de evaluación
Desempeño 4ª Ubica los datos que ayudarán a LISTA DE
- Establece relaciones entre datos y resolver las operaciones combinadas. COTEJO
Resuelve problemas una o más acciones de agregar, quitar,
de cantidad comparar, igualar, reiterar, agrupar, Selecciona y ejecuta estrategias para
repartir cantidades y combinar resolver las operaciones combinadas.
 Traduce cantidades a
colecciones, para transformarlas en
expresiones expresiones numéricas (modelo) de
Explica los procedimientos que siguió
numéricas. adición, sustracción, multiplicación y
para resolver las operaciones
división con números naturales de
combinadas.
hasta cuatro cifras.
Propósito Hoy resolveremos problemas que involucren diferentes operaciones para resolver
situaciones cotidianas de manera adecuada.
Evidencia Resuelve problemas de la ficha de aplicación.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes se sienten orgullosos de la historia y cultura peruana reconociendo

Enfoque de
su manera de hablar, sus formas de vestir, sus costumbres o creencias, lugares
intercultural
turísticos, platos típicos y todas las manifestaciones culturales del Perú.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

• Elaborar la sesión • Plumones para pizarra

• Fichas de aprendizaje y ficha de • imagen
evaluación • Hoja bond
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO:
La docente saluda cordialmente a los estudiantes.
Se recuerda qué acuerdos o normas hay en el aula para tener una buena convivencia.
Iniciamos la sesión mostrando una imagen de un mercado (ANEXO1), generando las siguientes
preguntas:
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 ¿Qué observas en la imagen?

 ¿Qué situaciones matemáticas suelen darse en el mercado?
 Cuando sacamos cuentas, ¿Qué operaciones matemáticas solemos utilizar?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy resolveremos problemas que
involucren diferentes operaciones para resolver situaciones cotidianas de manera adecuada.
DESARROLLO: TIEMPO:

Luego de jugar, se propone la siguiente situación problemática.

Planteamiento del problema
Se dialoga con los estudiantes sobre la siguiente situación:

Las madres de familia del 3ª A prepararan un plato típico “Papa a la huancaína” por el festival del
mes patrio. Estas son las cantidades y los precios de los ingredientes que la mama de Paolo
comprara:

 5 kg de papa. S/2 c/kg.

 10 lechugas. S/1 c/cabeza
 2 paquetes de galletas. S/3 c/paquete.

Si pago con S/100, ¿Cuánto recibirá de vuelto?

Familiarización con el problema

Ahora responden:
- ¿De quién nos habla en el problema?
- ¿Qué plato piensan presentar?
- ¿Quién ira a comprar parte de los ingredientes?
- ¿con cuanto pagara la compra?
- ¿Qué nos pide el problema?
-
Búsqueda y ejecución de la estrategia
Se invita a los estudiantes a resolver el problema usando sus propias estrategias,
para ello se les da la mitad del papelógrafo para que lo resuelvan en parejas, para ello
se les entrega materiales como la base diez y la jaba de huevo.
Se les orienta a fin de que puedan resolver el problema, bajo las siguientes
preguntas:
 ¿Cómo plantearías la situación problemática en operación matemática?
 ¿Qué operaciones matemáticas se involucran en este problema?
 ¿Qué estrategia podría usar para responder a las preguntas?
 ¿qué plantearan primero?, ¿qué plantearan después? ¿por qué?
Se les brinda un tiempo adecuado y se les acompaña en el proceso de grupo en grupo,
presentándoles a la reflexión. Se les sugiere que intenten aplicar las propiedades
aprendidas en la adición.
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Socialización de representaciones
Se invita a los estudiantes a publicar la resolución del problema, con la finalidad de
contrastar como plantearon el problema, sus estrategias y resultado obtenido.
Luego, se les presenta la siguiente estrategia:

Convertimos en operación multiplicativa el precio con la cantidad de ingredientes:

 5 kg de papa. S/2 c/kg. : (5 x 2)

 10 lechugas. S/1 c/cabeza : (10 x 1)
 2 paquetes de galletas. S/3 c/paquete : (2 x 3)

Si deseamos hallar el total del gasto, hacemos lo siguiente:

(5 x 2) + (10 x 1) + (2 x 3)

Ahora planteamos el dinero con el que pagara el gasto.

Dinero para pagar Total del gasto Vuelto

100 - {(5 x 2) + (10 x 1) + (2 x 3)} = ¿?

Luego de plantear la operación, lo resolvemos:

100 - {(5 x 2) + (10 x 1) + (2 x 3)} = ¿?

100 - {10 + 10 + 6} = ¿?
100 - 26 = ¿?
74 = vuelto a recibir

Reflexión y formalización

Para formalizar lo trabajado se realiza las siguientes preguntas:

 ¿Aplicaste las mismas estrategias para hallar el resultado?

 ¿Por qué es necesario agrupar todo lo que se gastó dentro de llaves?
 ¿Por qué colocamos al inicio el dinero delante del gasto?
 ¿Cuál fue el orden de resolución de la operación combinada?

Se formaliza el trabajo realizado con lo siguiente:

OPERACIONES COMBINADAS

Son expresiones numéricas en las que pueden aparecer varias operaciones (sumas,
restas, multiplicaciones o divisiones) con paréntesis, corchetes, llaves o sin más.

Para resolver las operaciones combinadas hay que seguir unos sencillos pasos:

 Resolver primero la operación o las operaciones que haya dentro de los paréntesis.
 Si hay varias operaciones seguidas, primero se hacen las multiplicaciones y
divisiones y después las sumas y restas, según el orden como se presentan.
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CIERRE TIEMPO:

La docente realiza las siguientes preguntas:

- ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hicimos?
- ¿Para qué me sirve lo aprendido?
- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión. Se entrega una ficha
para demostrar lo aprendido.

Resuelven ficha de autoevaluación.

CRITERIOS Lo logré Lo ¿Qué

estoy necesito
intentan mejorar
do ?
Ubica los datos que ayudarán a resolver las operaciones combinadas.

Selecciona y ejecuta estrategias para resolver las operaciones

combinadas.

Explica los procedimientos que siguió para resolver las operaciones

combinadas.

…………………………………………………………………………
………………………………………………………………….

Lic. Katia Lozano Roca Lic. Ana Luyo Huarote

4° “F” Subdirectora
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LISTA DE COTEJO
OPERACIONES COMBINADAS
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad
PROPÓSITO: Hoy resolveremos problemas que involucren diferentes operaciones para resolver situaciones
cotidianas de manera adecuada
CRITERIOS

Ubica los datos Selecciona y ejecuta Explica los procedimientos

que ayudarán a estrategias para que siguió para resolver las
ESTUDIANTES resolver las resolver las operaciones combinadas.
operaciones operaciones
combinadas. combinadas.

Sí No Sí No Sí No

ALDAVE VALDEZ, Kristell Roxybell

ALIAGA GUIZABALO, Piero Rafael
BARRIENTE PEÑA, Daniel Josue
BARRIOS BALDERA, Jaasiel Isaí
CAMACHO PULACHE, Adriano
CANO ARCE , Jomar José
CANTO COPAJA, Sebastián
CENTY SILVA, Adelayda Brigitte
CHAHUA FERNANDEZ, Emily Camila
DE LA TORRE TITO, Kiara Genesis
DELGADO SILVESTRE, Lendsy Lisett
ESCALANTE JULCAMORO, Carlos
GONZALES CARRION, Guisell Alexia
LOPEZ MERCADO, Jimena Rafaela
MEDINA MEDINA, Jhojan Orlando
MOZOMBITE RUA, Flor De Maria
MURAYARI ARIMUYA, Valeria Ana
NUÑEZ CORDOVA, ANTHONY SMITH
ORE QUISPE, Valeria Angela
ORTIZ VIZCAINO, Hiroshy Kim
PACHAS FIGUEROA, ARELI DANAÉ
PALOMINO HUAMALI, Steven Mahonri
PAREDES BRIONES, Josmely Dailyn
RADA LANDAETA, Gresmary Fraimar
RETUERTO RAMOS, Karoline Dayanna
RIVERA MELO, Brihana Koral
VALDIVIA SILVA, Jordy
VELA LASTRA, DAJHIRO
VILCHEZ CORTEZ, Jesus Adriano
YALLICO PERALES, Luana Valentina
YAMUNAQUE VILLEGAS, Dairo Aldair
ZULUETA AYMARA, Jorge Patrick
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ANEXO 1