LINEA DEL TIEMPO

La controversia se remonta al siglo xviii. El filósofo inglés John Locke sostenía que los niños son
una tabula rasa , una hoja en blanco, sobre la cual “escribe” la sociedad. Por su parte, el filósofo
suizo Jean Jacques Rousseau creía que los niños nacían como “nobles salvajes” que se desarrollan
siguiendo sus tendencias naturales positivas, si no los corrompe la sociedad.

Modelo mecanicista El debate sobre las filosofías de Locke y Rousseau llevo a dos modelos

(o imágenes) contrapuestos del desarrollo: el mecanicista y el organicista. La opinión de Locke

fue precursora del modelo mecanicista. De acuerdo con él, las personas son como maquinas

que reaccionan a los estímulos del ambiente (Pepper, 1942, 1961). Una maquina es la suma de

sus partes. Para entenderla, se puede desarmar hasta sus menores componentes y luego

rearmarla.

La investigación mecanicista pretende identificar los factores que hacen que las personas se

conduzcan de cierta manera . Por ejemplo, al tratar de explicar por qué algunos universitarios

consumen tanto alcohol, la teoría mecanicista trataría de detectar influencias ambientales, como

la publicidad, y si los amigos suelen beber con frecuencia.

Modelo organicista Rousseau fue el precursor del modelo organicista , que considera a las

personas como organismos activos y en crecimiento , que echan a andar su propio movimiento

(Pepper, 1942, 1961). Inician cosas, no solo reaccionan. Desde este punto de vista, el motor del

cambio es interno . Las influencias ambientales no causan el desarrollo, aunque si lo aceleran o

retardan.

Para los organicistas, el desarrollo tiene una estructura básica organizada , aunque no sea

evidente en todos los momentos. Cuando el ovulo fecundado se convierte en embrión y luego

en feto, pasa por una serie de cambios cualitativos que no son predecibles directamente de lo

que pasaba antes. Las protuberancias de la cabeza se convierten en ojos, oídos, boca y nariz. El

cerebro comienza a coordinar la respiración, digestión y eliminación. Se forman los órganos

sexuales. Del mismo modo, los organicistas describen el desarrollo después del nacimiento como

una secuencia progresiva de etapas de maduración.

Los teóricos mecanicistas se ocupan del cambio cuantitativo, el cambio de numero o cantidad,
como estatura, peso, cantidad de vocabulario o frecuencia de la comunicación.

Los teóricos organicistas subrayan el cambio cualitativo , el cambio de clase , estructura u

organización. El cambio cualitativo es discontinuo. Está marcado por la aparición de nuevos
fenómenos que no se pueden anticipar con facilidad a partir de su funcionamiento anterior. El
cambio del niño que no habla al niño que entiende y se comunica verbalmente es un cambio
cualitativo.

PERSPECTIVA 1: PSICOANALÍTICA

Sigmund Freud (1856-1939), medico vienes, fue quien creo la perspectiva psicoanalítica , según la
cual el desarrollo es modelado por fuerzas inconscientes que motivan la conducta humana . El
psicoanálisis , que es el método terapéutico que concibió Freud, trata de lograr que los pacientes
identifiquen conflictos emocionales inconscientes a través de preguntas dirigidas a evocar
recuerdos enterrados en el pasado.

PERSPECTIVA TEORIAS IMPORTANTES PREMISAS

Psicoanalítica Teoría psicosexual de Freud
Teoría psicosocial de Erikson
De aprendizaje Conductismo o teoría
tradicional del aprendizaje
(Pávlov, Skinner, Watson)
Teoría del aprendizaje social
(cognoscitiva social) (Bandura) contexto social por
Cognoscitiva Teoría de las etapas
cognoscitivas de Piaget
La conducta esta controlada
por poderosos impulsos
inconscientes
La sociedad influye em la
personalidad, que se
desarrolla a través de una
sucesión de crisis
Las personas reaccionan, el
ambiente controla la
conducta.
Los niños aprenden en un
observación e imitación de
modelos.
Los niños son activos y
contribuyen al aprendizaje.
Entre la infancia y la
adolescencia ocurren cambios
cualitativos del pensamiento.

Teoría sociocultural de Las interacciones sociales son

Vygotsky el centro del desarrollo
cognoscitivo
Teoría del procesamiento de Los seres humanos son
la información procesadores de símbolos
Contextual Teoría bioecológica de El desarrollo ocurre por la
Bronfenbrenner interacción entre una persona
en crecimiento y cinco
sistemas de influencias
 contextuales entramadas, del
microsistema al cronosistema.
Evolutiva/sociobiológica Teoría del apego de Bowlby Los seres humanos poseen
mecanismos de adaptación
para sobrevivir; se destacan
los periodos críticos o
sensibles; son importantes las
bases evolutivas y biológicas
de la conducta y la
predisposición al aprendizaje.