SESION DE APRENDIZAJE 2023

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2

DATOS INFORMATIVOS
¿Cómo reconocemos y valoramos el trabajo de mamá?

TITULO Combinamos operaciones GRADO 4 SECCION “B”

AREA RAZONAMIENTO MATEMATICO BRIMESTRE I DURACION 45 minutos
DOCENTE Lic. Delma Eduarda Ramos Ascanio EdA 2 FECHA 23/05/2023

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
ENFOQUES
TRANSVERSALES
Enfoque igualdad de genero
DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
EVALUACIÓN) APRENDIZAJE
- Relaciona datos y acciones de  Fichas gráficas
agregar, quitar, comparar, igualar,  Cuadernos de trabajo
reiterar, agrupar, repartir cantidades
- Representa y resuelve problemas
aditivos utilizando la jerarquía de las INSTRUMENTO DE EVAL.
operaciones combinadas.
- Resuelve problemas utilizando las
 Lista de cotejo.
operaciones de adición, sustracción y
multiplicación.
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de
los espacios educativos que utilizan.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
 Antes de comenzar preparamos los materiales necesarios y adecua el  Libro de matemática.
aula de acuerdo a las actividades que se realizara fotocopias de  Lápiz, papel, colore, reglas y cinta adhesiva.
problemas a resolver.
 Ejercicios de problemas.

3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
 Se saluda a los estudiantes y se realiza la oración de la mañana.
 Recuerdan que la clase anterior dialogaron y resolvieron problemas referidos a los gastos en la familia.
 Participa en ejercicios de cálculo mental: a) 3 500 – 2 000 – 100 b) 2300 +230 -350
Hoy resolveremos problemas combinadas de adición, sustracción y
PROPÓSITO DE LA multiplicación
ACTIVIDAD: .
 DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto
(Construcción de aprendizajes Sistematización y desarrollo de los procesos didácticos)
FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA
Jorge gasto en algunos muebles. El sofá costó s/. 630, el escritorio costo el doble del sofá y
3 sillas a s/ 35. Si, además, se hicieron un descuento s/. 20 por el transporte de los muebles,
¿Cuánto gasto en total por la compra de los muebles?
¿Podemos resolver el problema con una sola operación?
¿Qué debemos hacer primero?
 Realizar preguntas: ¿De qué trata el problema?, ¿Qué operación podemos realizar?, ¿Qué
pueden hacer para calcular las respuestas? ¿Qué datos nos proporciona el problema? ¿Qué pide determinar el
problema? ¿Cómo se relacionan los datos?
Búsqueda de estrategias
 Propiciar situaciones a través de estas preguntas: ¿Cómo podemos a resolver el problema?, ¿Nos falta algún dato
para resolver el problema ¿Podemos realizar una simulación del problema?, ¿Habrá solo una forma de resolverlo?
¿Cuántas formas de resolver el problema se han presentado?, ¿Cuál es la forma más directa?, ¿Hay alguna que antes
no hayan utilizado? ¿Qué materiales nos ayudarán a resolverlo?
 Anota las respuestas en la pizarra y, luego, forma grupos de tres o cuatro integrantes.
 Entrega a cada grupo ½ pliego de papelote y demás materiales necesarios para encontrar la solución del problema.
Se brinda un tiempo razonable, a fin de que se organicen, usen los materiales, elaboren sus procedimientos y
obtengan sus resultados.
Socializan sus representaciones
 Invitamos a algunos voluntarios para que muestren el proceso de resolución del problema.
 Presentamos la posible estrategia de resolución:
a) Jorge gasto total por la compra de los muebles: b) Agustín suma lo que costó cada producto. Luego,
esa suma la resta del gasto total:
630 + 2x630 +3x35 – 20
630 + 2(630) + 3(35) - 20

Ambos plantearon operaciones combinadas. Agustín planteo la operación utilizando los paréntesis y corchetes luego
realizo la operación en orden.
Jorge gasto por sus muebles ………………..
Formalización y reflexión
 Formalizar lo aprendido observan la información presentada.
 Si no hay paréntesis, las operaciones de adición y sustracción se resuelven en el orden en que aparecen, de
izquierda a derecha.
 Si hay paréntesis, se resuelve primero las operaciones que están dentro de ellos y después, las adiciones y
sustracciones en el orden en que aparecen.
 Operaciones combinadas con números naturales

Las operaciones que vamos a combinar en el desarrollo de este capítulo son:

 Adición
 Sustracción
 Multiplicación
 División
Jerarquía
Estas operaciones combinadas irán encerradas entre signos de colección, los cuales son: paréntesis, corchetes,
llaves, etc.
Orden de resolución
1. Las operaciones que se encuentran dentro de los signos de colección.
2. Las divisiones y multiplicaciones en el orden que se encuentren, de izquierda a derecha (tienen el mismo nivel).
3. Las adiciones y sustracciones de la manera más conveniente (poseen el mismo nivel).

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

1. Observa la imagen

a) Maria tiene 4670 piensa compra 3 violines un saxo ¿ cuanto gastara por su compra? ¿le sobrara dinero?
b) Tania compra una guitarra, 2 violines y un saxo. La tienda le hace un descuento de 30 soles¿ cuánto paga por su
compra?
c) Tomas compra una bateria, un saxo y 5 violines. La tienda le hace un descuento de 50 soles¿Cuánto pagara por su
compra?
CIERRE: Tiempo aproximado: 10 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)

 Conversa con los niños acerca de problemas de combinación de operaciones.

 Formulé las preguntas de metacognición con la cual le harás reflexionar sobre como aprendió: ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna
dificultad para aprenderlo y como lo superaste? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Los niños reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, Les gustó?, ¿Por qué?; ¿Creen que les será útil lo
aprendido?, ¿Por qué motivos?; ¿En qué situaciones de la vida cotidiana podemos necesitar de un croquis? ¿qué es lo que antes
no sabías y ahora si lo sabes?

REFLEXIONES SOBRE NUESTROS APRENDIZAJE

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
 Relacioné datos y acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar,
repartir cantidades.
 Representé y resolví problemas aditivos utilizando la jerarquía de las operaciones
combinadas.
 Resuelvo problemas utilizando las operaciones de adición, sustracción y
multiplicación

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Lic. Delma E. Ramos Ascanio Elva Cancho Palomares
Docente del Aula Director (a)
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Nombre de la sesión: Problemas de adicción, sustracción y multiplicación Fecha: …/05/2023

Competencia / Capacidad Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
SESIÓN
Evidencia de Aprendizaje:
1  Fichas gráficas
 Cuadernos de trabajo
Desempeños:
1  Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar,
repartir cantidades y combinar colecciones, para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de adición,
sustracción, multiplicación y división con números naturales de hasta cuatro cifras.
Criterio S1  Relaciona datos y acciones de agregar, quitar, comparar, igualar,
reiterar, agrupar, repartir cantidades
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio S2  Representa y resuelve problemas aditivos utilizando la jerarquía de las
operaciones combinadas.
Criterio S3  Resuelve problemas utilizando las operaciones de adición, sustracción y
multiplicación.
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12

RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa

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Lic. Delma E. Ramos Ascanio Elva Cancho Palomares
Docente del Aula Director (a)