INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LICEO TRUJILLO

PLANIFICADOR DE LA EXPERIENCIA DE APRENIDZAJE N° 02

Título: “Fortalecemos nuestro vínculo familiar para convivir en un ambiente de armonía entre
hombres y mujeres con igualdad de oportunidades”
I. Datos informativos:
1.1 Institución Educativa: “Liceo Trujillo” 1.2 Ciclo : V
1.3 Grado: Sexto 1.4 Sección : “E”
1.5 Docente: Wendy Lizbeth Haro Enriquez 1.6 Fecha: Lunes 30 de mayo del 2022
.
II. Título : 1.1.Construyo mi identidad personal y familiar para fortalecer los vínculos
familiares.

III. Propósito de la sesión: Hoy construimos nuestros identidad personal y familiar para fortalecer los
vínculos familiares.

IV. Propósitos de aprendizaje

Áre Instrume
Competencia Evidencia de nto de
as Desempeños Criterios
Capacidades aprendizaje evaluaci
ón
P Construye su * Explica sus características  Identifica los Escala
personales (cualidades, gustos, las de
S identidad. • Describe sus
fortalezas y limitaciones), las valoraci
Se valora a sí cuales le permiten definir y características personales característica ón.
mismo. fortalecer su identidad con (cualidades, gustos, s personales
Autorregula sus relación a su familia. fortalezas y limitaciones) en un cuadro
emociones. * Describe sus emociones y
explica sus causas y posibles para fortalecer su de doble
Reflexiona y consecuencias. Aplica estrategias identidad con relación a su entrada
argumenta de autorregulación (respiración, familia.
éticamente. distanciamiento, relajación y
visualización). • Reflexiona sobre cómo
Vive su sexualidad
de manera integral aprovechar el tiempo con
y responsable de actividades artísticas y
acuerdo a su etapa recreativas en familia para
de desarrollo y mejorar nuestra
madurez. convivencia y la relación
con nuestros familiares
Lista de
Se desenvuelve en los Participa en entornos virtuales como aplicaciones que representen objetos cotejo
entornos virtuales reales como virtuales simulando comportamientos y sus características
generados por las TIC
Lista de
Gestiona su aprendizaje Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos cotejo
de manera autónoma. utilizados, en función del nivel de avance, para producir los recursos esperados.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de derechos  Los docentes promueven formas de participación
estudiantil que permitan el desarrollo de
• Libertad y competencias ciudadanas, articulando acciones con
responsabilidad. la familia y comunidad en la búsqueda del bien
común.
.

Estrategias:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

- Preparar, imágenes, videos - Hojas de reúso o cuadernos, Lápiz o lapicero

- Preparar actividades y dinámicas para - Vídeo sobre la identidad personal y familiar.
socializar en las clases.

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V. SECUENCIA DIDÁCTICA
RECURSOS O
MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES

 Leen la siguiente estrofa del poema: Fichas

informativas,
video,
portafolio u
hojas de
Cuando me miro al espejo veo mi reúso,
cuerpo cambiar, tengo dudas, tengo cuadernos,
miedo y me tienen que ayudar. lápiz, lapicero,
colores.
SILVIA BEATRIZ ZURDO

 Responden a las preguntas:

 ¿A qué aspectos se refiere el poema?
 ¿Piensan que se trata de un chico o de una chica?
 ¿Qué edad creen que tiene?
 ¿Se identifican con lo que expresa?
 ¿Qué dudas puede tener el personaje del poema?
¿Por qué las tendrá?
INICIO  ¿Qué le puede causar miedo?
10 Min
 ¿Quién o quiénes lo podrían ayudar a comprender estos
cambios?
 A ustedes, ¿quién los ha ayudado a comprenderlos?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

EXPLICO MIS CAMBIOS FÍSICOS Y EMOCIONALES EN LA PUBERTAD

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Taparse la boca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y
estornudar.
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
Mantener la limpieza de nuestro escritorio
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Taparse la boca y la nariz al toser y estornudar.
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.

DESARROL
LO Problematiza
65 min
 Observan la siguiente situación:
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 Responden:
 ¿En qué lugar crees que se encuentran los personajes?
 ¿Por qué crees que los personajes han cambiado?
 ¿Qué cambios habrán experimentado?

• Lee atentamente la siguiente información.

Cambios en las mujeres Cambios en los varones

o La pubertad comienza,
o La primera señal de
generalmente, con el
pubertad es, por lo
crecimiento de los
general, el desarrollo de
testículos y el pene.
los senos.
o Luego, el vello en el pubis
o Luego comienza a crecer
y en las axilas.
el vello en la zona del
pubis y en las axilas. o Los músculos crecen, la
o La menstruación (o voz se hace más gruesa y
el vello facial aparece
período), por lo general,
siguiendo el proceso de la
es el último paso.
pubertad.

Los cambios en la pubertad

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Tanto los niños como las niñas pueden tener acné. También suelen tener un crecimiento repent
aumento rápido de estatura) que dura alrededor de dos o tres años. Esto los acerca más a su estatura ad
que alcanzan después de la pubertad.
Las hormonas más implicadas directamente en la sexualidad son:
Estrógenos: hormonas femeninas. A partir de la pubertad se Incrementa su producción. Relacionada
deseo sexual y el desarrollo de los caracteres. Su secreción aumenta durante la ovulación. Proge
hormona protectora de la gestación en la mujer.
Testosterona: es la hormona masculina que se produce, sobre todo, en los testículos. A partir de la p
se Incrementa su producción. Relacionada con el deseo sexual y con el desarrollo de los caracteres s
(vello, cambios en la voz, en la estructura muscular, ósea, tejido graso y desarrollo de los genitales).

Los cambios físicos y fisiológicos

En la pubertad ocurren los primeros cambios físicos (aumento de estatura y forma del cuerpo) y fisio
(desarrollo de los órganos reproductivos).
Los más importantes son:

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La pubertad culmina cuando los órganos sexuales han alcanzado su madurez reproductiva, es decir,
las personas tienen condiciones físicas para procrear, aunque psicológicamente aún no estén preparad
criar
hijos.
Cambios psicológicos
Los adolescentes atraviesan diversos cambios psicológicos:

Inestabilidad. Se Humor cambiante. Egocentrismo. Se preocupan

sienten inseguros ante Suelen pasar muy solo en sí mismos y piensan
determinadas rápidamente de la que todo gira a su alrededor.
situaciones y tienen alegría a la tristeza o Por ejemplo, piensan que sus
miedo de fracasar. del entusiasmo al problemas son más graves que
aburrimiento. los de cualquier otra persona.
Toma de decisiones. Aislamiento de su Nuevos sentimientos.
Aunque son más familia. Descubren nuevos
autónomos, les cuesta Suelen acudir a ella sentimientos hacia sí mismos
asumir las solo cuando y hacia otras personas, y
consecuencias de sus necesitan algo o aprenden a expresarlos poco a
decisiones. están en problemas. poco.

Sentimientos y emociones
Nuestros sentimientos y emociones reflejan la forma como interpretamos la realidad y hacen q
comportemos de una manera determinada. Los
sentimientos surgen como consecuencia de lo que vivimos; por lo tanto, todos son válidos. Sin emb
manera como los manejamos y la conducta que manifestamos pueden ser aceptables o no
El manejo de las emociones y del estrés
Las emociones ejercen una gran influencia en los procesos
intelectuales y el desarrollo social. Los cambios en la pubertad
hacen que chicos y chicas sean cada vez más conscientes de
lo que pasa a su alrededor y se sientan más responsables de las
consecuencias de sus actos. Todo esto genera en muchos
púberes un estado de estrés que puede llevarlos a la ansiedad,
el retraimiento, la agresión, las enfermedades, etc.
Recomendaciones para manejar el estrés
Practicar algún deporte y mantener una alimentación sana y
balanceada.
■ Identificar las situaciones que generan estrés y ensayar formas
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de afrontarlas.
■ Aprender destrezas prácticas para hacer frente a la situación
que genera estrés.
■ Disminuir las expresiones negativas sobre uno mismo y
desarrollar habilidades que den seguridad.
■ Realizar actividades relajantes como
escuchar música, hablar con los amigos, jugar con una
mascota, etc.

Es important
controlar nue
emociones p
herir los
sentimientos
Cambios en las relaciones sociales personas que
Durante la pubertad cambia la manera en que los chicos y rodean.
chicas se relacionan con los demás. Por ejemplo, tratan de
ser más independientes y de tomar sus propias decisiones.
Además, suelen aislarse de su familia y confiar más en sus
amigos cuando tienen problema
s. Para manejar esos cambios, deben poner en práctica
habilidades sociales como:
■ Expresar adecuadamente sus emociones.
■ Respetar las normas establecidas.
■ Solucionar conflictos pacíficamente.
Habilidades sociales
Para mantener relaciones sociales sanas y productivas con las
demás personas, se deben
practicar las siguientes habilidades:
 Escuchar al otro. Hacer lo posible para comprender lo que
nos están diciendo y tratar de entender el punto de vista de
las otras personas.
 Aprender a formular preguntas, tanto para iniciar y
mantener una conversación como para obtener información.
 Saber dar las gracias. Siempre hay que dar las gracias
cuando las personas hacen algo por nosotros.
 Presentarse correctamente vestido. La preocupación por la apariencia demuestra respeto hacia uno m
hacia los demás.
 Aprender a pedir ayuda. En muchas ocasiones
necesitamos de las capacidades y habilidades de otras
personas. Es necesario saber cómo recurrir a ellas y ser
agradecidos.
 Conocer nuestros sentimientos y emociones y saber
expresarlos. Podemos demostrar nuestra alegría y tristeza,
pero debemos controlar la cólera, la frustración y la ira.
 Saber reaccionar ante las emociones negativas de los
demás. Si alguien se enoja, no podemos actuar de la
misma manera; por el contrario, debemos calmar la situación.
 Pedir permiso para hacer algo que no depende
directamente de nosotros, y saber aceptar una respuesta

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negativa.
 Cuando no estamos de acuerdo con algo, debemos
expresarlo y argumentar nuestra posición.
 Ayudar a los demás en la medida de nuestras posibilidades.
 Aprender a negociar y llegar a acuerdos.
 De esta manera no solo se evitan conflictos, también se
establecen relaciones cordiales con los demás.
 Demostrar empatía. La capacidad de ponernos en el lugar
de la otra persona nos permite comprenderla y compartir
 sus sentimientos y emociones.
¿Qué beneficios obtenemos al practicar habilidades sociales?
¿Qué ocurrirá si no logramos controlar las emociones negativas?
¿Qué habilidades sociales crees que has logrado consolidar y cuáles
no?
¿Sabes decir “no”, o aceptas sin argumentar tu posición lo que los
demás te piden?
 Observa con atención y toma apuntes cambios que has
experimentado y que se han presentado en el video: CAMBIOS EN
LA PUBERTAD
https://www.youtube.com/watch?v=U8syM-AWE60

 Registran los cambios físicos que se dan en la pubertad tanto en las

mujeres como en los varones

Cambios en la pubertad
Mujeres Varones

__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________

 Plantearles que diferencien los cambios fisiológicos de los

psicológicos a través de ejemplos. Pueden mencionar, como
cambios fisiológicos, la espermaquia en los varones y la menarquia
en las mujeres; y como cambios psicológicos, la actitud reflexiva y
la mayor autonomía.

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Cambios en la pubertad
Fisiológicos Psicológicos

__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________

 Comentan los nuevos sentimientos e intereses que están

descubriendo en esta etapa, así como las nuevas amistades.
 Elabora un organizador gráfico en el que señalen los cambios que
han experimentado y la manera en que los favorece. Por ejemplo, la
mayor fuerza física para practicar el deporte que les gusta, las
nuevas responsabilidades, la mayor independencia, etc.

Toma de decisiones

 Identifican las características personales en un cuadro de doble

entrada de sus cambios, escriben a su alrededor sus características
físicas, habilidades y los nuevos gustos o preferencias que lo
caracterizan (juegos, actividades, tipos de música, etc.).

 Escribe en una hoja alguna situación embarazosa por la que hayan

pasado a causa de algún cambio físico o psicológico. Se indica que
será anónimo para evitar que alguien se avergüence.

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Persiguiendo a un chico en la
escuela, subía por un lado y bajaba
por otro solo para cruzarme con él.
En una de las bajadas, resbalé por
las escaleras y caí rodando. Quedé
tirada a sus pies,
Ojalá que no lea esto, o se dará
cuenta de que lo perseguía

 Colocan las hojas en una caja para ir leyendo algunos.

Reflexionamos si le han pasado por situaciones parecidas.
Hoja bond

 Comparte una reflexión sobre los cambios que tuvieron en la

pubertad.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendieron hoy?
 ¿Cómo te has sentido al reconocer sus características físicas y
cualidades en la pubertad?,
 ¿cómo te has sentido al reconocer tus nuevos gustos y
preferencias?
 ¿hemos sido respetuosos y amables con nuestros
compañeros/as al compartir nuestros gustos?
 ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo
CIERRE completa la siguiente tabla:
15 min
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Describe sus características

personales (cualidades, gustos,
fortalezas y limitaciones) para
fortalecer su identidad con relación a
su familia.

Reflexiona sobre cómo aprovechar el

tiempo con actividades artísticas y
recreativas en familia para mejorar
nuestra convivencia y la relación con
nuestros familiares

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VI. BIBLIOGRAFÍA:

Video “la importancia de los sectores en el aula de primaria”

https://www.youtube.com/watch?v=9dgNseSgrvU
VII. ANEXOS

FICHAS
Anexo 1

Actividad de extensión

1. Identifica y completa el esquema con los cambios que has experimentado en los dos últimos
años. Pega una foto tuya actual en el centro.

En mi cuerpo: En mis sentimientos:

___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________

En mis intereses: En mis relaciones personales:

___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________

Analiza y desarrolla lo que se indica.

■ ¿Por qué los cambios físicos y psicológicos de la pubertad influyen en la consolidación de
nuestra identidad?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2. Lee las siguientes situaciones y subraya aquella que se refiere a la pubertad.

a. Puedo empezar a caminar por mí mismo(a).

b. Empiezan a crecer vellos en ciertas partes de mi cuerpo.
c.Estoy perdiendo la memoria poco a poco.
d. Debo empezar a pensar qué carrera voy a estudiar.

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3. Completa el nombre de las hormonas colocando las vocales faltantes y luego, relaciona.

____ STR___G___N_____ Varón

T__ST___ST___R___N____ Mujer

4. Observa la imagen y anota los cambios físicos más resaltantes en la pubertad.

Varón Mujer

5. Analiza el siguiente caso y responde

En la clase de Comunicación, Tomás estaba exponiendo frente a sus

compañeros cuando, de pronto, se le salió un “gallo”. Todos se rieron.
Él se avergonzó, pero luego empezó a gritarles a sus compañeros.

¿Qué hizo sentir mal a Tomás?

¿Por qué no fue apropiada la reacción de Tomás?

¿Qué hubieras hecho tú en su lugar?

6. Recuerda la estrategia de aprendizaje que utilizaste (cuadro comparativo). Luego, observa las
imágenes y escribe una característica que aparece en esta etapa y afecta tanto al varón como a la
mujer.

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7. Observa la siguiente situación y lee el diálogo entre los personajes:

Madre. Es la última vez que sales de la casa sin permiso.

Hija. No voy a escuchar lo que dices, ya estoy grande y haré
lo que quiera.
Madre. Mientras vivas en mi casa seguirás mis reglas.
Hija. ¡No te escucho!

Responde en tu cuaderno.
a) ¿Qué piensas de la actitud de la hija al salir sin permiso?

b) ¿Tú crees que la respuesta de la madre fue la más adecuada?

c) ¿Qué solución propones para esta situación?

d) ¿Qué otra frase pudo haber usado la mamá para responder a su hija?

e) Escribe una situación similar que hayas vivido.

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Construye su identidad.

- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
Criterios de evaluación
Describe sus Reflexiona sobre cómo
características personales aprovechar el tiempo con
(cualidades, gustos, actividades artísticas y
fortalezas y limitaciones) recreativas en familia para
para fortalecer su mejorar nuestra
Nº identidad con relación a convivencia y la relación
Nombres y Apellidos de los estudiantes
su familia. con nuestros familiares

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
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