SESIÓN DE APRENDIZAJE

Título: . Vivimos una etapa de cambios, pubertad cuidando nuestra salud.

I. DATOS GENERALES:
I.E. : N° 141 “Virgen de Cocharcas”
DOCENTE : Gladys Flores Miranda
GRADO Y SECCIÓN : 5° “A”
ÁREA : Personal social
FECHA : 12/04/ABRIL
PROPÓSITO : Aprenderé a descubrir cómo se produce el cambio por etapas, pubertad, cuidando
nuestra
salud con fe.

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Producciones/ Inst. de
Competencias /
Desempeños Criterios de evaluación Evidencias de Evaluación
Capacidades
aprendizaje
● Explica sus  Expone explicando  Informa sobre las Escala de
características personales las características de diferencias que se valoración
(cualidades, gustos, fortalezas
la etapa de la producen en la etapa
y limitaciones), las cuales le
permiten definir y fortalecer
pubertad a partir de pubertad en un
Construye su identidad
▪ Se valora a sí mismo. su identidad con relación sus experiencias, y organizador,
a su familia. propone acciones practicando el buen
▪ Autorregula sus emociones. ● Describe las prácticas como superar las habito del cuidado de
▪ Reflexiona y argumenta culturales de su familia, debilidades. la salud con fe.
éticamente. institución educativa y
▪ Vive su sexualidad de manera comunidad señalando  Relaciona las
integral y responsable de semejanzas y diferencias.
características de la
acuerdo a su etapa de ● Describe sus emociones
y explica sus causas y posibles
pubertad y la niñ ez.
desarrollo y madurez.
consecuencias. Aplica
estrategias de autorregulación Presenta su
(respiración, distanciamiento, organizador, de las
relajación y visualización). diferencias que existe
● Explica las razones de de pubertad y niñ ez
por qué una acción es correcta desde su experiencia
o incorrecta, a partir de sus
experiencias, y propone
acciones que se ajusten a las
normas y a los principios éticos.

.
Se desenvuelve en Participa en reuniones y Participa en actividades Lista de cotejo
entornos virtuales clases virtuales comunicativas con
generados por las TIC Participa en entornos programadas entornos virtuales
▪ Personaliza entornos virtuales con aplicaciones compartidos, mediante
virtuales que representen objetos el uso de diversas
▪ Gestiona información reales como virtuales herramientas y medios
del entorno virtual: simulando digitales; por ejemplo,
▪ Interactúa en comportamientos y sus en WhatsApp y
entornos virtuales: características videoconferencias a
▪ Crea objetos virtuales través del meet, zoom,
en diversos formatos etc.
Gestiona su -Organiza estrategias y - Regula sus Escala de
aprendizaje de procedimientos que se emociones para una valoración
propone en función del mejor convivencia
manera autónoma
Organiza estrategias y tiempo y los recursos escolar
- Define metas de necesarios para alcanzar
aprendizaje procedimientos que se
propone en función del la meta.
-Organiza acciones tiempo y los recursos
estratégicas para necesarios para alcanzar la
alcanzar sus metas de meta.
aprendizaje:
-Monitorea y ajusta
su desempeño durante
el proceso de
aprendizaje

Enfoques transversales Actitudes

Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los
miembros
Enfoque Orientación al bien común
del aula cuando comparten los espacios educativos (sectores de aula, de
materiales, etc.), recursos y materiales.
Preparación para la sesión de aprendizaje
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y/o materiales se utilizará en esta sesión?
. preparamos el cuestionario de preguntas. Cinta masking tape, Pizarra, Plumones para pizarra, Tira de papelotes,
• Carteles con preguntas. Plumón para papel

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

INICIO: Tiempo aprox. 10’

Docente inicia sus actividades permanentes, presenta la imagen de diferentes etapas, y genera lluvia de
preguntas inferenciales y de criterio. ¿Qué observas?, ¿Cómo son? ¿En qué se diferencia? ¿Qué cambios
se produce?...

-Preséntales el propósito de la sesión: hoy Aprenderé a descubrir cómo se produce el cambio en la etapa,
pubertad cuidando nuestra salud con fe.

-Acuerda con todas las normas de convivencia necesarias para el buen desarrollo de la sesión.

DESARROLLO: Tiempo aprox. 70’

¿Crees que estos cambios solo se producen en un púber? ¿por qué? ¿en qué se diferencia el varón y la
mujer? ¿Cómo se debe controlarse? ¿Por qué crees se produce los cambios? ¿que
¿Cuáles son los cambios biológicos entre la niña y el niño?
 Responde cada grupo de una característica de cambio de la niña y del niño.

Los estudiantes exponen por grupos socializando sus papelotes de resumen de cada característica.
Publican en el panel de su sector de personal social.

Elaboran su organizador de las características en su cuaderno.

CIERRE: Tiempo aprox. 10’

metacognición:
¿Qué aprendiste hoy ?, ¿cómo lo te sientes?
¿Crees que útil para la vida?

Reflexiones sobre el aprendizaje

● ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
● ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
● ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
● ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

………………………………………… ………………………………………………….
Gladys Flores Miranda Guisella Manrique Cárdenas
PROFESORA 5TO “A” SUBDIRECTORA
Fecha: 11-04-2022
Escala de Valoración

COMPETENCIA: “CONSTRUYE SU IDENTIDAD”

Criterios de Evaluación
 Expone explicando  Relaciona las
las características características de la Presenta su
de la etapa de la pubertad y la niñ ez. organizador, de las
pubertad a partir de diferencias que existe
N° Estudiantes sus experiencias, y de pubertad y niñ ez
propone acciones desde su experiencia
como superar las
debilidades.

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FICHA DE PERSONAL SOCIAL

NOMBRE………………………………………………FECHA: /abril

Observa, completa.
3. Indica a que dimensión (biologica, psicologica, social o afectiva) corresponden las
siguientes caracteisticas.

DIMENSIÓN DESCRIPCIÓN
SOCIAL Abarca la forma que tienen las personas de interactuar con otras
Se relaciona con los sentimientos de las personas.
Incluye aspectos de la personalidad de cada uno de nosotros
Se relaciona con las emociones que manifiestan las personas.
Abarca aspectos como el concepto que tenemos de nosotros mismos
Incluye los valores que tenemos y que manifestamos en nuestra conducta
Incluye aspectos como los pensamientos que tenemos
Abaraca las forma que tenemos de establecer relaciones sociales con otras
personas
Tiene relación con las caracteristicas anatomicas de hombres y mujeres

4. Indica los cambios secundarios que se producen en los hombres y mujeres en la

pubertad,colocando una X donde se desarrolla el cambio.

CAMBIOS HOMBRE MUJER AMBOS

Aparición del vello facial
Maduración de los órganos sexuales
Voz grave
Aparición de vello púbico
Desarrollo de las glandulas mamarias
Desarrollo muscular
Acumulación de tejido adiposo
Aparición de vello axilar
Aparición de ácné

5. Escribe verdadero (V)o falso (F) según convenga: