EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°05

ÁREA: DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

2º
SEC EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 5

“PROMOVEMOS LA PRÁCTICA DE VALORES PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA EN NUESTRA

COMUNIDAD”
1. DATOS GENERALES:
I.E. Nº: 10187 “El Virrey”

DIRECTOR (A): Jhonny R. Preciado Alanuca

DOCENTE: Nieves Leonor Bazán La Torre

ÁREA: Desarrollo Personal, ciudadanía y cívica

GRADO: 1° y 2° SECCIÓN: unica

DURACIÓN: 5 semanas

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes I.E. N° 10187 “El Virrey” de la provincia de Lambayeque, distrito Olmos.. retornan a su institución educativa después
de las vacaciones para seguir desarrollando sus aprendizajes, reencontrándose con compañeros, profesores, personal administrativo ,
Para ello, es importante generar una convivencia sana y segura que promueva el respeto, empatía, tolerancia, solidaridad, e inclusión
para aceptar a diferentes personas respetando sus pensamientos, ideales y formas de sentir, manteniendo una relación armoniosa
basada en los valores y principios del convivir. Para esto, es necesario explorar, indagar, exponer, discutir y consensuar ideas sobre
solución de conflictos y de la prevención ante desastres naturales, para construir un clima positivo y seguro para el aprendizaje. En
este contexto, se hace necesario generar momentos que les permitan conocerse, integrarse y organizar espacios seguros, tiempos,
materiales, responsabilidades y todo aquello que contribuya al desarrollo de sus aprendizajes y salvaguardar su integridad física y
emocional ante situaciones de riesgo. Frente a esta situación, nos planteamos el siguiente reto :

¿Qué conocemos sobre la convivencia y los factores que la afectan?

¿De qué manera la práctica de valores ayuda a mejorar la convivencia?
CD ¿Cómo podemos promover acciones que contribuyan a una sana convivencia en la I.E. y en nuestro hogar?
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3. SECUENCIA DE SESIONES:

Nº DE SESIÓN TÍTULO FECHA

Sesión 1 Reflexionamos sobre la discriminació n étnica-racial 07/08/2023

Sesión 2 Comprendemos la importancia fortalecer nuestra autoestima 14/08/2023

Sesión 3 Valoramos nuestras raíces ancestrales 21/08/2023

Sesión 4 Explicamos la relevancia de los grupos sociales 28/08/2023

Sesión 5 Conocemos el proceso de socializació n durante la adolescencia y 04/08/2023

Planteamos acciones para evitar los prejuicios y estereotipos

4. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

CAMPO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA
TEMÁTICO INSTRUMENTO

Construye su Se valora a sí mismo

identidad
Explica la importancia de - Discriminació n Afiche Lista de control
participar, con seguridad y étnica-racial
confianza, en diferentes grupos
culturales y sociales para
enriquecer su identidad, evitar la
discriminació n étnica-racial y

CD
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sentirse parte de su comunidad.

Explica las consecuencias de sus

Reflexiona y decisiones y propone acciones para
- La autoestima Cuento Lista de control
argumenta éticamente enriquecer su autoestima a partir
de principios éticos.

Intercambia costumbres - Raíces

Dibujo Lista de control
Interactúa con todas ancestrales y sociales mostrando ancestrales
las personas respeto por las diferencias.
Convive y participa
- Grupos sociales Opinió n escrita Lista de control
democráticamente
en la búsqueda del Actú a como mediador en conflictos - La socializació n Esquema creativo Lista de control
bien común Maneja conflictos de sociales y de estereotipos haciendo
manera constructiva uso de habilidades sociales, el - Prejuicios y
Manifiesto Rú brica
diá logo y la negociació n. estereotipos

Competencias transversales

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO INSTRUMENTO

- Determina metas de aprendizaje viables asociadas a

sus conocimientos, estilos de aprendizaje,
Organiza acciones habilidades y actitudes para el logro de la tarea,
Gestiona su
estratégicas para formulá ndose preguntas de manera reflexiva.
aprendizaje de
alcanzar sus metas de - Lista de control
manera autónoma - Organiza un conjunto de estrategias y
aprendizaje
procedimientos en funció n del tiempo y de los
recursos.

Se desenvuelve en - Navega en diversos entornos virtuales

Gestiona información
entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades bá sicas de
del entorno virtual - Lista de control
generados por las tic acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y

CD
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responsable.

- Clasifica y organiza informació n de acuerdo a

criterios establecidos.

5. ENFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoque Valor Ejemplo

- Los estudiantes muestran disposició n a conocer, reconocer y valorar los

De derechos Conciencia de derechos derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el á mbito
privado y pú blico.

- Docentes y estudiantes reconocen el valor inherente de cada persona, por

De igualdad de género Igualdad y dignidad
encima de cualquier diferencia de género.

6. MATRIZ DE RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIA, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS:

Título de las Propósito de Evidencia de

Competencia Desempeño precisado Criterios de evaluación
sesiones aprendizaje aprendizaje

CD
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- Identifica datos relevantes

sobre la discriminación
Explica la importancia de participar,
étnica-racial.
SESIÓN Nº1 Reflexionamos con seguridad y confianza, en
sobre la diferentes grupos culturales y - Describe como es la
“Reflexionamos sobre la Construye su
discriminación sociales para enriquecer su Afiche reflexivo discriminación étnica-
discriminación étnica- identidad
étnica-racial identidad, evitar la discriminación racial en su comunidad.
racial” mediante un afiche étnica-racial y sentirse parte de su
- Reflexiona para evitar la
comunidad.
discriminación étnico-
racial en el Perú.

- Identifica lo que es la
autoestima.
Comprendemos la
SESIÓN Nº2 Explica las consecuencias de sus Cuento resaltando la
importancia de - Describe qué factores
“Comprendemos la Construye su decisiones y propone acciones para importancia de
fortalecer nuestra intervienen en su
importancia de fortalcer identidad enriquecer su autoestima a partir de fortalecer su
autoestima a través autoestima.
nuestra autoestima” principios éticos. autoestima
de un cuento
- Explica la importancia de
fortalecer su autoestima.

- Identifica cómo sus raíces

Convive y influyen en su desarrollo.
SESIÓN Nº3 participa
Valoramos nuestras Intercambia costumbres ancestrales - Reconoce cómo son sus
democráticam
“Valoramos nuestras raices ancestrales a y sociales mostrando respeto por las Dibujo raíces ancestrales.
ente en la
raices ancestrales” través de un dibujo diferencias.
búsqueda del - Reflexiona sobre la
bien común importancia de valorar las
raíces ancestrales.

CD
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- Identifica que pertenece a

Convive y varios grupos sociales.
SESIÓN Nº4 Explicamos la
participa
relevancia de los Intercambia costumbres ancestrales - Reconoce cómo es su
“Explicamos la democráticam
grupos sociales y sociales mostrando respeto por las Opinión escrita grupo social.
relevancia de los grupos ente en la
mediante una diferencias.
sociales” búsqueda del - Argumenta la relevancia
opinión escrita
bien común de los grupos sociales
durante la adolescencia.

SESIÓN Nº5 Conocemos el Convive y Actúa como mediador en conflictos Esquema creativo - Comprende como influye
proceso de participa sociales y de estereotipos haciendo un grupo en la
“Conocemos el proceso
socialización democráticam uso de habilidades sociales, el socialización.
de socialización durante
durante la ente en la diálogo y la negociación.
la adolescencia” - Reconoce como desarrolla
adolescencia búsqueda del
su socialización en la
Y mediante un bien común
escuela.
esquema creativo
“Planteamos acciones
- Explica cómo es el proceso
para evitar los prejuicios
de socialización durante la
y estereotipos”
adolescencia.

CD
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- Identifica en qué
consisten los prejuicios y
los estereotipos.
Convive y
Planteamos
participa Actúa como mediador en conflictos - Reconoce cómo se
acciones para evitar
democráticam sociales y de estereotipos haciendo identifican los prejuicios y
los prejuicios y Manifiesto
ente en la uso de habilidades sociales, el estereotipos.
estereotipos en un
búsqueda del diálogo y la negociación.
manifiesto - Reflexiona sobre los
bien común
prejuicios y estereotipos
para una sana
convivencia.

7. CARACTERÍSTICAS DEL PRODUCTO FINAL DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

Producción de la experiencia ¿Qué características debe cumplir la producción?

El manifiesto presenta las siguientes características:

Manifiesto con acciones que
contribuyan a una sana convivencia
- Se conoce como manifiesto a una especie de documento donde se expone una declaració n, idea u opinió n
de doctrinas o propó sitos, tiene como característica principal el estar dirigido a un pú blico específico.
- Van dirigidos a un pú blico específico.
- Son presentados por un portavoz.

- Cuentan con una introducció n, desarrollo, polémica y desenlace.

- Son de cará cter argumentativo.

8. APLICATIVOS QUE UTILIZAREMOS EN LAS ACTIVIDADES:

CD
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APLICATIVOS DESCRIPCIÓN

SmartOffice Permite el acceso y edición de documentos de office

Xodo Lector y editor de PDF

Diccionario español El diccionario español explica el significado de palabras en español

Permite crear mapas mentales y facilita la organización de ideas en forma de gráficos.

Mindomo Contiene plantillas predefinidas para organizar las ideas de diferente tipo de tareas, como:
planificaciones semanales, organización de un proyecto, líneas de tiempo, etc.

9. Evaluación:
Competencia Momentos Tipo Instrumento

Construye su identidad Formativa (proceso de

Inicio Lista de control
retroalimentación)

Proceso Formativa (proceso de Lista de cotejo

retroalimentación)
Evidencia

CD
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Lista de control

Salida Sumativa Rúbrica holística

Evidencias

10. MEDIOS Y MATERIALES: (considerar bibliografía y materiales)

Bibliografía Materiales

● Programa Curricular de Educación Secundaria.

2016. Ministerio de Educación.

● Texto de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica

1 y 2. 2016. Lima: Editorial Santillana.
● Pizarra
● Plataforma Aprendo en Casa (Tableta) – MINEDU
PARA EL DOCENTE: ● Plumones
● MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2015). Rutas del
aprendizaje. Rutas del aprendizaje. Versión 2015. ● Impresiones
Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes.
VIciclo. Lima.

● https://repositorio.perueduca.pe/docentes/
recursos-orientaciones.html

PARA EL ESTUDIANTE: ● Ministerio de Educación. (2015). Persona Familia y ● Cuaderno de trabajo

CD
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Relaciones Humanas. Texto Educación básica

regular. [1 y 2 secundaria].
https://bit.ly/3oCU95a
● Ficha de aplicación
● Módulo Auto instructivo de Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica 2° Grado de Secundaria

El Virrey, agosto del 2023

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Director (a) Docente

CD