EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

FORTALECEMOS NUESTRO VÍNCULO FAMILIAR PARA

CONVIVIR EN UN AMBIENTE DE ARMONÍA
PLANIFICADOR SEMANA

Fortalecemos los lazos de la familia

Sexto – grado

I. DATOS GENERALES:

1.1. Director : MARCO TULIO RIVERA CARRANZA

1.2. Institución Educativa
1.3. Profesor(a)
1.4. Área (s) Curricular(es)
1.5. Grado/sección(es) a cargo
1.6. Cantidad de estudiantes
1.7. Fecha
: 14840 “JORGE BASADRE”
: Santos Yacqueline Cruz Ramírez
: Personal Social, Ciencia y Tecnología
: 6º
: 17 estudiantes
: Del 25 al 29 de abril

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II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:

El distanciamiento social ocasionado por la pandemia trajo impactos positivos y negativos en la familia como más unión familiar por que permitió
fortalecer sus lazos, pero por otro lado muchas familias no tuvieron una buena convivencia lo que generó conflictos que no pudieron superar lo que
ocasiono su desintegración
En este contexto, es necesario que los estudiantes puedan realizar diversas actividades como conocer sus derechos y participar en actividades
lúdicas para fortalecer sus lazos familiares. Y reflexionen la importancia de asumir sus responsabilidades para una sana convivencia.
Ante esta situación, surgen algunas preguntas: ¿Qué podemos hacer para promover el fortalecimiento de los vínculos familiares? ¿Por qué es
importante asumir responsabilidades en familia?
Con esta experiencia se pretende que los estudiantes puedan reforzar lazos y divertirse en familia para una convivencia en armonía.

III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)

Lunes 25 Construyo mi Personal social Construye su identidad. - Explica sus características • Describe sus - Identifica los las Enfoque
de abril identidad - Se valora a sí mismo. personales (cualidades, características características de
personal y gustos, fortalezas y personales personales en un derechos
- Autorregula sus
familiar para limitaciones), las cuales le (cualidades, gustos, cuadro de doble
emociones.
fortalecer los permiten definir y fortalecer fortalezas y entrada
vínculos - Reflexiona y argumenta su identidad con relación a limitaciones) para
familiares. éticamente. su familia. fortalecer su
- Vive su sexualidad de - Describe sus emociones y identidad con
manera integral y explica sus causas y relación a su familia.
responsable de acuerdo posibles consecuencias. • Reflexiona sobre
a su etapa de desarrollo Aplica estrategias de cómo aprovechar el
y madurez. autorregulación (respiración, tiempo con
distanciamiento, relajación y actividades artísticas
visualización). y recreativas en
familia para mejorar
nuestra convivencia
y la relación con
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Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)

nuestros familiares.
La herencia Ciencia y Explica el mundo físico - Describe los organismos y - Comprende la - Identifica y Enfoque
biológica tecnología basándose en señala que pueden ser relación del ADN – registra sus de
conocimientos sobre los unicelulares o pluricelulares Gen – rasgos derechos
seres vivos, materia y y que cada célula cumple Cromosomas que fisonómicos para
energía, biodiversidad, funciones básicas o es- se encarga de explicar cómo
Tierra y universo. pecializadas. transmitir la son transmitidos
- Comprende y usa - Relaciona la reproducción herencia genética. genéticamente.
conocimientos sobre los sexual con la diversidad - Identifica y
seres vivos, materia y dentro de una especie. registra datos
energía, biodiversidad, acerca de sus
Tierra y universo. rasgos
- Evalúa las implicancias fisonómicos de su
del saber y del quehacer familia,
científico y tecnológico. - -Describe los
rasgos que
heredaron
genéticamente de
sus padres.
Comparamos y Matemática Resuelve problemas de - Expresa con diversas - Representa - Compara Enfoque
ordenamos cantidad. representaciones y lenguaje números hasta la números de hasta de
números - Traduce cantidades a numérico (números, signos y decena de millón siete cifras. derechos
expresiones numéricas. expresiones verbales) su descomponiendo
comprensión de: para compararlos
- Comunica su
• El valor posicional de un según su orden
comprensión sobre los
dígito en números de hasta posicional y
números y las
seis cifras (Compara según cantidad de cifras.
operaciones.
número de cifras y valor - Expresa
- Usa estrategias y
posiciona) y decimales hasta simbólicamente
procedimientos de
el centésimo, así como las utilizando signos
estimación y cálculo.
unidades del sistema de <,>,= para
- Argumenta afirmaciones
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Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)

sobre las relaciones numeración decimal. comparar números

numéricas y las según su valor
operaciones. posicional.
Martes 26 “Lectura de una Comunicación Lee diversos tipos de - Predice de qué tratará el - Lee una historieta - Lee una historieta Enfoque
de abril historieta textos escritos en su texto, a partir de algunos de los derechos del derecho a un de
derecho a un lengua materna. indicios como subtítulos, del niño, predice a nombre para derechos
nombre” - Obtiene información del colores y dimensiones de las partir del título y emitir una opinión
texto escrito. imágenes, índice, tipografía, de las imágenes.
negritas, subrayado,
- Infiere e interpreta
fotografías, reseñas (solapa,
información del texto. - Reconoce el
contratapa), notas del autor,
- Reflexiona y evalúa la propósito del texto
biografía del autor o
forma, el contenido y para emitir su
ilustrador, etc.; asimismo,
contexto del texto. opinión.
contrasta la información del
texto que lee. -
- Opina sobre el contenido y
la organización del texto, la
intención de diversos
recursos textuales, la
intención del autor y el
efecto que produce en los
lectores, a partir de su
experiencia y de los
contextos socioculturales en
que se desenvuelve.
Tenemos Personal social Convive y participa - Participa en la construcción - Reconoce la - Identifica si se Enfoque
derecho a una democráticamente. consensuada de normas de importancia del cumple el de
familia y a la - Interactúa con todas las convivencia del aula, derecho a la derecho a la derechos
identidad personas. teniendo en cuenta los familia y la familia e
deberes y derechos del niño, identidad. identidad en un
- Construye normas y
y evalúa su cumplimiento. - Evalúa si se cuadro de doble
asume acuerdos y
Cumple con sus deberes y cumple y respeta entrada.
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Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)

leyes. promueve que sus el derecho a la

- Maneja conflictos de compañeros también lo familia e identidad.
manera constructiva. hagan.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
- Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
Aproximación de Matemática Resuelve problemas de - Emplea estrategias y - Representa el - Aproximo Enfoque
números cantidad. procedimientos como los número números de siete de
naturales - Traduce cantidades a siguientes: aproximado por cifras hasta la derechos
expresiones numéricas. • Estrategias heurísticas. redondeo a la unidad de millón
unidad de millón.
- Comunica su • Estrategias de cálculo,
comprensión sobre los como el uso de la - Utiliza la recta
números y las reversibilidad de las numérica y
operaciones. operaciones con números expresa
naturales, la amplificación y simbólicamente el
- Usa estrategias y
simplificación de fracciones, número
procedimientos de
el redondeo de decimales y aproximado.
estimación y cálculo.
el uso de la propiedad
- Argumenta afirmaciones
distributiva.
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
Miércoles La Sagrada Educación Construye su identidad - Comprende la acción de - Escribe un - Escribe un Enfoque
27 de abril Familia religiosa como persona humana, Dios revelada en la Historia compromiso de compromiso de de
amada por Dios, digna, de la Salvación y en su seguir el ejemplo seguir el ejemplo derechos
libre y trascendente, propia historia, que respeta de Jesús para de Jesús para
comprendiendo la doctrina la dignidad y la libertad de la mejorar la mejorar la
de su propia religión, persona humana. convivencia con su convivencia con
abierto al diálogo con las - Fomenta en toda ocasión y familia. su familia.
que le son cercanas.
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Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)

- Conoce a Dios y asume lugar una convivencia

su identidad religiosa y cristiana basada en el
espiritual como persona diálogo, el respeto, la
digna, libre y comprensión y el amor
trascendente. fraterno.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Problemas de Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Resuelve - Resolvemos Enfoque
adicción y cantidad. datos y una o más acciones problemas de problemas de de
sustracción con - Traduce cantidades a de comparar, igualar, reiterar comparación comparación derechos
esquemas expresiones numéricas. y dividir cantidades, y las utilizando adiciones y
gráficos transforma en expresiones esquemas. sustracciones
- Comunica su
numéricas (modelo) de - Establece utilizando
comprensión sobre los
adición, sustracción, relaciones entre esquemas.
números y las
multiplicación y división de los datos de una
operaciones.
dos números naturales problema
- Usa estrategias y (obtiene como cociente un realizando
procedimientos de número decimal exacto), y operaciones de
estimación y cálculo. en potencias cuadradas y adición y
- Argumenta afirmaciones cúbicas. sustracción
sobre las relaciones - Justifica su proceso de
numéricas y las resolución y los resultados
operaciones. obtenidos.
Carreras con Educación Se desenvuelve de - Regula su cuerpo para dar - Regula su cuerpo - Participa en Enfoque
vallas física manera autónoma a través respuesta a las situaciones poniendo en carrera de de
Ejercicios de de su motricidad. motrices en contextos práctica las competencia de derechos
calentamiento - Comprende su cuerpo. lúdicos, predeportivos, etc.; habilidades vallas
de este modo, afianza las motrices
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Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)

- Se expresa habilidades motrices relacionadas con

corporalmente específicas relacionadas con la carrera de vallas
la carrera, el salto y los
lanzamientos
Jueves 28 Escribimos una Comunicación Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la - Adecúa su - Escribe una Orientació
de abril historieta textos en su lengua situación comunicativa historieta a la historieta n al bien
materna. considerando el propósito situación Común
- Adecúa el texto a la comunicativo, el tipo textual, comunicativa
situación comunicativa. así como el formato y el considerando las
soporte. Mantiene el registro características y
- Organiza y desarrolla
formal e informal; para ello, elementos de la
las ideas de forma
se adapta a los destinatarios narración.
coherente y
y selecciona algunas fuentes - Escribe una
cohesionada.
de información historieta de
- Utiliza convenciones del complementaria. acuerdo a un
lenguaje escrito de
- Escribe textos de forma hecho previo, tiene
forma pertinente.
coherente y cohesionada. en cuenta su
- Reflexiona y evalúa la Ordena las ideas en torno a estructura y el
forma, el contenido y un tema, las jerarquiza en número de
contexto del texto subtemas de acuerdo a viñetas, lo ajusta
escrito. párrafos, y las desarrolla al propósito y
para ampliar la información, destinatario.
sin digresiones o vacíos.
Establece relaciones entre
las ideas, como causa-
efecto, consecuencia y
contraste, a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora de
forma pertinente vocabulario
que incluye sinónimos y
algunos términos propios de

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Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)

los campos del saber.

El ciclo vital del Ciencia y Explica el mundo físico - Justifica por qué la - Describe y - Realiza Orientació
desarrollo tecnología basándose en diversidad de especies da compara las indagaciones en n al bien
humano y otros conocimientos sobre los estabilidad a los características de fuentes Común
seres vivos seres vivos, materia y ecosistemas. las etapas del ciclo confiables sobre
energía, biodiversidad, de vida de la convivencia de
Tierra y universo. distintos animales los seres vivos en
- Comprende y usa (mamíferos, aves, un ecosistema
conocimientos sobre los insectos y para representar
seres vivos, materia y anfibios), de forma gráfica
energía, biodiversidad, relacionándolas
Tierra y universo. con su hábitat
- Evalúa las implicancias - - Representa de
del saber y del quehacer forma gráfica el
científico y tecnológico. ciclo de vida de un
ser vivo.
La comunicación Tutoría Construye su identidad. - Reconoce y valora los - Identifica la - Escribe Orientació
familiar fortalece - Se valora a sí mismo. saberes de mi familia y los importancia de situaciones n al bien
nuestros lazos distintos momentos que dialogar con sus donde recurre a Común
- Autorregula sus
comparto con ella. padres (o con un su familia para
emociones.
adulto que sea de comunicarse
su confianza)
- Reconoce en que
situaciones o sus
vivencias,
alegrías,
preocupaciones y
miedos para
comunicarse con
su familia.
- Viernes Revisión de la Comunicación Escribe diversos tipos de - Evalúa el efecto de su texto - Revisa la - Revisamos la Orientació

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Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)

29 de historieta textos en su lengua en los lectores, a partir de coherencia y historieta y n al bien

abril materna.
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
Derecho a la Personal social Convive y participa
recreación y democráticamente.
educación - Interactúa con todas las
personas.
- Construye normas y
asume acuerdos y
leyes.
- Maneja conflictos de
manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
- Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
Mural de los Arte y cultura Aprecia de manera crítica
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los recursos textuales y cohesión; los escribimos un Común
estilísticos utilizados, y recursos textuales, comentario de la
considerando su propósito al gramaticales y historieta
momento de escribirlo. ortográficos de su
Compara y contrasta los historieta.
aspectos gramaticales y
ortográficos más comunes,
- Edita y publica su
así como las características
historieta para
de tipos textuales, cuando
asumir la función
evalúa el texto.
de escritores.
- Participa en la construcción - Reconocí la - Identifica si se Orientació
consensuada de normas de importancia del cumple el n al bien
convivencia del aula, derecho a la derecho a la Común
teniendo en cuenta los recreación y educación y
deberes y derechos del niño, educación. recreación en un
y evalúa su cumplimiento. - Asume cuadro de doble
Cumple con sus deberes y compromisos de entrada.
promueve que sus los derechos de
compañeros también lo educación y
hagan recreación.
- Describe y analiza las - Describe y analiza - Aprecio y elaboro Orientació
 Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)

derechos manifestaciones artístico-
culturales.
- Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
- Contextualiza las
manifestaciones
culturales.
- Reflexiona creativa y
críticamente.
- Desarrolla y aplica criterios
cualidades de los elementos el propósito y un mural de los n al bien
visuales, táctiles, sonoros y mensajes que derechos del niño Común
kinestésicos que percibe en comunican los y adolescente.
manifestaciones artístico- murales de los
culturales, y establece derechos del niño
relaciones entre sus y adolescente
hallazgos y las ideas y - Elabora un mural
emociones que ellas le de los derechos
generan. del niño y
adolescente para
relevantes para evaluar una una campaña en
manifestación artística su comunidad
(mural de derechos y educativa
deberes), con base en la -
información que maneja
sobre su forma y contexto
de creación, y ensaya una
postura personal frente a
ella.

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

VI – ABRIL – 10
PLANIFICADOR SEMANAL
Primaria
Del 25 al 29 de abril

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