PLANIFICACIONES

“LOS ANIMALES”

Fecha: Nivel: Kínder

Adultos a cargo: Unidad: “Los animales”

Objetivo de aprendizaje principal Objetivo de Aprendizaje transversal:
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: Exploración del Entorno Natural Núcleo: Convivencia y Ciudadanía
Objetivo de Aprendizaje: 6. Establecer relaciones de semejanzas y Objetivo Trasversal: 1. Participar en actividades y juegos colaborativos,
diferencias de animales y plantas, a partir de algunas características (tamaño, planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo
color, textura y morfología), sus necesidades básicas (formas de alimentación y progresivamente responsabilidades en ellos.
abrigo), y los lugares que habitan, al observarlos en forma directa, en libros
ilustrados o en TICs

Nombre de la experiencia: “Características de los animales”

Descripción de la
Experiencia
INICIO La Educadora les dará la bienvenida a los niños y niñas a una nueva experiencia donde vamos a conocer los diferentes
animales ¿ Qué animales ustedes conocen?, ¿ Tienen animales en el hogar?, ¿ Cuáles son sus nombres? Entre otras. Para
continuar se les presentara un video lúdico en relación con los diferentes animales que lleva por nombre “Los animales para
niños” https://www.youtube.com/watch?v=X1sQg4nxEe8 luego comentaremos que animales observaron en el video y así
pasaremos a la actividad central.
DESARROLLO Luego la Tía comentará que vamos a trabar conociendo cada una de las características de los diferentes animales donde les ira
presentando en las diferentes imágenes como: Perros, gatos, tortugas, peces, leones, elefantes, monos y conejo, donde
conoceremos su Habitad, su alimentación y sus características de cada uno de ellos así los niños y niñas van conociendo un
poco más de ellos. Luego se les invitará a imitar a cada uno de estos animales donde nos permitirá reforzar lo aprendido en
clases.
FINALIZACIÓN Se finalizará donde los niños y niñas volverán a sus puestos de trabajo donde se les preguntara ¿Qué animales conocimos hoy?,
¿Cuáles eran su habitad?, ¿De qué se alimentan?, ¿Todos los animales tienen 4 patas?, ¿Ustedes que mascota tiene en su casa?
Entre otras. Luego nos iremos a lavar las manos y cara para comenzar con la hora de la colación.
Instrumento de O.A:
evaluación: Lista de cotejo 1. Nombra los diferentes animales
2. Nombra las características de cada animalito

O.T:
1. Participa de la actividad grupal

Recursos. - Imágenes Recursos Humanos

- Video Educativo  Educadora
 Técnicos
 Niños y niñas
 Fecha: Nivel: Kínder

Adultos a cargo: Unidad: “Los animales”

Objetivo de aprendizaje principal Objetivo de Aprendizaje transversal:
Ámbito: Comunicación Integrada Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: Lenguaje Artístico Núcleo: Corporalidad y Movimiento
Objetivo de Aprendizaje: 5. Representar plásticamente emociones, ideas, Objetivo Trasversal: 6. Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades
experiencias e intereses, a través de líneas, formas, colores, texturas, con psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y juego.
recursos y soportes en plano y volumen.

Nombre de la experiencia: “Crear animales con conos de confort”

Descripción de la
Experiencia
INICIO Para comenzar con una nueva actividad vamos a recordar que animales conocimos en la clase anterior donde los niños y niñas
tienen que imitar los sonidos de cada uno de ellos, donde nos iremos nombrando sus características luego la Educadora les
explicara que con material de desecho especialmente con los conos de confort crearemos algunos animales que la Educadora
les presentara para que ellos puedan escoger cuales desean crear. Al compa del pandero entonaremos la canción de la hora de
la actividad.
DESARROLLO Para retomar la actividad se escuchará música ambiental con los sonidos de la naturaleza, así los niños y niñas puedan trabajar
tranquilos y relajados en esta manualidad. Donde se les entregara los materiales para que puedan escoger que animal crearan

con el cono de confort. Cada Tía estará pendiente de ayudar a los niños y niñas en su manualidad. pero
dándole el espacio al niño o a la niña a que expresen sus ideas.
FINALIZACIÓN Para finalizar la Educadora a los niños y niñas los invitara a ordenar sus puestos de trabajo guardando los materiales donde
corresponde, luego nos reuniremos en el centro de la sala donde cada uno de ellos presentara su trabajo a sus pares y Adultos a
cargo. Más tarde volverán a sus puestos de trabajo donde seguiremos con la rutina del nivel.
Instrumento de O.A:
evaluación: Lista de cotejo 1. Expresa sus ideas en la manualidad
2. Crea el animal con conos de confort

O.T:
1. Trabaja utilizando su prensión supina

Recursos. - Conos de confort Recursos Humanos

- Pegamento  Educadora
- Cartulinas de colores  Técnicos
- Ojos móviles  Niños y niñas

Fecha: Nivel: Kínder

Adultos a cargo: Unidad: “Los animales”

Objetivo de aprendizaje principal Objetivo de Aprendizaje transversal:
Ámbito: Comunicación Integrada Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: lenguaje Verbal Núcleo: Identidad y Autonomía
Objetivo de Aprendizaje: OA 6. Comprender contenidos explícitos de textos Objetivo Trasversal: 1. Comunicar a los demás, emociones y sentimientos tales
literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo información como: amor, miedo, alegría, ira, que le provocan diversas narraciones o situaciones
y realizando progresivamente inferencias y predicciones. observadas en forma directa o a través de TICs
Nombre de la experiencia: “Relato”

Descripción de la
Experiencia
INICIO Los niños y niñas se encontrarán situados en sus respectivos puestos, donde posteriormente el adulto les mostrará algunas
imágenes en el Pawer Point, y se les preguntará ¿Ustedes conocen el mar? ¿Qué animales conocen del mar?, ¿Podemos tocar
los animales del mar? Mostrando unas imágenes de cartón en relación con los animales del mar etc. Para continuar al compa
del pandero entonaremos la canción de la hora de la actividad.
DESARROLLO El adulto para continuar les solicitara a los niños y niñas que estén en silencio para comenzar con el relato. La Historia
comienza así con los animales del mar donde la Educadora se colocará un sombrero de pez. Comenzará con la narración, en
cada página y escena del cuento la Tía ira mostrando las imágenes haciendo preguntas ¿Qué personajes salieron en el cuento?,
¿Dónde viven algunos peces?, ¿Cuál es el sonido de la ballena?, ¿Salieron animales en el cuento?, entre otras. Cautelando que
estén atentos y entretenidos.
FINALIZACIÓN Para finalizar, la Tía recordara el cuento narrado donde ira realizando preguntas como por ejemplo ¿Cómo se llamaba el
cuento?, ¿Dónde viajaban?, ¿Dónde estaban?, ¿Qué peces les gusto más? Posteriormente se les invitará a pintarse la carita de
un animalito del mar, donde se escuchara música en relación con el mar, donde cada niño y niña tienen que imitar a los
animales del mar.
Instrumento de O.A:
evaluación: Lista de cotejo 1. Comprende el contenido del cuento
2. Responde preguntas claves en relación con el cuento

O.T:
1. Comunica la emoción que les provoco el cuento

Recursos. - Radio Recursos Humanos

- Música ambiente  Educadora
- Imágenes de los animales del mar  Técnicos
 Niños y niñas
 Fecha: Nivel: Kínder

Adultos a cargo: Unidad: “Los animales”

Objetivo de aprendizaje principal Objetivo de Aprendizaje transversal:
Ámbito: Comunicación Integrada Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: Lenguaje Artístico Núcleo: Corporalidad y Movimiento
Objetivo de Aprendizaje: 5. Representar plásticamente emociones, ideas, Objetivo Trasversal: 6. Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades
experiencias e intereses, a través de líneas, formas, colores, texturas, con psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y juego.
recursos y soportes en plano y volumen.

Nombre de la experiencia: “Pintura”

Descripción de la
Experiencia
INICIO Los niños y niñas son invitados a ubicarse en sus respectivas sillas formando un semicírculo, donde se encontrarán diferentes
materiales para trabajar: mascara de animales, témperas, pinceles, papeles de colores y pegamento, entre otros. El adulto, les
mostrará unas máscaras de animales marinos y realizará preguntas como: ¿Qué animales viven en el mar?, ¿Cuál será el más
grande?, ¿Quieres pintar sus máscaras?, etc.
DESARROLLO Para continuar los niños y niñas, irán descubriendo las máscaras que la Tía tiene en sus manos donde deberán escoger cual les
 gusta más, donde cada uno de ellos la pintara con tempera o la rellenara con papeles lustres del color del animalito del mar y
luego decorarla con las lentejuelas de colores, al terminar se la entregarán a las Tías para que se sequen y más tarde la puedan
decorar.
FINALIZACIÓN Para finalizar se retroalimentará el aprendizaje trabajado en la actividad, realizando una pequeña exposición mostrando las
máscaras de los animales del mar. Esta experiencia les permitirá utilizar su imaginación al momento de crear con los diferentes
materiales y poder reforzar el mes del mar y los animales marinos de forma recreativa.
Instrumento de O.A:
evaluación: Lista de cotejo 1. Aprecia producciones artísticas
2. Pinta con muchos colores
O.T:
1. Toma el pincel en prensión supina

Recursos. - Mascara de animales Recursos Humanos

- Temperas  Educadora
- Pinceles  Técnicos
- Lentejuelas  Niños y niñas
- Papel lustre de colores
- Pegamento

Fecha: Nivel: Kínder

 Adultos a cargo: Unidad: “Los animales”
Objetivo de aprendizaje principal Objetivo de Aprendizaje transversal:
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: Exploración del Entorno Natural Núcleo: Identidad y Autonomía
Objetivo de Aprendizaje: OA 7. Describir semejanzas y diferencias respecto Objetivo Trasversal: OA 1. Comunicar a los demás, emociones y sentimientos
a características, necesidades básicas y cambios que ocurren en el proceso de tales como: amor, miedo, alegría, ira, que le provocan diversas narraciones o
crecimiento, en personas, animales y plantas. situaciones observadas en forma directa o a través de TICs

Nombre de la experiencia: “Ciclo de la vida”

Descripción de la
Experiencia
INICIO A los niños y niñas se les invita a observar un video en relación con el ciclo del camaleón donde este video nos ayudara a
trabajar el objetivo de aprendizaje del proceso de crecimiento, en personas, animales y plantas. Pero ahora vamos a trabajar
con el proceso de crecimiento de los animales, pero se les presentara el video “El ciclo de la vida Camaleón “
https://www.youtube.com/watch?v=lMF5_FL0b6Q donde luego comentaremos que les pareció el video
DESARROLLO la Tía preguntara ¿Cómo nacemos? ¿Cómo crecemos y por qué? Son preguntas que todos los seres humanos nos hacemos
conforme vamos creciendo y siendo de testigos de los ciclos de la vida, consistentes en el nacimiento, el crecimiento, la
reproducción y la muerte. Un ciclo natural que se da tanto en los humanos como en los animales y las plantas, y que puede
suponer un auténtico misterio para los más pequeños, aficionados desde muy pronto a contemplar a los animales y a las plantas
que les rodean
FINALIZACIÓN Se finalizará donde a los niños y niñas se les presentará unas fichas en relación con el ciclo de la vida para que puedan
comprender de mejor manera de comprender la etapa del proceso del crecimiento

Instrumento de O.A:
evaluación: Lista de cotejo 1. Comenta el video
2. Describe las diferencias de la etapa del crecimiento
 O.T:
1. Comunica a los demás sus emociones
Recursos. - Video Recursos Humanos
- Fichas  Educadora
 Técnicos
 Niños y niñas

Fecha: Nivel: Kínder

Adultos a cargo: Unidad: “Los animales”

Objetivo de aprendizaje principal Objetivo de Aprendizaje transversal:
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: Exploración del Entorno Natural Núcleo: Corporalidad y Movimiento
Objetivo de Aprendizaje: OA 7. Describir semejanzas y diferencias respecto Objetivo Trasversal: OA 6. Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades
a características, necesidades básicas y cambios que ocurren en el proceso de psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y juego.
crecimiento, en personas, animales y plantas.
Nombre de la experiencia: “Identificar algunas características que diferencian a los seres vivos”

Descripción de la
Experiencia
INICIO El adulto a cargo de la experiencia invitará a los niños y niños a sentarse, en la alfombra. Una vez que se encuentran sentado,
el adulto les dirá a los niños y niñas, que le trajo una sorpresa y le mostrará, imagen tales como: gallina, tortuga, pez, perro.
Luego les hará pregunta ¿Dónde podemos encontrar estos animales? ¿De qué está cubierta la gallina? Y el pez de ¿Qué está
cubierto el cuerpo? Se esperará las ideas previas de los niños y niñas
DESARROLLO Una vez que todos hayan respondido, el adulto les invitará a los niños y niñas a escoger imágenes de los seres vivos que ellos
les gusten más. Una vez que todos los niños/as tengan elegido su imagen de los seres vivos. Los niños observarán y explorarán
con las imágenes elegidas. Después que los niños manipulen y observen. El adulto a cargo de la experiencia les mostrará una
caja de cartón, la cual dentro de la caja habrá, plumas de gallina, lenteja, hilo de bordar etc
FINALIZACIÓN Una vez que todos los niños resuelve a poner la piel de cada animal elegido. Les invitará pasar las manos a cada niño en cada
imagen, y le preguntará ¿Qué animal tiene el cuerpo cubierto de pelos? ¿Que animal tiene caparazón? ¿Qué animal tiene la
piel cubierto de plumas?
Instrumento de O.A:
evaluación: Lista de cotejo 1. Describe las características de los animales
2. Comunica los cambios de crecimiento

O.T:
1. Coordina con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas
Recursos. - Imagen de gallina, perro, pez, tortuga. Recursos Humanos
- Caja de cartón  Educadora
- plumas de gallina  Técnicos
- Lenteja  Niños y niñas
- Hilo de bordar
 Fecha: Nivel: Kínder

Adultos a cargo: Unidad: “Los animales”

Objetivo de aprendizaje principal Objetivo de Aprendizaje transversal:
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: Exploración del Entorno Natural Núcleo: Convivencia y Ciudadanía
Objetivo de Aprendizaje: OA 7. Describir semejanzas y diferencias respecto Objetivo Trasversal: OA 1. Participar en actividades y juegos colaborativos,
a características, necesidades básicas y cambios que ocurren en el proceso de planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo
crecimiento, en personas, animales y plantas. progresivamente responsabilidades en ellos.

Nombre de la experiencia: “Proceso de crecimiento”

Descripción de la
Experiencia
INICIO Vamos a comenzar una nueva actividad en relación con el tema del crecimiento de los animales, plantas y personas por eso
hoy realizaremos una actividad en relación con el crecimiento de un pollo donde a su vez se les preguntara ¿Cómo nacen los
pollos?, ¿Cuál es la mamá del pollo?, ¿Los pollos crecen en la guatita de la gallina? Entre otras, donde a los niños y niñas se
les invita a observar y excusar un video en relación con la etapa del crecimiento de los animales
https://www.youtube.com/watch?v=UDGITlq0RNE
DESARROLLO Para retomar la actividad las Tías en unas mesas colocaron el crecimiento de un pollo donde se observa un huevo entero, luego
otro huevo rompiéndose, otro huevo con las cascara partida en dos luego el pollo y por último la gallina, la Tía ira explicando
 cada proceso del crecimiento del pollo hasta llegar ser gallina luego se invita por turno a los niños y niñas a observar y
manipular este hermoso crecimiento del pollo
FINALIZACIÓN Se finalizara donde los niños y niñas son invitados a ubicarse en sus puestos de trabajo donde se les entregara una láminas del
proceso del crecimiento de un pollo donde tiene que colorear, luego los niños y niñas se irán a lavarse sus manos y cara para
seguir con la rutina del nivel
Instrumento de O.A:
evaluación: Lista de cotejo 1. Describe la semejanza del proceso el crecimiento de los animales y de las personas
2. Describe las diferencias de la etapa del crecimiento

O.T:
1. Participa de la actividad grupal
Recursos. - Huevos Recursos Humanos
- Pollo/ Dibujo  Educadora
- Gallina / Dibujo relleno con plumas  Técnicos
- Laminas  Niños y niñas
- lápices de colores
- Mesas

Fecha: Nivel: Kínder

 Adultos a cargo: Unidad: “Los animales”
Objetivo de aprendizaje principal Objetivo de Aprendizaje transversal:
Ámbito: Comunicación Integrada Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: lenguaje Artístico Núcleo: Corporalidad y Movimiento
Objetivo de Aprendizaje: 6. Experimentar diversas combinaciones de Objetivo Trasversal: OA 6. Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades
expresión plástica, corporal y musical, comunicando las razones del proceso psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y juego.
realizado.

Nombre de la experiencia: “Hacer un pez con platos de plato de cartón “

Descripción de la
Experiencia
INICIO Invitaremos a los niños y niñas a unirnos en el centro de la sala donde el Adulto le mostrará que sucedió en el 21 de mayo
donde este video lúdico lleva por nombre “ Mes del Mar 21 de Mayo” https://www.youtube.com/watch?
v=YemZIaoJhxY&t=2s así los niños y niñas comprendan mucho mejor de que se trata el 21 de Mayo y porque lo celebramos y
luego el Adulto invitara a los niños y niñas a crear un pez con plato de cartón
DESARROLLO Luego la educadora invitara a los niños y niñas a escuchar una canción basada un pez donde esta canción lleva por nombre “
Soy un pez” https://www.youtube.com/watch?v=GZyUBh9YVc0 luego a los niños y niñas se les entregara un plato de cartón
donde los tienen que pintar con lápices de cera lo tienen que pintar por completo luego de haber pintado los niños y niñas con
ayuda de las Tías formaran el pez de plato de cartón
FINALIZACIÓN Se finalizara donde los niños y niñas son invitados a ordenar sus puestos de trabajo donde nos reuniremos en el centro de la
sala donde cada uno de los niños y niñas presentaran sus peces a sus pares y las Tías a cargo luego volverán a sus puestos de
trabajo para seguir con la rutina del nivel
Instrumento de O.A:
evaluación: Lista de cotejo 1. Expresa sus emociones en la manualidad
2. Expresa sus ideas en la manualidad
O.T:
1. Utiliza la prensión supina
Recursos. - Platos de cartón Recursos Humanos
- Lápices de cera  Educadora
 Técnicos
 - ojos móviles  Niños y niñas

Fecha: Nivel: Kínder

Adultos a cargo: Unidad: “Los animales”

Objetivo de aprendizaje principal Objetivo de Aprendizaje transversal:
Ámbito: Interacción y comprensión del entorno Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: Exploración del Entorno Natural Núcleo: Identidad y Autonomía
Objetivo de Aprendizaje: OA 7. Describir semejanzas y diferencias respecto Objetivo Trasversal: 7. Comunicar rasgos de su identidad de género, roles (nieta/o,
a características, necesidades básicas y cambios que ocurren en el proceso de vecino/a, entre otros), sentido de pertenencia y cualidades personales
crecimiento, en personas, animales y plantas.

Nombre de la experiencia: “Los animales”

Descripción de la
Experiencia
INICIO Los niños y niñas son invitados a ubicarse sentados, sobre una colchoneta o cojines. La educadora les mostrará dos amigos
muy especiales que lo han ido a visitar, que se llaman “Juan el perrito y Ana el gato” Hechos de cartón articulado quienes
muestran y mueven: Su cabeza, brazos, piernas, etc. Y conversan con ellos, sobre las partes del cuerpo. Luego al compa del
pandero entonaremos en la canción de la hora de la actividad.
DESARROLLO Posteriormente los niños se colocarán sentados o de pie si lo puede hacer para mirarse frente al espejo a los niños los
acompaña el perro Juan, y a las niñas Ana la gata, y las vistas dirán donde esta nuestra cabeza, muéstreme las manos,
mostremos los pies, subamos los brazos, etc. Todo esto con ayuda del adulto a cargo y así los niños y niñas puedan conocer su
organismo y también de los seres vivos
FINALIZACIÓN Para finalizar, vuelven los amiguitos que se llaman “Juanito, Ana” y en conjunto van realizando ejercicios de extremidades del
cuerpo y de la cabeza. Lo que les permitirá identificar algunas partes de su cuerpo. Luego se les invitara a dirigirse al baño a
lavarse sus manos y cara para comenzar con la hora de la colación.
Instrumento de O.A:
evaluación: Lista de cotejo 1. Describir características de los animales
2. Establece relacione entre el animal y nosotros
O.T:
1. Comunica rasgos de su identidad
Recursos. - Dibujo de gato y perro Recursos Humanos
- Espejo mural  Educadora
 Técnicos
 Niños y niñas
 Fecha: Nivel: Kínder

Adultos a cargo: Unidad: “Los animales”

Objetivo de aprendizaje principal Objetivo de Aprendizaje transversal:
Ámbito: Comunicación Integrada Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: Lenguaje Artístico Núcleo: Corporalidad y Movimiento
Objetivo de Aprendizaje: 6. Experimentar diversas combinaciones de Objetivo Trasversal: OA 6. Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades
expresión plástica, corporal y musical, comunicando las razones del psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y juego.
proceso realizado.

Nombre de la experiencia: “Pulpo con platos de cartón”

Descripción de la
Experiencia
INICIO Comenzaremos saludando a los niños y niñas donde les comentara que en el mar viven muchos animales donde cada uno de
ellos tienen diferentes sonidos ¿los quieren escuchar? Con atención deberán escuchar los diferentes sonidos de los animales
marino https://www.youtube.com/watch?v=AndIC7-A5Zo&t=238s y así cuando se escuche un sonido del animal la Tía debe
nombrar su nombre para que los niños y niñas lo puedan identificar. Y así pasaremos a crear un Pulpo con plato de cartón
DESARROLLO Comenzaremos ambientando la sala con música del mar donde formaremos grupos de trabajo para que cada una de las Tías
este a cargo de un grupo se les entregara un plato de cartón donde deberán pintarlo de color morado donde luego se les
dibujara o se pegaran ojos móviles y los tentáculos los crearemos de papeles de volantín y la Tía le colgara un hilo para que los
niños y niñas los puedan tomar. Así puedan jugar y compartir con sus pares.
FINALIZACIÓN Se finalizara donde los niños y niñas por turno mostraran su pulpo de plato de cartón lo dejaremos en sus puestos de trabajo
donde ellos se irán a lavar sus manos y cara para luego regresar a sus puestos de trabajo para seguir con la rutina del nivel,
donde escucharemos una canción del Señor Pulpo que lleva por nombre “ Pulpo Marino” https://www.youtube.com/watch?
v=v1gRLQ1hkHo
Instrumento de O.A:
evaluación: Lista de cotejo 1. Expresa sus ideas en la pintura
2. Pinta con las témperas

O.T:
1. Toma el pincel en prensión supina
Recursos. - Platos de cartón Recursos Humanos
- Pinceles  Educadora
- Pegamentos  Técnicos
- Ojos móviles  Niños y niñas
- Plumón negro
- Papeles de volantín