NOMBRE DE ASIGNATURA: CURRÍCULO Y PSICOPEDAGOGÍA.

SEMANA 4

Nombre del estudiante: Paulina Olivares Álvarez.

Fecha de entrega: 24 de abril 2022.
 INTRODUCCIÓN
En el trabajo que se presentara a continuación se abordara el caso de un niño de nueve años quien lleva
por nombre Fernando el cual presenta ciertas dificultades en lo que es su lectura y en su velocidad
lectora como tal , es que se creara una sesión la cual consta de 45 minutos, con el fin de lograr potenciar
sus procesos cognitivos propiamente tal, para que posteriormente se pueda crear otra sesión de 45
minutos, esta sería de apoyo para lograr estimular el aprendizaje y se logre adquirir una lectura mucho
más fluida dentro de cada una de estas intervenciones psicopedagógicas se realizaran con una
planificación en donde existirá una organización previa con recursos adicionales en base a diferentes
materiales a utilizar.
 DESARROLLO
CASO 1: Descripción

Fernando es un niño de aproximadamente 9 años, está cursando 4º básico. Asiste a una escuela
pública, de una pequeña localidad próxima a la ciudad. Es el segundo de tres hermanos. Su madre es
ama de casa y su padre subdirector de una empresa de la zona. La profesora, luego de la evaluación del
primer trimestre, solicita ayuda al psicopedagogo de la escuela, porque está observando que cada vez
le cuesta más seguir el ritmo de la clase. Expresa que es un niño reservado, pero que muchas veces es
capaz de expresar sus sentimientos. En un primer contacto es tímido e inhibido. Descuida su aspecto
externo. Le cuesta abrirse, pero lo logra hacer. Con sus amigos, tiene tendencia a dejarse dominar. Su
rendimiento a lo largo de curso, es bajo. A veces, se muestra maleducado.

En relación a los aprendizajes se manifiesta:

Presenta dificultades para asimilar los contenidos escolares que requiere de la lectura y comprensión
de textos. Manifiesta una lectura lenta y habitualmente omite letras o agrega a su gusto. Él manifiesta
que cuando más disfruta de la clase es cuando la profesora explica temas del área medio natural y
social. También le agrada trabajar en el computador. Posee un nivel de velocidad lectora bajo para su
edad. La lectura es vacilante y con errores de fluidez lo que se traduce en errores en la decodificación,
falta de precisión, ritmo y prosodia. Se muestra colaborador, aunque se distrae con facilidad. Muestra
capacidad de trabajo, pero le cuesta solicitar ayuda, cuando no sabe resolver la actividad.

 En relación a lo expuesto realice lo siguiente:

1. Elabore una sesión de 45 minutos de potenciación de los procesos cognitivos que corresponda.
Utilice el formato entregado.

2. Elabore una sesión de 45 minutos de estimulación del aprendizaje para la adquisición del proceso
lector de manera fluida. Utilice el formato entregado.

En ambos diseños considerar el aspecto socioemocional del sujeto.

Metodología:  Interacción en base a diversos recursos
didácticos.

Características del grupo de Beneficiarios:  Fernando es un niño de 9 años, el cual cursa

4° año básico, se considera importante y
relevante mencionar que es un niño
reservado, capaz de expresar sus sentimientos
en ciertas ocasiones se muestra, tímido y
también se ve descuidado en base a su
aspecto, su rendimiento escolar es bajo y mal
educado.

 Se nos indica que el estudiante presenta

diversas dificultades en lo que es su
comprensión lectora, ya muestra mucho más
en lo que es el área natural y social,
Fernando es un niño que se distrae con mucha
facilidad, por lo general no pide ayuda cuando
lo necesita o en caso de duda.

Niveles de competencias previos:  Lograr un desarrollo óptimo en lo que es su

habilidad comunicativa mediante la lectura,
comprensión de la misma y su producción
oral.

Objetivo General:  Leer textos educativos o de interés personal

con mayor fluidez.

Tiempo estimado:  45 minutos de sesión psicopedagógica.

Sesiones:  1 sesión.

Profesional a cargo:  Paulina Olivares Álvarez, estudiante de

Psicopedagogía instituto IACC.
N° de Área: Objetivo Actividades Secuencia estrategia Recursos didácticos: Evaluación:
sesión: específico: del metodológica:
beneficiario:
1 Cognitiva. Lograr Escuchar y 1. Seleccionar el cuento Recurso Formativa,
desarrollar observar un de interés. audiovisual. en torno a su
su lectura determinado Marionetas de refuerzo
mediante la cuento y o 2. Escuchar, manipular cartón positivo.
reproducción libro con el y observar el cuento retratos.
en grupo.
de audio cual se busca
libros y reforzar sus
3. Responder preguntas
cuentos valores. que tendrán directa
interactivos relación torno a la
al igual que lectura, como por
por medio de ejemplo ¿Quiénes
ilustraciones. eran los personajes
de la historia?, ¿Cuál
es el contexto de la
historia del cuento o
libro?, ¿Qué tipo de
valores se nos insta a
transmitir en la
historia del cuento?,
¿Cuál o cuáles
enseñanzas nos
deja?

4. Con marionetas de
cartón y o retratos
realizados por ellos
nos relatan su propia
historia según sea la
enseñanza que
lograron sacar de la
historia. De igual
manera ellos nos
exponen y
comparten sus
relatos e historias
con sus familias,
haciendo mención a
sus diversas
características.
Metodología: Estimulación lectora para adquirir fluidez.

Características del grupo de Beneficiarios:
Fernando es un niño de 9 años de edad, que cursa
4° de enseñanza básica, el cual presenta
problemas en su velocidad lectora ya que esta es
muy baja en varias ocasiones omite y agrega
letras según sea su gusto, se le describe como un
niño colaborador, pero que se distrae con mucha
facilidad, si bien muestra que tiene la capacidad
para trabajar, le cuesta pedir ayuda cuando lo
necesita.

Niveles de competencias previos: Lograr el estimular la fluidez lectora.

Objetivo General: Que el estudiante logre una lectura de manera

fluida, concisa y clara en consideración a su edad.

Tiempo estimado: 45 minutos de sesión psicopedagógica.

Sesiones: 1 sesión.

Profesional a cargo: Paulina Olivares Álvarez, estudiante de

Psicopedagogía instituto IACC.
N° de Área: Objetivo Actividades Secuencia estrategia Recursos didácticos: Evaluación:
sesión: específico: del metodológica:
beneficiario:
1 Cognitiva. Leer en voz Fomentar el 1. Mostrar diversos  Diversos se evaluara
alta con el interés por la cuentos para que cuestos y la velocidad
fin de lectura en el estudiante libros y calidad de
desarrollar base a ciertos pueda escoger el  Papel. la lectura.
su estímulos en que sea de su  Lápiz.
articulación base a interés.  Reloj de
y fluidez historias y arena
lectora al cuentos que 2. Leer de en grupos
igual que la sean de su y de manera
claridad de interés, por simultánea cada
la misma. medio de línea y o párrafo.
ilustraciones,
estimulando la
articulación y 3. Se marcarán y o
pronunciación destacarán las
de las palabras que
palabras en sean de difícil
base de lo que pronunciación.
son las reglas
gramaticales. 4. Respetar reglas
gramaticales.

5. Realizar la
lectura de un
párrafo acogido
por el alumno y
luego para luego
la
psicopedagoga,
tomara el tiempo
con un reloj de
arena en mano
de manera de
contar la
cantidad de
palabras que
logra leer cada
alumno.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Contenido semana 4.

 https://online.iacc.cl/pluginfile.php/762048/mod_resource/content/4/S4%20contenido.pdf?
redirect=1

Recursos adicionales.
 https://online.iacc.cl/pluginfile.php/762049/mod_page/content/30/
S4_CP_SintesisInfografica_S4.pdf