Clasificaciones de las Dificultades de Aprendizaje

Susana Cabrera Hidalgo

Introducción a la Psicopedagogía

Instituto IACC

06 de julio 2020
 Desarrollo

INSTRUCCIONES:

1) La siguiente tabla presenta en la columna de l a izquierda unas

definiciones relacionadas con los contenidos de la semana. Una vez leídas,
indique en la columna de la derecha el autor y la clasificación a la que
corresponde.

Definición Autor / Clasificación

Se diagnóstica trastornos del aprendizaje Autor: Pierre Pichot

cuando el rendimiento del individuo en
lectura, cálculo o expresión escrita es
sustancialmente inferior al esperado por
edad, escolarización y nivel de inteligencia,
según indican pruebas normalizadas
administradas individualmente. Los
problemas de aprendizaje interfieren
significativamente el rendimiento académico
o las actividades de la vida cotidiana que
requieren lectura, cálculo o escritura.
DSM-IV
Clasificación:
-Trastornos del Aprendizaje.
-Trastornos de la lectura
-Trastornos del cálculo Trastornos de la
expresión escrita
-Trastorno del aprendizaje no especificado .

Refiere a “una alteración de procesos Autor: Roberto Careaga.

cognitivos y/o afectivo-sociales que impiden
o dificultan el aprendizaje”, cuyas Clasificación:
características es que no son exclusivos de la -Factores cognitivos.
edad escolar, no necesariamente tienen un -Procesos afectivo-sociales.
origen endógeno, pueden ser transitorios y la
alteración de los procesos cognitivos y/o
afectivo-sociales dan señales de cómo está
aprendiendo el sujeto la lectura, escritura y
cálculo (técnicas instrumentales).

Están referidos a “un trastorno derivado de Autor: Luis Bravo Valdivieso

alteraciones del desarrollo neuropsicológico,
intrínseco a los niños, entre los que se Clasificación:
encuentran las dislexias, las digrafías y las -Dislexia
discalculias, circunscritas a dificultades muy -Disgrafia
específicas y persistentes. -Discalculia
2) ¿Qué elementos de la propuesta de Luis Bravo Valdivieso y Roberto Careaga le
parecen más pertinentes al contexto educativo actual? Parta por explicar las
características del ambiente educativo desde su perspectiva y luego señale los
elementos de las propuestas de estos autores que responden mejor a estas
características.
R: Considerando el contexto educativo actual, el cual asume que todos los estudiantes
aprenden de la misma manera, o sea que se rige por un sistema estandarizado en el
que los objetivos de aprendizaje son impuestos.
Desde mi perspectiva el ambiente educativo ideal es, un profesor que conozca la forma
y ritmo de aprender de cada estudiante de su clase, trabajando a la par con
especialistas de los proyectos de integración escolar, logrando las adecuaciones y
estrategias necesarias y apropiadas para alcanzar los objetivos de aprendizaje con
éxito.
Respecto de lo anterior, los elementos que responden mejor a esta son:
Luis Bravo Valdivieso, categoriza las dificultades de aprendizaje en dos.
-Problema de aprendizaje.
-Trastornos específicos del aprendizaje.
Alude a alteraciones en procesos intrínsecos (alteración neuropsicológicos) que pueden
dar origen a la dislexia, Disgrafia y la Discalculia.
Roberto Careaga tiene una visión más amplia sobre las dificultades de aprendizaje.
Siendo esta propuesta la que a mi parecer responde de mejor manera al contexto
educativo actual, ya que Careaga enfatiza en la importancia de la evaluación
Psicopedagógica cuidadosa y seria, para distinguir la causa exacta de las dificultades de
aprendizaje y así realizar la intervención adecuada a cada forma de aprender de los
estudiantes, tomando y considerando factores externos de entorno en que se
desarrolla
el proceso de enseñanza-aprendizaje, considerando además un cambio de paradigma
con respecto de la diversidad de los alumnos.
 3) Una vez revisados los contenidos de la semana 4 y a partir de su propia
investigación, realice un cuadro comparativo de las clasificaciones propuestas,
identificando (a su juicio) por lo menos dos semejanzas y dos diferencias entre
ellas.

Para ordenar su trabajo, utilice el siguiente esquema:

Luis Valdivieso DSM - IV DSM - 5 Roberto

Careaga
Semejanzas -Diferentes formas -Los trastornos de -La capacidad -Siempre
y causas que aprendizaje se intelectual requieren atención
generan las categorizan en alterada genera Psicopedagógica.
dificultades de trastornos de problemas en el
aprendizaje. inicio de la aprendizaje. -Causa cognitiva o
infancia, niñez o socio afectiva.
-Se pueden adolescencia. -Está clasificado
categorizar como dentro de los
problemas de -Déficit de trastornos del
aprendizaje. atención el DSM-IV neorodesarrollo.
presenta una sola
categoría.

Diferencias -Se dividen en: -Trastornos de -Agrupados en una -Factores que

Dislexia lectura, expresión categoría: representan
Disgrafia escrita y calculo. Trastorno diversidad
Discalculia especifico del individual:
-Se realiza aprendizaje. Cognitivos,
-Están referidos a diagnostico en procesos afectivo-
un trastorno cuanto al -Trastorno de sociales.
derivado de desempeño del lectura y el calculo
alteraciones del estudiante en -Cambios de
desarrollo lectura, calculo o -Categoría paradigma,
neuropsicológicos expresión según diagnostica. abandono de la
de factores edad. idea de que el mal
intrínsecos a los rendimiento del
estudiantes. estudiante es
producto de un
problema de
aprendizaje.
 Bibliografía

IACC (2018). Psicopedagogía y dificultades de aprendizaje. Introducción a la Psicopedagogía.

Semana 4.