Bernard Aucouturier, nació el 8 de abril de 1934 (87 años)

Ayudar a los niños en su función simbólica es un pedagogo francés, creador de la práctica

Favorece el desarrollo de procesos de seguridad y descentración
indispensable para el funcionamiento del pensamiento operativo dando a
lugar al placer de jugar libremente y moverse.
Ayudar al niño a vivir armónicamente su proceso madurativo
psicomotriz. Fue profesor y director del Centro de
Educación Física Especializado de Tours, Francia. Es el
fundador de la Asociación Europea de Escuelas de Práctica
Psicomotriz. Por su tesis recibió el premio del Ministerio
de Juventud y Deportes de Bélgica.

OBJETIVOS

BIOGRAFÍA DE BERNARD
AUCOUTURIER
PSICOMOTRICIDAD

BENEFICIOS DE LA PPA (Práctica Psicomotriz Aucouturier) EN EL

DESARROLLO DEL NIÑO MENOR DE 6 AÑOS

Reeducación: Restablece la
relación voluntaria entre cuerpo-
entorno.
Educación: potenciar el área El trabajo educativo debe favorecer el desarrollo
cognitiva mediante la armónico del niño, darle la posibilidad de existir como
psicomotricidad durante los sujeto único y de expresar un discurso propio y
primeros años de vida. especifico, así como debe facilitar el despertar de la
percepción de los demás y de sí mismo y la percepción de
Terapia psicomotriz : busca su entorno, favorecer el placer de crear que permite el
recuperar la relaciones con su funcionamiento del pensamiento y el placer de pensar
cuerpo, los demás y el entorno.
Para ellos la educación
psicomotriz es: Una acción
pedagógica que utiliza los
medios de educación física con
el fin de normalizar o mejorar
el comportamiento del niño.
PICQ Y VAYER
Aportres
Se interesa por la
psicomotricidad del niño.
Esta compuesto por diversos
ítems los cuales se encuentran
dedicados al espacio_temporal,
al control de su relajación y
respiración, la coordinación,
agilidad y equilibrio.
Su examen psicomotor consiste
en conocer y valorar el
desarrollo del niño o niña para
detectar alteraciones en el
mismo, manejándose al respecto
una pedagogía de tipo clínica.
PICQ Y VAYER, PIERRE BOURD IEU Y JEAN
PIERRE BOURD IEU
Se puede sistematizar en dos etapas: 
La primera, en  una  Educación  Física
científica a  partir de  la propuesta  de  un 
método racional y  experimental
El pensamiento de Jean Le Boulch
de la Educación Física.
Segunda, la creación del método de
la psicokinética, que se instaura como el
movimiento  humano aplicada al desarrollo
de la persona. 
JEAN LE BOULCH
LE BOULCH
BURDIEU Y LA
EDUCACIÓN
Sus ideas acerca de la educación son:
La familia y la escuela fabrican en las personas una particular
forma de pensar y de actuar, y son determinantes a la hora de
establecer las diferencias sociales, pues las reproducen y
otorgan algún grado de la
A partir de ello Bourdieu crea lo que él llama una “violencia
simbólica” que se usa inconscientemente como estrategia de
dominación. Muchos han criticado.
 Es una filosofía educativa que nació en Italia en la
ciudad que lleva este mismo nombre, desde 1945 se
empezó a gestar la hoy mundialmente famosa
experiencia educativa, su fundador es Loris Malaguzzi,
que desde el final de la segunda guerra mundial aportó
elementos educativos interdependientes entre niños,
maestros, familia y comunidad, basada en algunos
principios activos que le dan forma y permiten ser
trasladados a otros contextos y tipos de trabajo.
REGGIO EMILIA
Organizació n de las aulas de Método
Reggio
. Se tendrá en cuenta el medio ambiente que se proporciona al
niño en las aulas de la escuela, el espacio físico se debe motivar
la comunicación entre alumnos y profesores. Tambien en este
tipo de aulas se debe contar con una decoración que se forme
con los objetos creados por educadores, alumnos y padres.
Es un innovador sistema de enseñanza, se defiende que los niños
pueden desarrollar su creatividad y aprender mediante la
observación.
Su principio:
la prevalencia de las experiencias reales.
El método de Reggio Emilia
EXPERIENCIA DE Emmi Pikler
Una niña nacida 1902 en una familia judía en viena, su nombre Emmi Pikler, sus padres
se dedicaban a la educación y artesanía, pero emmi vivía marcada por el gran
desarrollo económico a pesar de los problemas políticos, cuando creció decidió
cambiar el rumbo a su vida y decidió estudiar un doctorado en pediatría en el hospital
de cirugía de Budapest, 1931 es madre por primera vez, con primer hijo comenzó a
trabajar su teoría del movimiento autónomo cuatro años después se inicia como
pediatra en Budapest y en 1946 lleva a cabo el estudio de desarrollo de los
movimientos posturales en un contexto peculiar, creando un nuevo método de
educación, ella murió en Budapest el 6 de junio de 1984.