APRENDIZAJE

GUADALUPE RUBÍ PICAZO BECERRA

MATRÍCULA 110202392

PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS

PROFESOR: DAVID ARROYO GUILLER

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

CAMPUS QUERÉTARO

10/10/2021
GUADALUPE RUBÍ PICAZO BECERRA

APRENDIZAJE- PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS

DEFINICION(ES) DE APRENDIZAJE
proceso de asimilación de
Como tal, el aprendizaje es el
información mediante el cual se adquieren nuevos
conocimientos, técnicas o habilidades.
El aprendizaje consiste en adquirir, procesar, entender y aplicar
una información que nos ha sido enseñada o que hemos adquirido
mediante la experiencia a situaciones reales de nuestra vida. De allí
que el aprendizaje pueda observarse tanto en los seres humanos
como en los animales.
El aprendizaje es vital para los seres humanos, pues nos permite
adaptarnos y saber cómo actuar en el medio en que vivimos y en las
diferentes situaciones a las que tendremos que enfrentarnos a lo
largo de nuestras vidas.
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APRENDIZAJE- PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

CONDUCTISTA COGNITIVA

APRENDIZAJE DE PIAGET APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE AUSBEL

APRENDIZAJE SOCIAL DE BANDURA APRENDIZAJE DE VYGOTSKI

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TEORIA CONDUCTISTA

El conductismo se sustenta principalmente

en dos formas de aprendizaje o
condicionamiento, a saber:
Condicionamiento clásico. ... Un claro
ejemplo de ello es el caso del perro de
Pavlov, al que sonaban una campana antes
de dar de comer.
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TEORIA COGNITIVA

Según las teorías cognitivas, el aprendizaje es un

proceso cognoscitivo que tiene su origen en la
necesidad de construir y estructurar lo real, implícito en
la interacción entre el yo y el medio ambiente, y se
estudia analizando los cambios que se producen en las
estructuras cognitivas de la persona y en su
personalidad.

Se conoce como habilidades cognitivas o capacidades

cognitivas a las aptitudes del ser humano relacionados
con el procesamiento de la información, es decir, los
que implican el uso de la memoria, la atención, la
percepción, la creatividad y el pensamiento abstracto o
analógico.
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APRENDIZAJE DE PIAGET
la Teoría del Aprendizaje de Piaget, el aprendizaje es
un proceso que sólo tiene sentido ante situaciones de
cambio. Por eso, aprender es en parte saber adaptarse
a esas novedades. Este psicólogo explica la dinámica
de adaptación mediante dos procesos que veremos a
continuación: la asimilación y la acomodación.

Conclusión La teoría de Piaget nos permite reconocer el

proceso de cómo los infantes desarrollan sus
capacidades cognitivas de aprendizaje, no obstante
dicha teoría influye a gran escala en la formación
profesional actual, ya que permite comprender los
esquemas mentales del individuo
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APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE AUSBEL

La idea del aprendizaje significativo fue desarrollada por
David Pau Ausubel, psicólogo y pedagogo nacido en Nueva
York, EEUU, en el año 1918. Los desarrollos teóricos de
Ausubel, al igual que los de Jean Piaget y Lev Vigostky, han
tenido una gran influencia en la corriente pedagógica del
constructivismo.
La teoría del aprendizaje significativo propuesta por Ausubel
se constituyó en una alternativa a la forma de aprendizaje
memorístico más generalizado hasta nuestros días. Un tipo de
aprendizaje que solo sirve para examinarse y que luego en un
corto plazo se olvida.
A diferencia de un aprendizaje de memoria, un aprendizaje
significativo es progresivo y funciona con rupturas y
continuidades entre viejos y nuevos conocimientos, y su
objetivo es que los alumnos capten y construyan nuevos
significados.
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APRENDIZAJE SOCIAL DE BANDURA

la teoría del aprendizaje social, la cual sugiere que la
observación, la imitación y el modelaje juegan un papel
primordial en dicho proceso.
La teoría de Bandura combina elementos de las teorías
conductuales, que sugieren que todos los comportamientos son
aprendidos a través del condicionamiento, y de las teorías
cognitivas, que toman en cuenta influencia de factores
psicológicos tales como la atención y la memoria.

diferencia de Skinner, Bandura creía que los seres humanos son

procesadores activos de información y piensan en la relación
entre su comportamiento y sus consecuencias.
El aprendizaje observacional no podría ocurrir a menos que los
procesos cognitivos estuvieran en acción. Estos factores
mentales median, es decir, intervienen en el proceso de
aprendizaje para determinar si se adquiere una nueva respuesta.
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APRENDIZAJE SOCIAL DE BANDURA

La Teoría Sociocultural de Vygotsky pone el acento en la

participación proactiva de los menores con el ambiente que les
rodea, siendo el desarrollo cognoscitivo fruto de un proceso
colaborativo. Lev Vigotsky (Rusia, 1896-1934) sostenía que los
niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social:
van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas
como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida.
Aquellas actividades que se realizan de forma compartida
permiten a los niños interiorizar las estructuras de pensamiento y
comportamentales de la sociedad que les rodea, apropiándose
de ellas.
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APRENDIZAJE- PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS

REFLEXIÓN PERSONAL

Mi opinión personal respecto a este ejercicio de aprendizaje, me hace comprender que

existen muchos tipos de aprendizaje del ser humano, que desde que somos niños hasta la

vida adulta, podemos ir adquiriendo conocimientos de maneras distintas, a lo que me

lleva este ejercicio no es solo a aprender las diferentes teorías de aprendizaje, si no

probarlas en mi vida, para investigar los resultados, la teoría que más me dejó

sorprendida fue el aprendizaje conductista, porque sabiendola desarrollar en nuestra vida

podríamos lograr grandes resultados y metas. Y seguiré profundizando más en cada una

de ellas para poder, experimentar en mi propia persona y no solo tener el conocimiento

intelectual si no la experiencia de algunas de ellas.

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BIBLIOGRAFÍA:

Significados (2021) ¿Qué es el aprendizaje? Consultado en

https://www.significados.com/aprendizaje/

Luque, M.A (2006). La atención y los recursos. ISSN.1988-6047.

Téllez, L. A (2006). Atención, aprendizaje y memoria: aspectos psicobiológico. Editor MAD. ISBN

8466549854, 9788466549851.

Torres, Tornay y Gómez (1999). Procesos Psicológicos Básicos. Editorial Mc Graw Hill. España, Cap.

10 «La atención» pp.197-214.

Galimberti, U. (2002). Diccionario de Psicología. Coyoacán: Siglo XXI Editores.

J. Piaget (1996) Aportes a la educación del desarrollo del juicio moral para el siglo XXI, Paidós,

México.

Bandura, A. (1987). Pensamiento y acción. Mr. Ediciones.