“AÑO DEL BICENTENARIO: 200 AÑOS DE

INDEPENDENCIA”

DOCENTE : Deyci Eugenia Cabañas Mélendez.

INTEGRANTES :
 Betsy Adrianzen Llanos.
 Jhajaira Chavez Gonzales.
 Yudith Gonzales Becerra.
 Fiorella La Torre Vela.
 Janely Matta Campojó.
 Gilma Mendoza Reyna.
 Marleni Salazar Luna.
 Marveli Yoplac Bacalla.

ÁREA : Práctica Pre-Profesionales.

ESPECIALIDAD : Educación Inicial
CICLO : “VIII”.

2021

“LOS ENFOQUES TRANSVERSALES” EDUCACIÓN NICIAL – “VIII”

 LOS ENFOQUES
TRANSVERSALES
Los enfoques transversales se traducen en comportamientos específicos que buscan una
buena convivencia dentro y fuera de la I.E, por lo que son deseables para todos. Son
valores y actitudes que los estudiantes, docentes y autoridades se deben esforzar por
poner en práctica durante la dinámica diaria de la escuela.
Además, los enfoques transversales proporcionan información importante sobre las
personas, siendo observables en el comportamiento y actitudes como la empatía, la
solidaridad, respeto, honestidad, etc. Relacionamos a los valores con las actitudes
porque mediante ello las personas reaccionan ante una determinada situación.
Los enfoques transversales orientan en todo momento el trabajo pedagógico en el aula e
imprimen características a los diversos procesos educativos, trabajando con las
competencias que el estudiante logré desarrollar.
Cabe recalcar que los enfoques transversales se basan en ochos principios como son:
 La ética.
 La equidad.
 La inclusión.
 La calidad.
 La democracia.
 La interculturalidad.
 La creación y la innovación.
 La conciencia ambiental.
Que están declarados en el artículo 8 de la ley general de educación N°28044.

A continuación, observamos cómo se abordan los enfoques transversales en la vida

escolar.

“LOS ENFOQUES TRANSVERSALES” EDUCACIÓN NICIAL – “VIII”

 LOS ENFOQUES TRANSVERSALES EN LA VIDA
ESCOLAR
En las situaciones no Planificadas o
Emergentes:
Surgen en la convivencia diaria dentro y fuera
de la institución educativa, también implica
promover un análisis y reflexión individual o
colectiva que permita afianzar los valores y
actitudes que deben desarrollar los estudiantes.
A TENER EN CUENTA:
 Estar atentos a las situaciones que
emergen día a día.
 Dialogar y reflexionar sobre lo ocurrido.
 Tratar con dignidad, respeto y empatía
todos los miembros de la I.E. y la
comunidad.
 Comportarse de acuerdo con los valores y
actitudes que se promueven en la I.E.
La organización de espacios
educativos
La organización de los espacios educativos
también debe ser vista como oportunidades para
que nuestros niños y niñas logren desarrollar los
enfoques transversales durante las actividades
diarias.
“LOS ENFOQUES TRANSVERSALES”
En las situaciones Planificadas o
Previstas:
Son las acciones que se anticipan a los
miembros de la institución educativa para
abordar los valores y las actitudes
relacionados con los enfoques transversales.
Estas acciones se ven reflejados en la
Gestión Educativa (El proyecto Educativo
Institucional, El Plan Anual de Trabajo, El
Proyecto Curricular Institucional, El
Reglamento Interno de la I.E); Las
Relaciones Humanas al Interior de la
Institución Educativa (convivencia grata,
espíritu de integración, solución respetuosa,
respeto por el rol de la familia); La
Planificación Curricular del Docente
(Promover buena comunicación, definir
enfoques a través de una situación
significativa, actitudes del o la docente,
organización de ambientes seguros,
motivadores y de soporte).
EDUCACIÓN NICIAL – “VIII”
QUES
ERSALE CONCEPTO- INTERPRETACIÓN VALORES EJEMPLO

Es el reconocimiento de que los estudiantes son sujetos de  Libertad.  El docente genera

RECHO derecho y no objeto de derechos.  Responsabilidad. reflexión y crítica so
Es decir, como persona tiene la capacidad de defender y  Conciencia de de los derechos in
exigir sus derechos legales. De igual forma reconocer que derechos. colectivos, especia
son ciudadanos que están obligados a participar en el mundo  Diálogo y grupos y poblaciones
social, también en este enfoque se promueve la integración, concertación.  A la Institución Educ
la democracia, los derechos colectivos, etc. Para reducir la Mágico le llega un
situación de desigualdad y búsqueda de una solución para que un estudia
pacífica al conflicto. para una danza, la m
En el nivel inicial se debe propiciar situaciones donde los conocer a sus alumn
niños reconozcan sus derechos para que puedan respetar los que escojan d
derechos de los demás, asumiendo que todas las personas democrática quién
son ciudadanos con responsabilidades y derechos, compañeros particip
participando en el mundo social mediante la convivencia actividad.
democrática y al mismo tiempo fortalecen la reflexión
crítica.
Este enfoque busca erradicar la exclusión, discriminación, la  Respeto.  Los docentes pr
desigualdad para los niños, niñas, adolescentes y jóvenes; ya  Equidad. enseñanza considera
que todos tienen las mismas oportunidades y derechos de  Confianza. espacios y
acceder a una educación de calidad, con una mayor atención diferenciadas de acu
IVO O DE a los niños con desventajas de parte del gobierno, libre de características y dem
N A LA sus diferencias culturales, religiosas, físicas, etc. estudiantes, las que s
IDAD. En la mira como docente del nivel inicial debemos promover situaciones
el descubrimiento de estos valores y actitudes, sabiendo vinculadas a su
también que se trata de la educación básica, desde luego realidad.
trabajar en casa promoviendo la práctica en nuestros hijos,  Durante el juego lib
para que se vayan formando como ciudadanos de principios observa que el niño
para apoyar la práctica en el proceso de desarrollo de las participando en la
habilidades adquiridas. que sus compañeros l
de lado y no lo inclu
en sillas de ruedas,
culminar reúne a todo
mediante un cuento
que no se debe exclu
su aspecto físico.
Este enfoque se relaciona principalmente con los principios  Respeto.  Cuando los d
de interculturalidad, equidad, democracia, igualdad de  Justicia. estudiantes acogen c
LTURAL. género y ética.  Diálogo todos, sin menosprec
 Se caracteriza por la diversidad sociocultural y Intercultural a nadie en razón de
lingüística, se entiende por interculturalidad al proceso manera de hablar,
dinámico y permanente de interacción e intercambio vestir, sus costum
entre personas de diferentes culturas, orientado a una creencias.
convivencia basada en el acuerdo y la  La docente de la
complementariedad, así como en el respeto a la propia Divino Niño Jesús
identidad y a las diferencias. niños de tres años a
En este enfoque se“LOS busca posibilitar
ENFOQUES el encuentro conEDUCACIÓN
TRANSVERSALES” el NICIAL – “VIII” excursión a una com
diálogo, como afirmar identidades personales o colectivas. para que compartan
un poco sobre la
En el nivel inicial se debe organizar actividades donde los lengua.
“LOS ENFOQUES TRANSVERSALES” EDUCACIÓN NICIAL – “VIII”
 CONCLUSIONES

 Los enfoques transversales son los valores y actitudes que debemos tener en
cuenta durante el desarrollo de nuestra jornada pedagógica, que va a favorecer
las relaciones de estudiantes, docente, personal administrativo y la sociedad,
como docentes del nivel inicial sabiendo que es la base de la educación,
debemos propiciar situaciones donde encuentre el desarrollo de estos valores y
actitudes.
 Los enfoques transversales son importantes desde el concepto caracterizado por
la armonía, la convivencia y la solidaridad, tiene las nuevas preposiciones en la
que importa “aprender a aprender”, “aprender a hacer”, “aprender a vivir.
 También llegamos a la conclusión que los enfoques transversales son referentes,
que conceptúan las dimensiones del ser humano, quién en su acto de
relacionarse con su medio social y ambiental deben formarse para desempeñar
ciertas actitudes y valores, que, en este caso, los sujetos educativos, muestren
acciones en el proceso de enseñanza - aprendizaje.
 Los enfoques transversales buscan generar una buena convivencia ya que
permite que los estudiantes desarrollen valores y actitudes en el proceso de
enseñanza - aprendizaje, pues tanto los estudiantes como los docentes debemos
esforzarnos por demostrar una buena dinámica diaria en clase.
 Gracias a los enfoques transversales las docentes en el nivel inicial trabajan por
brindar una educación que llene las necesidades de los niños y niñas, realizando
un trabajo inclusivo y sin discriminación.

“LOS ENFOQUES EDUCACIÓN NICIAL –

TRANSVERSALES” “VIII”