Fichas 1ESO Bruño

Ciencias de la Naturaleza 1.
º ESO ❚ Unidad 1 ❚ Ficha 1

Los orígenes
Nombre Curso Fecha
La materia es la sustancia con la que se edifica la vida y todo lo que hay en el Universo: rocas, tigres,
niñas o nubes.
1. ¿Recuerdas el nombre de la unidad básica de la vida? ¿Cuáles son los principales bioelementos
que la constituyen?

2. Completa esta ilustración sobre la evolución química de la vida en los mares primitivos con los nom-
bres que faltan.
Átomos
Moléculas
Célula
Protones
Neutrones
Electrones
© Grupo Editorial Bruño, S. L. Ciencias de la Naturaleza 1.º ESO ❚ Unidad 1 ❚ Ficha 1
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Ciencias de la Naturaleza 1.º ESO ❚ Unidad 1 ❚ Ficha 2
La materia se organiza, se ordena
Nombre Curso Fecha
1. Ordena de menor a mayor.
Órgano Célula Átomo Tejido Orgánulo Molécula
2. ¿Qué propiedad muestran los distintos componentes de la materia (carbono, hidrógeno...) para for-
mar un organismo?
3. Define célula.
4. Ordena de mayor a menor.
Especie y población Sistema Ecosistema Comunidad Organismo Biosfera
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La Tierra: el hogar de los seres vivos
Nombre Curso Fecha
1. ¿Cuáles son las condiciones que hacen posible la vida en la Tierra?
2. Define los componentes del medio ambiente.
Hábitat es el lugar en el que vive un organismo determinado de forma natural. En ese lugar con-
creto —y no en otro— encuentra las condiciones apropiadas y los recursos necesarios para vivir y
reproducirse.
3. Corrige el error: «El agua es un factor biótico».
4. Escribe el hábitat representado en cada imagen.
a) b)
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Características de los seres vivos
Nombre Curso Fecha
Las relaciones que establecen los seres vivos con su entorno les permiten sobrevivir y prosperar
en un ambiente cambiante y generalmente hostil.
Mediante la función de nutrición los seres vivos obtienen la materia con la que forman, reponen y man-
tienen sus estructuras corporales, y la energía necesaria para realizar las demás funciones vitales.
1. ¿En qué se diferencia un ser vivo autótrofo de otro heterótrofo?
La reproducción es el proceso por el que un ser vivo produce otro ser vivo semejante o idéntico a
él mismo.
2. ¿Cuál es la diferencia entre la reproducción sexual y la asexual?
3. Lee el texto y numera las imágenes.

Reproducción asexual de un organismo unicelular: la célula madre (1) se divide (2) y da lugar a dos
células hijas (3).
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Clasificar, identificar y nombrar seres vivos – Los cinco reinos
Nombre Curso Fecha
1. ¿Para qué sirve clasificar?
2. ¿Qué ventajas presenta el sistema binomial frente al uso del nombre común?
Una especie está formada por un conjunto de individuos que pueden reproducirse entre sí y dejar
descendencia fértil (los hijos deben ser capaces, a su vez, de producir hijos).
3. Completa la tabla sobre la clasificación científica de un gato.
Especie
Reino
Mamíferos
Orden
4. Lee la tabla y completa el esquema de los cinco reinos con sus nombres.
Plantas
Hongos
Animales
Protoctistas
Moneras
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Los microorganismos: vida invisible –
La biodiversidad: la exuberante diversidad de la vida
Nombre Curso Fecha
1. ¿Qué seres vivos forman parte del reino Protoctista?
2. ¿Qué es un virus?
3. ¿Qué es la biodiversidad? ¿Cuál es la causa de la diversidad de los seres vivos?
4. ¿Qué valores económicos aporta la biodiversidad y qué consecuencias tiene su pérdida?
5. Describe los principales valores científicos y genéticos que aporta la biodiversidad y las consecuen-
cias de su pérdida.
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Ciencias de la Naturaleza 1.º ESO ❚ Unidad 1 ❚ Evaluación
Nombre Curso Fecha
1. Coloca en orden de mayor a menor los siguientes niveles de organización: molécula, célula, órgano,
organismo, átomo, orgánulo, sistema, tejido, comunidad, población, biosfera, especie, ecosistema.
2. Indica de qué célula se trata en cada caso y explica una característica de cada una de ellas.
3. Completa la siguiente tabla indicando el reino al que pertenecen, el número de células de su organis-
mo (unicelular o pluricelular), el tipo de célula que poseen (procariota o eucariota) y el tipo de nutrición
(autótrofa o heterótrofa) de los siguientes organismos: paramecio, níscalo, bacterias y cianobacterias,
gato y pino.
Tipo de organismo Reino al que pertenece Número de células Tipo de células Tipo de nutrición
4. Relaciona los términos de cada serie.

1) Virus. a) Protozoo.
2) Levadura. b) Sistema binomial.
3) Paramecio. c) Enfermedad del sida.
4) Linneo. d) Cloroplastos.
5) ADN. e) Hongo microscópico.
6) Óvulo. f) Material hereditario.
7) Fotosíntesis. g) Gameto femenino.
© Grupo Editorial Bruño, S. L. Ciencias de la Naturaleza 1.º ESO ❚ Unidad 1 ❚ Evaluación
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El reino animal: invertebrados y vertebrados
Nombre Curso Fecha
Un animal es un organismo pluricelular, eucariota y heterótrofo.
1. ¿Cuál es la diferencia entre un animal vertebrado y otro invertebrado?
2. ¿En qué consiste la metamorfosis y qué significa esta palabra?
3. Completa este esquema de un ciclo vital con los nombres que faltan.
Cría
Cigoto
Embrión
Progenitores
Adulto
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Los poríferos: animales con el cuerpo perforado –
Los cnidarios: animales urticantes
Nombre Curso Fecha
1. Completa este esquema de la estructura básica de una esponja con los nombres que faltan.
Flagelo
Ósculo
Coanocitos
Poros
2. ¿Cómo se alimentan las esponjas?
Los cnidarios son invertebrados marinos de cuerpo blando, aunque algunos, como las hidras, pre
fieren el agua dulce. Son carnívoros. Exhiben simetría radial, lo que les permite enfrentarse al medio
en muchas direcciones, y su cuerpo puede presentar dos formas diferentes: pólipo y medusa.
3. Completa este esquema de la estructura interna de una anémona con los nombres que faltan.
Tentáculos
Boca-Ano
Cavidad digestiva
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Los gusanos planos, cilíndricos y anillados
Nombre Curso Fecha
Con la palabra gusano se designa a un numeroso grupo de animales invertebrados, muy diferentes
entre sí, pero con algunas características en común: simetría bilateral, cuerpo blando y alargado y
ausencia de patas.
1. Completa este esquema de la estructura de la planaria con los nombres que faltan.
Boca
Cabeza
Cavidad digestiva
2. ¿Qué es un parásito? ¿Cómo se origina la triquinosis en el ser humano?
3. ¿Cuáles son las características principales de una lombriz de tierra?
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Los moluscos: animales con el cuerpo blando
Nombre Curso Fecha
Los moluscos (del latín, mollis: blando) son invertebrados de cuerpo blando que suelen estar pro
tegidos por una concha dura que ellos mismos fabrican.
1. Escribe el nombre del grupo al que pertenece cada uno.
Almeja Caracol acuático Calamar
2. ¿Qué funciones desempeña el manto de los moluscos?
3. ¿Para qué sirve la rádula?
4. ¿Qué significa la palabra cefalópodo?
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Los artrópodos: animales articulados I
Nombre Curso Fecha
Los artrópodos (del griego, artro: articulación, y podos: pie) son invertebrados que poseen dos
características inconfundibles: apéndices articulados y una cubierta externa, más o menos dura,
que les da soporte y protección, por lo que cumple funciones de esqueleto externo o exoesqueleto.
1. ¿Qué ventajas y qué inconvenientes aporta el exoesqueleto de los artrópodos?
Los arácnidos son artrópodos terrestres que poseen dos características distintivas: no tienen ante
nas y, a cambio, presentan dos apéndices, llamados quelíceros, con los que pueden inyectar veneno
a sus presas para alimentarse succionando sus fluidos corporales.
2. Completa este esquema de la araña con los nombres que faltan.
Cefalotórax
Patas
Abdomen
Ojos
La mayoría de los crustáceos son artrópodos acuáticos con el cuerpo dividido en dos segmentos:
cefalotórax y abdomen. Solo ellos portan dos pares de antenas cuya función es táctil y olfatoria.
3. ¿Qué son los quelíceros y para qué sirven?
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Los artrópodos: animales articulados II -
Los equinodermos: animales con espinas
Nombre Curso Fecha
Los insectos son artrópodos con el cuerpo dividido en tres segmentos: cabeza, tórax y abdomen.
Son los únicos invertebrados que tienen alas y pueden volar, aunque hay especies, como los piojos,
que no tienen alas.
1. Completa este esquema de la estructura de una avispa con los nombres que faltan.
1. Antena
2. Ojo compuesto
3. Cabeza
4. Tórax
5. Abdomen
2. Define las características de la metamorfosis incompleta.
3. Escribe el tipo de boca en cada caso: chupadora, lamedora-chupadora o picadora-chupadora.
Los equinodermos (del griego, echina: espina, y derma: piel), cuyo nombre alude a las espinas o
púas que suelen recubrir su cuerpo, son invertebrados marinos con simetría bilateral en estado lar
vario, y radial cuando son adultos.
4. Corrige el error: «Los equinodermos poseen un exoesqueleto».
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Ciencias de la Naturaleza 1.º ESO ❚ Unidad 2 ❚ Ficha Evaluación
Nombre Curso Fecha
1 Completa este esquema de los animales invertebrados con los nombres que faltan.
Cnidarios
Nematodos
Artrópodos
Gasterópodos
Arácnidos
Insectos
2. ¿Sabrías decir si los cangrejos de mar, pertenecen al mismo grupo que los escorpiones, al mismo
que los percebes o al mismo que los escarabajos?
3. ¿Sabrías decir si este tipo de boca pertenece a un mosquito, a una abeja o a una mariposa?
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Cordados: ascidias, anfioxos y vertebrados
Nombre Curso Fecha
Todos los cordados presentan, en algún estadio de su ciclo vital, una notocorda, un cordón nervio
so, hendiduras branquiales y una cola. La notocorda es una estructura interna flexible que constituye
el primer elemento de sostén de todo embrión de vertebrado.
1. Completa el esquema sobre la clasificación general de los cordados con los nombres que faltan.
Aves
Peces
Reptiles
Mamíferos
Anfibios
La columna vertebral es un conjunto de huesos, llamados vértebras, unidos entre sí para formar
una estructura articulada más o menos flexible. Un vertebrado es, por tanto, cualquier animal dotado
de columna vertebral.
2. ¿Sabrías decir en qué se transforma la notocorda en los vertebrados?
3. Corrige el error: «Los vertebrados que viven en tierra respiran por branquias».
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Los poríferos: animales con el cuerpo perforado –
Los cnidarios: animales urticantes
Nombre Curso Fecha
Todos los peces son vertebrados ectotérmicos. Viven en el agua, la mayoría de ellos tiene el cuerpo
cubierto de pequeñas placas óseas, llamadas escamas, respiran por branquias y se desplazan na
dando, sirviéndose de las aletas.
1. Completa este esquema de la anatomía de un pez óseo con los nombres que faltan.
Columna vertebral
Línea lateral
Vejiga de la orina
Branquias
Vejiga natatoria
2. ¿Cómo obtienen los peces el oxígeno disuelto en el agua?
3. ¿Qué es la vejiga natatoria y qué función desempeña en los peces?
4. Corrige el error: «Los peces condrictios tienen opérculos para proteger sus branquias».
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Los anfibios: dentro y fuera del agua
Nombre Curso Fecha
Los tetrápodos son animales vertebrados dotados de cuatro extremidades. Este grupo abarca a los
anfibios, reptiles, aves y mamíferos.
1. Completa este esquema de la anatomía de una rana con los nombres que faltan.
Aparato digestivo
Pulmones
Columna vertebral
Extremidades
Los anfibios son animales vertebrados ectotérmicos, tetrápodos y ovíparos. Presentan piel desnu
da, respiración branquial en fase larvaria, y pulmonar y cutánea cuando son adultos. Se reproducen
en el agua y para adquirir la forma adulta y salir a tierra, experimentan metamorfosis.
2. ¿Cómo respiran los anfibios?
3. ¿Cómo se reproducen los anfibios como la rana?
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Los reptiles: la independencia del agua – Las aves: alas y plumas para volar
Nombre Curso Fecha
Los reptiles, aves y mamíferos son amniotas, esto es, animales vertebrados provistos de amnios.
1. ¿En qué consistió la ventaja del huevo del reptil frente al del anfibio?
Los reptiles son vertebrados ectotérmicos, tetrápodos en su mayor parte, con la piel cubierta de
escamas córneas, amniotas y ovíparos, aunque algunos pueden ser ovovivíparos. Presentan respi
ración pulmonar muy evolucionada, ponen huevos amnióticos y de ellos salen las crías ya formadas.
La mayoría son carnívoros.
2. Corrige el error: «La fecundación de los reptiles es externa».

Las aves son vertebrados endotérmicos, tetrápodos provistos de alas, pico córneo, piel cubierta de
plumas y respiración pulmonar.
3. Escribe en el nombre de los componentes característicos del sistema digestivo del pato. Si el pato
es un ave y carece de dientes, ¿dónde tritura el alimento para poder digerirlo posteriormente?
A
B
C
E
D
4. Describe las ventajas que aporta la homeotermia.
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Los mamíferos: cubiertos de pelo y productores de leche
Nombre Curso Fecha
Los mamíferos son vertebrados endotérmicos, tetrápodos, con la piel cubierta de pelo, presencia
de glándulas mamarias que segregan leche para alimentar o amamantar a las crías y dentición di
ferenciada. En general, son vivíparos.
1. ¿Qué ventajas aportaron a los mamíferos la lactancia y el cuidado de las crías?
2. ¿Cuántas clases de mamíferos hay?
3. Lee el texto y completa los números en su lugar adecuado.

Adaptaciones de las extremidades para: volar (1); nadar (2); andar (3); correr (4).
4. Corrige el error: «Los monotremas se desarrollan en el marsupio».
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La fauna de nuestro entorno
Nombre Curso Fecha
1. Completa la tabla con un ejemplo de mamífero, un ave y un reptil de cada Comunidad Autónoma.
Comunidad
Mamíferos Aves Reptiles
Autónoma
Principado de Asturias
Galicia
Cantabria
La Rioja
Castilla y León
País Vasco
Aragón
Cataluña
Navarra
Extremadura
Castilla la Mancha
Andalucía
Canarias
Comunidad de Madrid
Comunidad valenciana
Islas Baleares
Región de Murcia
Ceuta y Melilla
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Nombre Curso Fecha
1. ¿Verdadero o falso?
La notocorda es una estructura interna flexible que constituye el primer elemento de sostén de todo
embrión de vertebrado.
2. En cada grupo de palabras, una de ellas no tiene nada que ver con las demás. Explica cuál es la
causa por la que no se pueden incluir en el grupo.
Trucha, Lamprea, Delfín, Tiburón Salamandra, Tiburón, Gato, Tortuga
3. ¿Cuáles de estos animales se reproducen mediante la puesta de huevos? ¿A qué grupos de verte
brados pertenecen?

4. ¿Por qué los anfibios se ven obligados a vivir cerca del agua?

5. Describe las principales características de los reptiles.

6. ¿Cómo se reproducen los mamíferos marsupiales?

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Los hongos: el reino de los recicladores
Nombre Curso Fecha
Los hongos son seres vivos formados por células eucariotas (con núcleo). Pueden ser unicelula
res como las levaduras, o pluricelulares como los champiñones. Son heterótrofos, en general no se
desplazan y se reproducen por esporas.
1. Corrige el error: «Los hongos contienen clorofila».
2. ¿Cómo se reproduce un champiñón?
3. Describe la forma de alimentarse de los hongos saprófitos.
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Las algas: vegetales acuáticos –
Los musgos: empieza la aventura de las plantas
Nombre Curso Fecha
Las algas son seres vivos eucariotas. Pueden ser unicelulares o pluricelulares. Poseen clorofila y
son autótrofas. Las células de las pluricelulares no pueden formar tejidos ni órganos especializados.
Viven tanto en agua dulce como salada y se reproducen de maneras muy diversas.
1. ¿Cómo se denomina la estructura básica de las algas pluricelulares?
Los líquenes son seres vivos muy particulares: están formados por una asociación simbiótica, es
decir, beneficiosa para ambos, entre un hongo determinado y un alga verde o una cianobacteria.
2. ¿Qué indica la ausencia de líquenes en un entorno industrial?
Los musgos son seres vivos pluricelulares, eucariotas, fotosintéticos, adaptados al medio terrestre,
que no pueden desplazarse y se reproducen por esporas. Aun careciendo de vasos conductores,
se incluyen en el reino de las plantas: son una excepción. Con ellos comienza la aventura de unos
organismos sin los que no podríamos vivir: las plantas.
3. Completa el esquema de la estructura de un musgo con los nombres que faltan.
Esporas
Falsas raíces
Falso tallo
Falsas hojas
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Las plantas vasculares
Nombre Curso Fecha
Los helechos son seres vivos pluricelulares, eucariotas y fotosintéticos. Poseen auténticas raíces,
tallos y hojas pero, al carecer de semillas, se reproducen por esporas como los musgos y, al igual
que ellos, dependen del agua para germinar.
1. Lee el texto y completa los números.
El tallo (1), a menudo horizontal, es subterráneo, por lo que se denomina rizoma, y está provisto de
raíces. Del tallo salen las hojas o frondes que, al comienzo de su desarrollo, aparecen enrolladas sobre
sí mismas (2). Bajo las hojas, se encuentran los esporangios (3), unos puntitos marrones que son los
órganos donde se producen las esporas. Cuando las esporas caen al suelo, si hay agua germinan y
forman una lámina verde, el protalo (4), sobre la que se forman los órganos reproductores masculinos
y femeninos. De la fecundación de los gametos surge un cigoto que da lugar a un nuevo helecho (5).
Los anfibios son animales vertebrados ectotérmicos, tetrápodos y ovíparos. Presentan piel desnu
da, respiración branquial en fase larvaria, y pulmonar y cutánea cuando son adultos. Se reproducen
en el agua y para adquirir la forma adulta y salir a tierra, experimentan metamorfosis.
2. ¿Qué diferencia a las plantas vasculares de las no vasculares?

3. ¿Qué estructuras de la planta intervienen en su nutrición?
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Las plantas con semilla o espermafitas –
Las gimnospermas: plantas con semilla pero sin fruto
Nombre Curso Fecha
1. Describe las partes del embrión de una semilla de judía.
Las gimnospermas son plantas cuyas semillas no están encerradas en un fruto. Carecen de ovario
y no producen «verdaderas flores».
2. Lee el texto y completa con los números.

Partes de una semilla de pino piñonero: cubierta protectora (1), endospermo (2) y embrión (3).
3. ¿Por qué carecen de fruto las semillas de las gimnospermas?

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Las angiospermas: plantas con semilla, flor y fruto
Nombre Curso Fecha
Las angiospermas son plantas que producen auténticas flores y encierran sus semillas en un fruto.
Se caracterizan por presentar el óvulo en el interior de un recipiente que se denomina ovario.
1. Completa el esquema de una flor completa de cerezo con los nombres que faltan.
Estambre
Pétalo
Sépalo
Carpelo
Ovario
Estilo
Antera
2. ¿En qué consiste la polinización?

3. ¿Cómo se llaman las flores que solo tienen estambres?
4. Corrige el error: «Los monotremas se desarrollan en el marsupio».

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La flora de nuestro entorno
Nombre Curso Fecha
1. Completa la tabla con un ejemplo de un árbol y un arbusto de cada Comunidad Autónoma.
Comunidad
Mamíferos Aves Reptiles
Autónoma
Principado de Asturias
Galicia
Cantabria
La Rioja
Castilla y León
País Vasco
Aragón
Cataluña
Navarra
Extremadura
Castilla la Mancha
Andalucía
Canarias
Comunidad de Madrid
Comunidad valenciana
Islas Baleares
Región de Murcia
Ceuta y Melilla
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Nombre Curso Fecha
1. ¿Cuál de estas plantas se reproduce por semillas?
2. Este tipo de fruto contiene semillas en su interior y está recubierto de ganchos, ¿sabrías decir qué
función cumplen estos ganchos?

3. ¿Qué proceso se está llevando a cabo en cada uno de estos casos y qué nombre recibe?
4. ¿En cada grupo de palabras, una de ellas no tiene nada que

ver con las demás. Explica cuál es la causa por la que no se
pueden incluir en el grupo.

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La estructura interna de la Tierra: esferas concéntricas I
Nombre Curso Fecha
La corteza, el manto y el núcleo son las tres capas que componen la geosfera, o esfera rocosa que
contiene la mayor parte de los materiales terrestres.
1. ¿Qué es la geosfera? Enumera las diferentes capas que la componen.
2. ¿Cuáles son los elementos químicos que forman la mayor parte de la corteza terrestre?
3. Define lo que es un mineral y explica el significado de su definición.
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La estructura interna de la Tierra: esferas concéntricas II –
Los minerales: tesoros escondidos
Nombre Curso Fecha
1. ¿Qué es el brillo de un mineral? ¿Todos los minerales brillan de la misma manera?
2. Estamos identificando un mineral desconocido. ¿Sabrías deducir qué dureza tiene si hemos com
probado que raya al cuarzo y es rayado por el topacio?
3. ¿Qué es un mineral petrogenético? ¿Cuáles son los más abundantes de entre todos ellos? Enumé
ralos. ¿Cuáles son los minerales fuentes de metales? ¿Qué es una gema?
4. ¿Qué es un yacimiento mineral? ¿Cómo se realiza su explotación?
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Las rocas: los materiales del paisaje I
Nombre Curso Fecha
1. ¿Son todas las rocas agregados de varios minerales? Pon ejemplos de rocas formadas por varios
minerales y de rocas formadas por un solo mineral.
Los estratos de sedimentos se convierten en rocas sedimentarias en zonas próximas a la superfi

cie terrestre.
2. ¿Sabrías describir cómo se transforman los sedimentos en rocas sedimentarias?
Las rocas magmáticas se forman cuando el magma se enfría y se solidifica.
3. ¿Qué es el magma? ¿Qué tipo de rocas origina cuando se enfría y solidifica?
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Las rocas: los materiales del paisaje II
Nombre Curso Fecha
1. ¿Sabrías decir para qué se utilizan el granito, el carbón, la pizarra, el mármol y el petróleo?
2. Completa la guía para identificar rocas mediante su textura con los nombres que faltan.
Mármol
Granito
Pizarra
Obsidiana
Arenisca
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Los fósiles: la vida convertida en piedra
Nombre Curso Fecha
Los fósiles son los restos mineralizados de seres vivos (animales o vegetales) o las huellas (pisa
das, madrigueras y rastros) que han quedado de su actividad biológica.
1. ¿Qué es un fósil? ¿Sabrías explicar cómo se forman? ¿Qué utilidad tienen los fósiles?
2. Lee el texto y completa los números de las imágenes.

(1) Los tejidos blandos se descomponen y solo se conservan las partes duras. (2) Los huesos, enterra
dos bajo los sedimentos, son sustituidos por materia mineral. (3) Los movimientos del terreno elevan
lentamente la roca que contiene el fósil. (4) Cerca de la superficie, la erosión o un investigador pueden
desenterrar el fósil.
3. Completa la tabla de las eras y periodos con los

nombres que faltan.
Cenozoico
Cámbrico
Jurásico
Paleozoico
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La flora de nuestro entorno
Nombre Curso Fecha
1. Nombra dos de los principales yacimientos de minerales o rocas de tu Comunidad Autónoma, ¿Co
noces algún ejemplo de otras comunidades autónomas?
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Nombre Curso Fecha
1. Completa este esquema de los minerales con los nombres que faltan.
Magmáticas
Fósiles
Metamórficas
2. Relaciona los términos de cada serie:
1) Corteza continental. a) Compuesto por peridotita, sólido y parcialmente fundido en algunos lugares.
b) Compuesto por aleaciones de hierro-níquel, fundido y en continuo movimien-
2) Corteza oceánica. to generando corrientes eléctricas que hacen de la Tierra un gigantesco imán.
c) T iene 6 km de espesor y 180 millones de años de edad, compuesta por una
3) Manto superior. oscura roca llamada basalto.
4) Manto inferior. d) Compuesto por peridotita. Sólido.

e) S
u espesor varía entre 25 y 90 km, algunas de sus rocas tienen más de 3 500
5) Núcleo externo. millones de años, es rica en rocas como la arcilla, la pizarra y el granito.
f) S
e mantiene en estado sólido, pues aunque su temperatura supera los 3 700°,
6) Núcleo interno. la presión es tan grande que el hierro y el níquel no se funden.
3. En cada grupo de palabras, una de ellas no tiene nada que ver

con las demás. Explica cuál es la causa por la que no se pueden
incluir en el grupo.

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Las capas fluidas: atmósfera e hidrosfera – La atmósfera: el aire que nos rodea
Nombre Curso Fecha
Llamamos capas fluidas al sistema formado por la atmósfera y la hidrosfera, ambas constituidas
por fluidos: aire y agua.
1. ¿Cuáles son los dos elementos más abundantes en la atmósfera de la Tierra? Indica la importancia
de alguno de ellos para la vida.
2. ¿Qué significa que la atmósfera tiene función protectora?
3. Lee el texto sobre el efecto invernadero y completa los números que faltan.
La radiación solar que atraviesa la atmósfera calienta la tierra, los mares y otras masas de agua (1).
Parte del calor se escapa al espacio (2) y otra parte es absorbida y emitida de nuevo a la superficie
terrestre por los gases invernadero (3).
Gases del efecto invernadero

(dióxido de carbono,
vapor de agua, etc.)
Calor
Superficie terrestre
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Los fenómenos atmosféricos: lluvia, vientos… –
Tiempo y clima: el pronóstico del tiempo
Nombre Curso Fecha
Cuanto mayor es la temperatura del aire, mayor será la humedad relativa y más cantidad de vapor
de agua puede contener la atmósfera.
1. Explica los siguientes fenómenos atmosféricos: nubes, lluvia, escarcha, trueno y relámpago.
2. ¿Cuál es la diferencia entre un anticiclón y una borrasca?
3. Nombra los instrumentos de una estación meteorológica.
4. ¿Qué son las isobaras? ¿Qué indican las isobaras muy próximas entre sí?
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La contaminación atmosférica: veneno en el aire
Nombre Curso Fecha
La contaminación atmosférica se define como la presencia en el aire de formas de energía o de

partículas materiales de origen químico o biológico, que impliquen riesgo o daño para las personas
y su entorno.
La radiactividad es la capacidad que poseen algunos elementos químicos para emitir espontánea-
mente determinados tipos de radiaciones o partículas de alta energía.
1. ¿Qué actividades generan radiactividad y qué efectos tiene sobre los seres vivos?
2. ¿Qué efectos genera en la salud la radiación electromagnética de baja energía?
3. Completa la tabla con los distintos tipos de ruido: agresivo, peligroso, perjudicial y molesto.
Intensidad Actividad humana Efectos nocivos sobre la salud

50 dB Gente hablando. Sonido normal. No tiene efectos nocivos.
70 dB Gente hablando en voz alta. Ruido . Produce irritabilidad.
80 dB Tráfico de automóviles. Ruido . Produce fatiga, dolor de cabeza y
pérdida de agudeza auditiva.
100-120 dB Martillo neumático, discoteca, Ruido . La exposición continuada produce
motocicleta sin silenciador. sordera, dificultad para aprender y alteración del sueño.
130 dB Avión reactor, auriculares de Ruido . Puede generar sordera, aumento
música a toda potencia. de la presión sanguínea, insomnio y depresión.
4. ¿Qué gases adelgazan la capa de ozono y qué consecuencias tiene esto?
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La hidrosfera: el planeta azul
Nombre Curso Fecha
Llamamos hidrosfera al conjunto de las aguas presentes en la Tierra, que ocupa más del 70 % de
la superficie terrestre.
1. Lee los textos y completa el ciclo del agua con los números correspondientes.
1b Evaporación continental. El sol calienta el agua
de ríos, lagos y embalses y el agua se evapora.
1c Transpiración. Salida de vapor de agua a través
de los seres vivos.
1a) Evaporación oceánica
4 Agua en forma de hielo. El agua
puede permanecer sólida durante
algún tiempo (en los glaciares). 2) condensación
5 Infiltración. Paso del agua a
formar parte de las aguas
subterráneas. 4 3) Precipitación
1b
6) Aguas subterráneas
1c
7) Circulación superficial
5
2. Si el agua es un buen regulador de la temperatura, ¿dónde será el clima más suave, en el interior o
en la costa?
3. ¿Qué relación hay entre la salinidad y la flotabilidad en los mares?
4. Indica las principales formas de relieve del paisaje generadas por la acción del agua.
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El agua: un recurso frágil y vital
Nombre Curso Fecha
1. ¿En qué utilizamos la mayor parte del agua doméstica?
2. Completa el esquema sobre el agua en España con lo nombres que faltan.
Agrícola
Domestico
79 %
Industrial
12 %
9%
3. ¿Podríamos abastecernos únicamente del agua que nos aportan los ríos?
4. ¿Qué es un pozo artesiano? ¿Cuál es la causa de la salinización de los acuíferos?
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Calidad del agua y contaminación –
Potabilización del agua y depuración de aguas residuales
Nombre Curso Fecha
Para medir la calidad del agua se utilizan determinados índices que muestran sus características y
propiedades: color, sabor, olor, temperatura, cantidad de oxígeno disuelto, acidez o alcalinidad, pre-
sencia o ausencia de determinados microorganismos, de microinvertebrados de la fauna acuática y
de determinadas sales disueltas.
1. ¿Qué diferencia existe entre las aguas duras y las blandas?
2. Cita algunos contaminantes del agua y describe las causas que los generan.
3. Ordena los procesos de depuración de aguas residuales.
1. Filtración: las rejillas eliminan partículas de gran tamaño.

2. Desengrasado y desarenado: la grasa se elimina por la superficie y la arena sedimenta en el fondo.
3. Tratamiento biológico: se añaden microorganismos en tanques aireados para que digieran la materia
orgánica.
4. Sedimentación: los microorganismos se depositan y forman lodos que pueden utilizarse como ferti-
lizante.
5. Vertido del agua al cauce de un río o al mar.
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Nombre Curso Fecha
1. Observa este dibujo y contesta a las siguientes cuestiones:

a) ¿Dónde se encuentran las altas presiones y las bajas presiones?
b) ¿En qué sentido gira el viento en el hemisferio norte en los anticiclones? ¿Y en las borrascas?
c) ¿En cuál de los dos hay tiempo seco y soleado y en cuál hay tiempo húmedo y nuboso?
2. A partir de la siguiente figura del ciclo hidrológico o ciclo del agua, indica el proceso representado
por cada número.
3. En cada grupo de palabras, una de ellas no tiene nada que ver

con las demás. Explica cuál es la causa por la que no se pueden
incluir en el grupo.

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El Universo: galaxias, nebulosas y estrellas
Nombre Curso Fecha
Las galaxias son enormes acumulaciones de materia en forma de polvo cósmico, nebulosas y es-
trellas, algunas de las cuales poseen sistemas planetarios. Estos componentes galácticos se man-
tienen unidos entre sí por las potentes fuerzas de atracción de la gravedad que se generan entre
sus grandes masas.
1. Nombra cada tipo de galaxia: espiral normal, espiral barrada, elíptica e irregular.
2. ¿Cuál es la diferencia entre la nebulosa de Orión y la nebulosa del Cangrejo?
3. ¿Qué es una supernova? ¿Y el polvo cósmico?

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La Vía láctea: nuestra galaxia I
Nombre Curso Fecha
1. Completa este esquema de la estructura la Vía Láctea vista de perfil con los nombres que faltan.
Disco
Bulbo
Halo
Sol
2. ¿Qué es la Vía Láctea? ¿Qué forma tiene vista desde la Tierra?
3. Calcula a cuántos kilómetros equivale un año luz.
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La Vía láctea: nuestra galaxia II
Nombre Curso Fecha
La esfera celeste es una enorme esfera imaginaria y hueca, de radio infinito y tapizada de estrellas,
en cuyo centro está la Tierra, y sirve de sistema de referencia para representar sobre ella la posición
de las estrellas y de los demás astros.
1. ¿Qué es la esfera celeste? ¿Para qué se utiliza?
2. En el grupo de palabras, una de ellas no tiene nada que ver con las demás. Explica cuál es la causa
por la que no se puede incluir en el grupo.
3. Relaciona cada imagen con el texto correspondiente.
a b c
1. Esfera celeste vista desde el brazo espiral de la Vía Láctea, donde nos encontramos. Sería un globo
imaginario tapizado de estrellas, en cuyo centro estaría la Tierra. Todas las nebulosas, las estrellas y
los planetas que vemos se encuentran en nuestra galaxia.
2. L a Vía Láctea vista desde la Tierra. Si cortamos la esfera celeste y la abrimos, obtendremos un mapa
del firmamento, tal como lo veríamos desde la Tierra. La Vía Láctea se aprecia como una extensa
banda lechosa, delgada y aplanada.
3. E sfera celeste. Nuestros ojos nos engañan. No perciben la sensación de profundidad cuando los
objetos son muy distantes. Los vemos como si estuviesen a la misma distancia, como «pegados»
en una enorme envoltura que nos rodea.
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Las constelaciones: guías en la noche
Nombre Curso Fecha
Las constelaciones son agrupaciones de las estrellas con más brillo que parecen ocupar una mis-
ma región en el firmamento. Actualmente, los astrónomos dividen el firmamento en 88 constelacio-
nes, pero desde nuestra posición solo podemos ver las situadas en el hemisferio norte.
1. ¿Qué es una constelación? ¿Cuántas constelaciones existen en la actualidad?
2. ¿En qué constelación se encuentra la Estrella Polar? ¿Qué dirección señala?
3. ¿Cómo se nombran las constelaciones? ¿Qué nombres recibe la Osa Mayor?
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Movimiento aparente de la esfera celeste:
el cielo se mueve durante la noche I
Nombre Curso Fecha
El movimiento de rotación de la Tierra de oeste a este, cada 24 horas y en sentido contrario a las
agujas del reloj, provoca la sensación óptica de que la esfera celeste gira en sentido contrario: miran-
do al sur, el Sol, la Luna, los planetas y las constelaciones aparentemente se mueven de este (por
donde salen) a oeste (por donde se ponen).
1. ¿En qué sentido se mueven aparentemente las estrellas en el cielo nocturno?
2. Completa el esquema sobre las constelaciones con los nombres que faltan.
3. ¿Por qué algunas estrellas parece que «salen» por el este y «se ponen» por el oeste, mientras que
otras permanecen visibles durante toda la noche?
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Movimiento aparente de la esfera celeste:
el cielo se mueve durante la noche II
Nombre Curso Fecha
El movimiento de traslación es el responsable de que la cara oscura de la Tierra (donde es de no-

che) «mire» a diferentes regiones del espacio a lo largo del año que tarda en recorrer su órbita; por
eso en cada estación vemos distintas constelaciones.
1. ¿Todos los meses podemos ver las mismas constelaciones?
2. Nombra una constelación que se pueda ver en el cielo de invierno y otra en el de verano.
3. ¿Qué constelaciones representa la imagen?
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Nombre Curso Fecha
1. ¿Qué es una galaxia? ¿Cuántos tipos de galaxias conoces?
2. ¿Qué representa este dibujo? Pon el nombre a cada uno de sus componentes y describe sus ca-
racterísticas.
3. ¿Sabrías decir si lo que expresan las siguientes frases es verdadero o falso?

1. El año-luz es una unidad que sirve para medir distancias.
2. Todas las estrellas tienen planetas.
3. Las supernovas se forman en la explosión de las estrellas gigantes.
4. La nebulosa del Cangrejo es un criadero de estrellas.
5. La Estrella Polar se encuentra en la Osa Mayor.

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El Sistema Solar: nuestro hogar en la galaxia
Nombre Curso Fecha
El Sistema Solar está constituido por nuestra estrella, el Sol, sus ocho planetas, tres planetas ena
nos y gran cantidad de cuerpos pequeños: satélites, asteroides, cometas, gas y polvo cósmico.
1. ¿Cómo se formó el Sistema Solar y cuáles son sus componentes?
2. ¿Qué fenómenos ocurren en el núcleo del Sol?
3. ¿Quién fue Galileo? ¿Por qué fue perseguido?
4. Completa este esquema de la superficie del Sol con los nombres que faltan.
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Los compañeros del Sol: una foto de familia
Nombre Curso Fecha
Los planetas son cuerpos celestes que orbitan alrededor del Sol, poseen una masa suficiente como
para que su propia gravedad les permita tener una forma casi redonda y son los cuerpos dominantes
de su entorno, es decir, que han despejado sus inmediaciones. La mayoría de los planetas posee
uno o varios satélites o lunas que orbitan a su alrededor.
1. ¿Cuáles son los planetas interiores? ¿Y los exteriores?
2. ¿En qué se diferencian los planetas enanos de los planetas?
3. ¿Cuántas veces más lejos que la Tierra se encuentra Neptuno del Sol?
4. ¿Qué son los cometas y de dónde proceden?
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La Luna: un satélite que cambia de cara I
Nombre Curso Fecha
1. ¿Por qué se dice que en la Luna un año dura igual que un día?
2. ¿En qué fase está la Luna cuando tiene forma de C? ¿Y cuando tiene forma de D?
3. Completa el esquema con las fases de la Luna.
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La Luna: un satélite que cambia de cara II –
Movimientos de rotación de la Tierra: la sucesión de los días y la noche
Nombre Curso Fecha
1. ¿Por qué se producen las mareas? ¿Cuándo hay mareas muertas?
Un eclipse consiste en la ocultación total o parcial de un astro a causa de que otro astro se interpone
entre el primero y la Tierra e impide su visión.
2. ¿Qué son los eclipses de Sol? ¿Crees que son visibles desde cualquier punto de la Tierra?
El movimiento de rotación se realiza de oeste a este, en sentido contrario a las agujas del reloj, pero
la sensación óptica es de que el Sol sale por el este, alcanza la posición más alta a mediodía y se
pone por el oeste. Este movimiento aparente del Sol es el que señala la hora solar.
3. Si en España son las 12:00, ¿qué hora será en Brasil? ¿Y en la India?
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Movimiento de traslación de la Tierra: la alternancia de las estaciones
Nombre Curso Fecha
La Tierra realiza un movimiento de traslación alrededor del Sol, mientras se desplaza por su órbita, y
tarda 1 año en completar una vuelta, es decir, 365 días, 5 horas, 48 minutos y 45,9 segundos. Este mo
vimiento es tan regular que sirve como medida del tiempo y también para confeccionar los calendarios.
1. ¿El verano tiene lugar cuando la Tierra está más cerca o más lejos del Sol?
2. Lee el texto y completa los números de las imágenes.

1. Solsticio de verano (hacia el 21 de junio). Comienza el verano. Es el día más largo y la noche más
corta, porque el hemisferio norte está mayor inclinado hacia el Sol y recibe mayor radiación. A me
diodía, el Sol alcanza su posición más alta sobre el horizonte (las sombras son más cortas).
2. Equinoccio de otoño (hacia el 21 de septiembre). Señala el comienzo del otoño. El día dura lo mismo
que la noche, pues ambos hemisferios están igualmente iluminados.
3. Solsticio de invierno (hacia el 21 de diciembre).
Comienza el invierno. Es el día más corto y la no
che más larga, porque el hemisferio norte está más
alejado del Sol y recibe menos radiación. A medio
día, el Sol alcanza su posición más baja sobre el
horizonte (las sombras son más largas).
4. Equinoccio de primavera (hacia el 21 de marzo).
Señala el comienzo de la primavera. De nuevo, los
dos hemisferios reciben la misma iluminación, por
lo que el día vuelve a durar lo mismo que la no
che (el sol sale exactamente por el este y se pone
exactamente por el oeste solo en los equinoccios).
3. ¿Qué días marcan el inicio de cada estación?
4. ¿Qué son los años bisiestos? ¿Cada cuántos años se repiten?
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La exploración del espacio
Nombre Curso Fecha
1. ¿Por qué hacen falta potentes cohetes para lanzar ingenios espaciales?
2. ¿Cuál es la nave que llegó por primera vez a la Luna?
3. ¿Qué diferencia hay entre una sonda espacial y la lanzadera o transbordador?
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Nombre Curso Fecha
1. ¿Qué es una galaxia? ¿Cuántos tipos de galaxias conoces?
Plutoides
Asteroides
Interiores
Venus
Saturno
Marte
Neptuno
2. ¿Cuáles de estas órbitas corresponden a los planetas y cuáles a

Plutón y a Eris? ¿Dónde se localizan estos dos plutoides?
3. Indica qué representan en la siguiente fotografía las partículas incandescentes que dejan tras de sí
un trazo luminoso. ¿Cuál es su origen y cómo se forman?
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La materia: las magnitudes físicas – La longitud: unidades de longitud I
Nombre Curso Fecha
Medir es asignar un número a una propiedad física como resultado de su comparación con otra
cantidad que sirve de unidad de medida.
1. ¿Qué es una magnitud? ¿Y una unidad de medida?
2. Completa la tabla con las unidades o los símbolos que correspondan.
3. Indica cuáles de los siguientes términos corresponden a objetos, magnitudes o unidades de medida:
a) metro, b) barco, c) tiempo, d) masa, e) metro cúbico, f) precio, g) libro, h) altura, i) litro, j) superficie,
k) pared, l) minuto, m) planeta, n) mesa.
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La longitud: unidades de longitud II
Nombre Curso Fecha
La sensibilidad de un instrumento de medida es la medida más pequeña que se puede apreciar, y

corresponde a la diferencia entre dos de sus graduaciones consecutivas.
1. Redondea las décimas de los siguientes números: a) 275,39; b) 5,12; c) 5,16; d) 0,07.
2. Completa la tabla con las variedades y sus símbolos.
3. Completa con el redondeo a unidades o a decimal.
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La superficie: unidades de superficie
Nombre Curso Fecha
La unidad de superficie en el Sistema Internacional recibe el nombre de metro cuadrado y su

símbolo es m2.
1. Completa la tabla con las unidades o símbolos correspondientes.
2. Expresa en metros el resultado de las mediciones siguientes:
a) 5 km + 3 hm + 2 m. b) 3 km + 5 dam + 3 dm.
3. Calcula cuál es la superficie de un campo de fútbol que tiene 1 hm de longitud y 70 m de anchura.
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El volumen: unidades de volumen
Nombre Curso Fecha
La unidad de volumen que se utiliza en el Sistema Internacional es el metro cúbico y su símbolo

es m3.
La unidad de capacidad en el Sistema Internacional es el litro, que equivale a un volumen de

1 decímetro cúbico (dm3).
2. Calcula cuál será la capacidad expresada en litros de un recipiente cuyo volumen es el siguiente:
0,075 m3 + 36 dm3 + 280 cm3.
3. Completa el esquema con las equivalencias.
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La masa y la densidad
Nombre Curso Fecha
La masa es la cantidad de materia que tiene un cuerpo. La unidad de masa en el Sistema Interna
cional es el kilogramo, cuyo símbolo es kg.
La densidad es la masa que tiene cada unidad de volumen de una sustancia. Se expresa mediante
la relación d = m / V. La unidad de densidad en el Sistema Internacional es el kg/m3. Sin embargo,
otras unidades muy utilizadas son el g/cm3 y el kg/L.
2. Relaciona cada imagen con la formula adecuada.
a b c d e f
a b c d e f
3. Un pantano que puede almacenar hasta 450 hm3 de agua abastece a una ciudad cuyo consumo se
estima en 500 millones de litros diarios. Si el pantano está completamente lleno, ¿cuántos días estará
asegurado el abastecimiento?
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El tiempo y la temperatura
Nombre Curso Fecha
La unidad de tiempo en el Sistema Internacional es el segundo (s).
1. Ordena, de mayor a menor, las siguientes cantidades: a) 1/100 de día; 50 min; 500 s; 1/2 hora.
b) 25 °C; –15 °C; 300 K.
La temperatura se mide con el termómetro.
La unidad de temperatura en el Sistema Internacional es el kelvin (K). En la escala Kelvin no hay

valores negativos.
2. En el grupo de palabras, una de ellas no tiene nada que ver con las demás. Explica cuál es la causa
por la que no se pueden incluir en el grupo.
3. Escribe cuál es el reloj digital y cual el analógico. ¿Cómo expresa el tiempo cada uno?
a b
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Nombre Curso Fecha
1. Una empresa tiene que embotellar 165 m3 de refresco en botellas de 75 centilitros. ¿Cuántas bote
llas necesitará?
2. Ordena de mayor a menor las siguientes unidades de volumen y capacidad: milímetro cúbico, deci
litro, hectómetro cúbico, kilolitro, decímetro cúbico, mililitro.

1. La sensibilidad de un instrumento de medida es la diferencia entre las dos medidas extremas que
puede medir.
2. La unidad de superficie en el Sistema Internacional es el metro cuadrado (m2).
3. Un vaso de precipitados tiene una precisión mayor que una pipeta.
4. La capacidad de un recipiente de 2 litros equivale a un volumen de 0,002 metros cúbicos (m3).
5. La densidad de una sustancia es la cantidad de materia que tiene por unidad de volumen.
4. En cada grupo de palabras, una de ellas no tiene nada que ver con las demás. Explica cuál es la
causa por la que no se pueden incluir en el grupo.
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La materia: sus propiedades
Nombre Curso Fecha
Materia es todo aquello que tiene masa y ocupa un volumen en el espacio.
1. ¿Qué es una magnitud? ¿Y una unidad de medida?
2. Utilizando la tabla de densidades, ¿cuánta masa tendrán 2 L de aceite? ¿Y 2 L de mercurio? ¿Y 2 L

de corcho? Da el resultado en gramos y en kilogramos.
3. Clasifica las siguientes propiedades de la materia en generales o características: brillo, olor, dureza,
tamaño, peso y temperatura.
Materia Propiedad
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La materia: sus estados y cambios
Nombre Curso Fecha
1. Completa las ilustraciones con los tres estados de la materia.
2. ¿Dónde son mayores las fuerzas de atracción entre partículas: en los sólidos, en los líquidos o en
los gases?
3. ¿Qué estado físico presentan las siguientes sustancias a temperatura ambiente (25 °C): aluminio,
oxígeno, alcohol y butano? ¿Y a 0 °C? ¿Y a 200 °C? Utiliza la tabla de puntos de fusión y ebullición.
4. Completa el esquema con los cambios de estado.
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Clasificación de la materia: el aspecto es lo que importa
Nombre Curso Fecha
1. Completa los títulos del esquema con los nombres adecuados.
2. Clasifica como materia o no materia: el agua, la creatividad, un pájaro, un recuerdo, el vapor de

agua, el oxígeno, un folio, la prisa y el amor.
Materia No Materia
3. Clasifica los siguientes tipos de materiales, según sean de procedencia natural o artificial: arroz,
gasolina, aceite, aspirina, algodón, leche, bolsa de plástico, papel, sal, carbón, jersey de poliéster, viga
de hierro y casco de PVC.
Origen
Natural Artificial
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Las disoluciones: mezclas que no lo parecen I
Nombre Curso Fecha
Si una disolución tiene dos componentes, solemos denominar soluto a la sustancia que está en
menor cantidad, y disolvente, a la que se encuentra en mayor cantidad.
1. Completa la tabla con los tipos de disolución que faltan.
2. Si se disuelven 20 gramos de un soluto en agua hasta completar 0,8 L, ¿cuál es la concentración

de la disolución que resulta?
3. ¿Cómo prepararías 3 litros de una disolución de azúcar en agua de concentración 20 g/L?
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Las disoluciones: mezclas que no lo parecen II
Nombre Curso Fecha
1. ¿En qué se parecen y en qué se diferencian las disoluciones y los coloides?
2. ¿Qué técnica de separación de mezclas representa la siguiente imagen?
3. Di qué técnica usarías para separar: a) serrín de arena; b) azúcar de arena; c) limaduras de hierro
y arena?
4. ¿Cómo podrías averiguar si una materia de aspecto homogéneo, líquida y transparente, es una
sustancia pura o una disolución?
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Materiales de interés: los usamos a diario
Nombre Curso Fecha
1. Lee el texto y numera correctamente.
Diversos tipos de materiales usados en la construcción:

1. Vidrio. 2. Cemento. 3. PVC.
Escribe algunos usos que tienen esos materiales.
2. ¿Qué ventajas puede ofrecer un barco fabricado en fibra de vidrio respecto a otro construido con
madera? ¿Y una raqueta de fibra de carbono respecto a una de madera?
3. ¿Qué representa la siguiente imagen? ¿De qué material está hecho?
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Nombre Curso Fecha
1. En las imágenes siguientes busca cuál es: a) sustancia pura; b) mezcla homogénea; c) disolución;
d) mezcla heterogénea.
1 2
3 4
2. Completa las frases:
a) Una estatua de mármol y una piedra de mármol son ( ) diferentes formados por
la misma ( ).
b) En los ( ) el movimiento de las partículas es pequeño. Las fuerzas entre sus partícu-
las son ( ). Su forma y volumen permanecen ( ).
c) Cuando se disuelve un poco de sal en agua, se forma una ( ); la sal es el
( ) y el agua es el ( ).
3. Di cuál de las disoluciones está más diluida y cuál más concentrada:

a) 15 g de azúcar en 600 cm3 de disolución.
b) 45 g de azúcar en 2 L de disolución.
4. Indica en una tabla el origen y los usos de los siguientes materiales: lana, algodón, plástico, vidrio,
gasolina y papel.
Material Origen Usos

Lana
Algodón
Plástico
Vidrio
Gasolina
Papel
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Los átomos: pequeñas partículas de materia
Nombre Curso Fecha
La materia está constituida por unas pequeñas partículas denominadas átomos.
1. ¿Qué es un átomo? ¿Cuántas zonas se distinguen en un átomo?
2. ¿Cuáles son las partículas subatómicas que forman los átomos? Descríbelas.
3. Completa la tabla con la carga eléctrica de cada partícula subatómica.
Partícula subatómica Carga eléctrica Masa (u)

Protón 1
Neutrón 1
Electrón 0
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Los elementos químicos I
Nombre Curso Fecha
Cada elemento químico representa a todos los átomos de una misma clase que tienen idéntico
número de protones en su núcleo.
1. ¿Qué es un elemento químico? ¿Cómo se ordenan y clasifican? ¿Con qué criterio?
2. Completa el siguiente esquema con los nombres que faltan.
Número atómico
Nombre del elemento
Símbolo químico
3. Completa la tabla con los nombres o símbolos de los elementos que faltan.
Nombre del elemento Nombre en latín Símbolo

Sodio Natrium
Ferrum Fe
Oro Aurum
Plumbum Pb
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Los elementos químicos II
Nombre Curso Fecha
Los elementos químicos están ordenados en el Sistema Periódico. Esta distribución se realiza en
orden creciente de su número atómico.
1. Escribe el nombre de los elementos cuyos símbolos son: Ca, Fe, K, Hg, Au, Cl, Ni, Ag, Kr.
2. Completa la tabla con los símbolos de los elementos correspondientes.
Nombre del elemento Símbolo Referencia

Einstenio Albert Einstein
Francio Francia
Helio Helio, dios del Sol
Paladio Palas, diosa de la sabiduría
3. Escribe los elementos que se representan en cada imagen.
a b c
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Las moléculas: agrupación de átomos I
Nombre Curso Fecha
La molécula es la parte de materia más pequeña que sigue teniendo la misma naturaleza que la
sustancia a la que pertenece.
1. Define los siguientes conceptos: molécula, red cristalina y sustancia atómica.
2. Escribe el nombre de los átomos que forman cada molécula.

a) Molécula de cloro b) Molécula de amoniaco c) Cloruro de potasio
d) Red cristalina de hierro e) Gas helio
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Las moléculas: agrupación de átomos II
Nombre Curso Fecha
Un enlace químico es la unión de dos o más átomos para formar una molécula o una red cristalina.
Los átomos se enlazan de diferentes formas utilizando sus electrones. Estos electrones pueden
compartirse o transferirse.
1. ¿Qué es un enlace químico? ¿Qué tipos de enlaces puede haber entre los átomos?
2. ¿Qué tipo de enlace representa cada imagen?
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Las fórmulas químicas: un código de símbolos y números –
Las moléculas de aire, del agua, de la Tierra y de los seres vivos
Nombre Curso Fecha
Una fórmula química es la representación abreviada de la composición de una sustancia.
1. ¿Qué es una fórmula química? ¿De qué consta? ¿Qué información nos ofrece?
2. ¿Qué compuestos representan las siguientes fórmulas: H2O, O2, N2, SiO2, C6H12O6, NaCl?
3. Relaciona cada molécula con su fórmula química.
a b c d
A) C2H6O B) CaCO3 C) CO2 D) H2SO4
4. Escribe las fórmulas de las moléculas representadas.
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Nombre Curso Fecha
1. Relaciona cada partícula subatómica numerada en la primera serie con sus características enuncia-
das en la segunda:
A: 1) Protón. 2) Neutrón. 3) Electrón.
B: a) Tiene carga eléctrica negativa. b) No tiene carga. c) penas tiene masa. d) Se encuentra en con-
tinuo movimiento alrededor del núcleo. e) Se encuentra en el núcleo con los protones. f) Tiene carga
eléctrica positiva.
2. El titanio es un elemento químico que pertenece al grupo 4 del Sistema Periódico.

a) ¿Sabrías decir cuántos protones tiene en su núcleo?
b) ¿Y cuántos electrones en su corteza?
c) ¿Cuál es su símbolo químico?
d) ¿Es un elemento sólido, líquido o gaseoso?
e) ¿Se trata de un metal, un semimetal o de un no metal?
f) ¿Es natural o es un elemento preparado artificialmente?
g) Investiga la procedencia de su nombre.
3. El número atómico de un elemento químico es el 79.

a) ¿De qué elemento se trata?
b) ¿A qué grupo del Sistema Periódico pertenece?
c) ¿Qué otros elemento químicos conforman este grupo?
d) Escribe el símbolo químico de todos estos elementos.
1. Un neutrón tiene la misma carga eléctrica que un electrón, pero signo contrario.
2. Las fórmulas químicas constan de símbolos y subíndices.
3. En las sustancias atómicas, los átomos se asocian entre sí o con otros átomos formando molécu-
las y redes cristalinas.
4. Los elementos que pertenecen al mismo grupo del Sistema Periódico tienen propiedades parecidas.
5. El oxígeno es el elemento más abundante en el Universo.
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Ciencias de la Naturaleza 1.

º ESO ❚ Unidad 1 ❚ Ficha 1

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1. Ordena de menor a mayor.

Órgano Célula Átomo Tejido Orgánulo Molécula

4. Ordena de mayor a menor.

Especie y población Sistema Ecosistema Comunidad Organismo Biosfera

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1. ¿Cuáles son las condiciones que hacen posible la vida en la Tierra?

2. Define los componentes del medio ambiente.

3. Corrige el error: «El agua es un factor biótico».

4. Escribe el hábitat representado en cada imagen.

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1. ¿En qué se diferencia un ser vivo autótrofo de otro heterótrofo?

2. ¿Cuál es la diferencia entre la reproducción sexual y la asexual?

3. Lee el texto y numera las imágenes.

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1. ¿Para qué sirve clasificar?

3. Completa la tabla sobre la clasificación científica de un gato.

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1. ¿Qué seres vivos forman parte del reino Protoctista?

3. ¿Qué es la biodiversidad? ¿Cuál es la causa de la diversidad de los seres vivos?

4. ¿Qué valores económicos aporta la biodiversidad y qué consecuencias tiene su pérdida?

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Nombre Curso Fecha

4. Relaciona los términos de cada serie.

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Un animal es un organismo pluricelular, eucariota y heterótrofo.

1. ¿Cuál es la diferencia entre un animal vertebrado y otro invertebrado?

2. ¿En qué consiste la metamorfosis y qué significa esta palabra?

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2. ¿Cómo se alimentan las esponjas?

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2. ¿Qué es un parásito? ¿Cómo se origina la triquinosis en el ser humano?

3. ¿Cuáles son las características principales de una lombriz de tierra?

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1. Escribe el nombre del grupo al que pertenece cada uno.

Almeja Caracol acuático Calamar

2. ¿Qué funciones desempeña el manto de los moluscos?

3. ¿Para qué sirve la rádula?

4. ¿Qué significa la palabra cefalópodo?

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1. ¿Qué ventajas y qué inconvenientes aporta el exoesqueleto de los artrópodos?

2. Completa este esquema de la araña con los nombres que faltan.

3. ¿Qué son los quelíceros y para qué sirven?

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2. Define las características de la metamorfosis incompleta.

3. Escribe el tipo de boca en cada caso: chupadora, lamedora-chupadora o picadora-chupadora.

4. Corrige el error: «Los equinodermos poseen un exoesqueleto».

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Nombre Curso Fecha

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2. ¿Sabrías decir en qué se transforma la notocorda en los vertebrados?

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2. ¿Cómo obtienen los peces el oxígeno disuelto en el agua?

3. ¿Qué es la vejiga natatoria y qué función desempeña en los peces?

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2. ¿Cómo respiran los anfibios?

3. ¿Cómo se reproducen los anfibios como la rana?

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2. Corrige el error: «La fecundación de los reptiles es externa».

4. Describe las ventajas que aporta la homeotermia.

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1. ¿Qué ventajas aportaron a los mamíferos la lactancia y el cuidado de las crías?

º ESO ❚ Unidad 1 ❚ Ficha 1

3. Lee el texto y completa los números en su lugar adecuado.

2. Lee el texto y completa con los números.

Los estratos de sedimentos se convierten en rocas sedimentarias en zonas próximas a la superfi