EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 7

SESIÓN DEL APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

Nombre de la Actividad CARACTERISTICAS Y TIPOS DE ANIMALES

Grado y Sección 4° D Área Ciencia y Tecnología
Docente Lic. Fecha 08 - 2022
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA / CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INST. DE EVALUACIÓN

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO  Justifica por que  Participación  Lista de cotejo.
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS los individuos se activa en clase.
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y reproducen con  Fichas de
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y otros de la misma trabajo.
UNIVERSO. especie.  Gráficos y
 Comprende y usa conocimientos  Describe el rol que exposiciones.
sobre los seres vivos, materia y cumplen los seres
energía, biodiversidad, tierra y vivos en su
universo. habitad.
 Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.
III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO
- Se saluda atentamente a los estudiantes y realizamos la oración de la mañana.
- Recordamos las normas de convivencia que practican durante la clase.
- Recordamos la clase anterior con las preguntas: ¿Qué aprendimos en la clase anterior? ¿Qué es el deterioro
de los ecosistemas? ¿Cuáles son las causas naturales? ¿Cuáles son las causas por las acciones humanas:
- Se les da a conocer el propósito de la clase: "Identificar las características y tipos de animales"
- Se les da a conocer también los criterios de evaluación:
• Identificar las características de los animales.
• Organiza información y la utiliza en la resolución de la ficha de aplicación.

DESARROLLO
PROBLEMATIZA SITUACIONES:
- Se les presenta un juego. Los invitamos a participar en una dinámica: “Vamos a jugar al STOP.
- Reglas de juego.
- Trabajaran en equipos.
1.-Un estudiante va diciendo en voz baja las letras del a, b,c,d,e…. El resto de los estudiantes no debe oírlas.
2.-Mientras recita las letras una persona del grupo dice STOP. La personan que recita tiene que decir en que
letra se ha parado.
3.- La maestra aperturara en la ficha la letra y un animal que empieza por esa letra, en 50 segundos de su
mismo grupo.
4.-De la misma manera se realiza con todos lo grupos y gana el grupo que ha mencionado el nombre de más
animales.
 LETRA NOMBRE DEL ANIMAL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

5..- Por medio de lluvia de ideas los estudiantes comparten los nombres de los animales que anotaron la
profesora ¿Cuántos animales lograron? ¿Qué características comunes tienen los animales? ¿Qué actitudes
podemos proponer para el cuidado y protección de la vida animal?

 Presentamos a los estudiantes una situación problemática sobre los animales.

Lupita ha recibido de regalo de cumpleaños un

lorito al que llamó “Pepito”. Pero ella no sabe
cómo alimentarlo y que características posee.
¿Cómo podemos ayudar a Lupita para que pueda
cuidar a su lorito?

 Dialogamos a partir de preguntas: ¿De qué manera podemos ayudar a Lupita? ¿Qué
características y funciones tienen los animales? ¿Cómo podemos clasificar a los animales?

PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS:
- Respondamos la pregunta problema: ¿Cómo podemos clasificar a los animales?
- La posible hipótesis puede ser: “La diversidad los animales es variada y muy amplia, por ello se hace
necesario su clasificación que permita el reconocimiento de sus principales características”.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN:
- Nos organizamos para indagar sobre el tema propuesto para ello trabajaremos en equipos para leer la
información de fuentes confiables.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN Y COMPARACIÓN DE RESULTADOS:
- Leemos información sobre las características y tipos de animales.
- Comparamos las hipótesis planteadas.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO:
-Consolidamos la información elaborando un organizador.
  Presentan sus mapas conceptuales y los copian en sus cuadernos.
 Evalúa como te fue con las actividades.
 Pide el apoyo de un familiar para desarrollar la siguiente autoevaluación:

En la Actividad de hoy...
¿Logré identificar las características de los animales?

¿Organicé la información y la utilicé en la resolución

de la ficha de aplicación?
 Resuelve las siguientes actividades.
CIERRE
- Reflexionamos sobre lo aprendido dialogando con las preguntas: ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
- Se les felicita por su participación.