Institución Educativa Federico Ozanam

“Por el esfuerzo a las cumbres”

Creada por Resolución Departamental Nº 16275 de 200

GUÍA 1, PERIODO 2
DE APRENDIZAJE EN CASA
Fecha : 12 de Junio DOCENTE: María Elena Hurtado R.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE GRADO : 2º
AREA /ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA
DURACIÓN 6 semanas
COMPETENCIAS A Producción textual (competencia gramatical o sintáctica)
DESARROLLAR: Comprensión e interpretación textual
Literaria
APRENDIZAJES ESPERADOS:  Produzco textos escritos y orales que responden a diversas necesidades
comunicativas.
 Comprendo textos que tienen formatos y finalidades diferentes.
 Comprendo textos literarios, para propiciar el desarrollo de mi capacidad
creativa y lúdica.
 Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi
propósito en diferentes situaciones comunicativas.
 Identifico la noticia y la diferencio de otros textos
AMBITOS CONCEPTUALES: Texto narrativo: El mito y la leyenda (Estructura, Elementos,
características)
Signos de puntuación: punto, signos de interrogación, signos de
exclamación y uso de mayúsculas en estos casos.
-Familias de palabras
- La noticia nos informa
METODOLOGIA: Se trabajará a partir de secuencias didácticas y se tendrán en cuenta en las
clases:
 Procesos de lectura y escritura
 Procesos orales
 Procesos de escucha
 Procesos de interpretación
 Procesos de argumentación (dando a los estudiantes espacio para evaluar,
preguntar, plantear sus puntos de vista…)
Como estrategias para desarrollar las necesidades básicas de
comunicación, en Lengua Castellana se partirá de actos comunicativos
(lingüísticos y no lingüísticos) promoviendo la participación de los
estudiantes para acceder al análisis y comprensión de los textos y actos
comunicativos.
Se plantearán propuestas de escritura que permitan desarrollar la
capacidad de iniciativa y creatividad de los educandos.
Se promoverá la exploración significativa de los textos para que puedan
reflejar las experiencias y las relaciones con lo cotidiano.
Se buscará la recuperación lúdica de la palabra y del lenguaje para
incorporar las vivencias de los estudiantes y crear un clima de sana
convivencia.
Se trabajarán las siete estrategias de lectura y pensamiento: visualizar,
predecir, identificar, preguntar, inferir, conectar, evaluar.
 SEMANA 21: 12 AL 16 DE JULIO
NO TODAS LAS NARRACIONES SON IGUALES, pero tienen cosas parecidas

Primer momento.

Exploración: Lee con atención

Ahora responde:
¿De quién se habla?
¿Dónde pasó la historia?
¿Cuándo pasó la historia?
¿Qué sucedió en la historia?
__________________________
__________________________
__________________________
_________________________

Estructuración: Escribe en tu cuaderno

¿Quién? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Qué sucedió? Quien cuenta la historia

Transferencia:
Observa la imagen, luego imagina una historia que tenga que ver con estas imágenes y escríbela

Recuerda debes tener presente:

¿De quién quieres hablar? (personajes)

¿Dónde pasó la historia? (Espacio)
¿Cuándo pasó la historia? (Tiempo)
¿Qué sucedió en la historia? (Acciones)
 SEMANA 22: 19 AL 23 DE JULIO

Primer momento.

Exploración. Observa cada una de las imágenes,

Crees que de cada una de ellas podrías responder las siguientes preguntas
¿Podrían tener un protagonista?
¿Podemos imaginar el lugar donde sucede la historia?
¿Podemos crear un problema?
¿Podríamos pensar cuando sucedió?

1 2

3 4

Estructuración: Escribe en tu cuaderno

TODAS LAS NARRACIONES TIENEN ALGO EN COMUN, PERO NO TODAS SON IGUIALES
Transferencia:
Con la imagen 1 y 2 escribe una narración

SEMANA 23: 26 AL 30 DE JULIO

EXPLORANDO: EL MITO Y LA LEYENDA
Primer momento.

Exploración

¿Cuál de estas imágenes has visto en persona?

Estructuración:

Escucha con atención estos dos videos

Bachué

https://www.youtube.com/watch?v=P6-k2ZVNiIM

La Madremonte

https://www.youtube.com/watch?v=dGtrBxTu4NY

Transferencia:

Escribe dos historias, una de ellas de tu imaginación y la otra que te haya sucedido

SEMANA 24: 2 AL 6 DE AGOSTO

EL MITO Y LA LEYENDA

Exploración
Lee con atención
Estructuración: Escribe en tu cuaderno

Transferencia:

Lee en compañía de un adulto y analiza por que utilizan la palabra MITO en este texto

SEMANA 25: 9 AL 13 DE AGOSTO

LA NOTICIA TAMBIEN ES UNA NARRACION, PERO DIFERNETE

Primer momento.
Exploración
Lee siguiente texto y responde
Estructuración:

Transferencia: Observa con atención la imagen, responde las preguntas, luego redacta la noticia
 SEMANA 26: 16 AL 20 DE AGOSTO

Primer momento.
Exploración

Lee la siguiente noticia

Las arañas son carnívoras y se nutren de animales vivos que capturan en sus telas. Son voraces, pero no son
en general peligrosas para el hombre. En cambio, la ciencia puede sacar gran provecho de las fibras que se
están estudiando y hasta cultivando en laboratorios, por su enorme elasticidad que permite producir
filamentos resistentes con diversas aplicaciones, incluso en medicina. De las 35 000 clases de arañas
clasificadas, las consideradas peligrosas no llegan a cien.

Estructuración: Escribe en tu cuaderno

Transferencia:
¡CREA TU NOTICIA!

Elige una imagen y escribe una noticia

 Segundo Momento.
Seguimiento y ejecución: Para quienes tienen conectividad, deben subir al Classroom las actividades
realizadas Para la entrega de la evidencia de quienes recibe guía física realizan las actividades propuestas y
hace la respectiva devolución en los tiempos definidos en la institución.

Tercer Momento
 Fecha de entrega de las evidencias: Para los que tienen conectividad: Se espera que cada viernes puedan
subir las actividades realizadas al classroom. En caso que tengan alguna dificultad para hacerlo este día, NO
podrán pasar del último día del mes. Para quienes estén con guías físicas: deben llevarlas a la institución en
las fechas programadas, al recibir la devolución debe evidenciar la valoración de ese aprendizaje.

Rubrica de evaluación del aprendizaje:

Titulo
Descripción de la actividad o tarea
Dimensiones o % Nivel superior Nivel alto Nivel básico Nivel bajo
aspectos a
evaluar
Saber Conocer 25% Produce diferentes tipos Reconoce Identifica Se le dificulta
de texto para atender a diferentes tipos diferentes tipos producir
un propósito de texto para de texto para diferentes tipos
comunicativo particular. atender a un atender a un de texto para
propósito propósito atender a un
comunicativo comunicativo propósito
particular. particular. comunicativo
particular.

Saber Hacer 25%

Reconoce con Reconoce el Pocas veces Presenta
propiedad el orden orden lógico de Reconoce el dificultad para
lógico de los eventos en los eventos en orden lógico de Reconocer el
una narración una narración los eventos en orden lógico de
una narración los eventos en
una narración

Saber Hacer 25% Lee en voz alta textos Casi siempre lee Pocas veces lee Se le dificulta
literarios teniendo en en voz alta Leer en voz alta
 cuenta: el ritmo, las textos literarios en voz alta textos
pausas y la velocidad teniendo en literarios
cuenta: el ritmo, textos literarios teniendo en
las pausas y la teniendo en cuenta: el
velocidad cuenta: el ritmo, ritmo, las
pausas y la
las pausas y la velocidad
velocidad

Saber Ser 25% Demuestra interés y

compromiso en las Se muestra Participa en el Demuestra poco
actividades de clase. interesado en desarrollo de las interés y
las actividades actividades de compromiso en
de clase. clase. las actividades
de clase
Valoración cualitativa del docente de la evidencia en actividad o tarea presentada (en número y
letra):_____________________

RECURSOS:
Guías de aprendizaje
Computador, celular o Tablet con conexión
Vídeos encontrados en la red o realizados por la profe

BIBLIOGRAFIA:
MEN: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/
Poemas para niños: www.elhuevodechocolate.com/poesias.htm
Cuentos para niños: www.pequelandia.org/cuentos/