Planeaciones Del 3 Al 14 de Enero de 2022.

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “EMILIANO ZAPATA” CICLO ESCOLAR 2021 – 2022

ZONA ESCOLAR: 111 SECTOR: 21 GRADO: 6° GRUPO: “A” Y “B”
PLANEACIÓN CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO PERIODO
ESPAÑOL
TIEMPO DEL 3 AL 7 DE ENERO DE 2022.
ÁMBITO Literatura REFERENCIAS Libro de texto. Páginas 68 a la 72.
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Escribir cuentos de misterio o terror para su publicación. TIPO DE TEXTO Narrativo
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Participen en la producción original de diversos tipos de 1.3. Comprende los aspectos centrales de un texto (tema, Emplear el lenguaje para comunicarse y como
texto escrito. eventos, trama, personajes involucrados). instrumento para aprender.
Reflexionen consistentemente sobre las características, 1.8. Comprende el lenguaje figurado y es capaz de Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos identificarlo en diversos géneros: cuento, novela, teatro y situaciones comunicativas.
gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos). poesía. Analizar la información y emplear el lenguaje para la
2.1. Comunica por escrito conocimiento e ideas de manera toma de decisiones.
clara, estableciendo su orden y explicitando las relaciones de Valorar la diversidad lingüística y cultural de
causa y efecto al redactar. México.
2.7. Emplea diversos recursos lingüísticos y literarios en
oraciones y los emplea al redactar.
2.9. Realiza correcciones a sus producciones con el fin de
garantizar el propósito comunicativo y que lo comprendan
otros lectores.
5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo
por medio del lenguaje escrito.
5.6. Amplía su conocimiento sobre obras literarias y
comienza a identificar sus preferencias al respecto.
5.9. Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus
ideas, negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo.
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN

Identifica las características de los cuentos de misterio o terror: estructura, estilo, Comprensión e interpretación
personajes y escenario. Características, sentimientos y motivaciones de los personajes de un cuento.
Infiere las características, los sentimientos y las motivaciones de los personajes de un La descripción en las narraciones de misterio o terror.
cuento a partir de sus acciones. Propiedades y tipos de textos
Emplea verbos y tiempos verbales para narrar acciones sucesivas y simultáneas. Características de los cuentos de misterio y terror: recursos literarios para crear tensión.
Redacta párrafos usando primera y tercera persona. Características del género literario (escenario, estructura, personajes y estilo de los
Escriben cuentos de terror o suspenso empleando conectivos para dar suspenso cuentos de misterio y terror).
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
Ortografía y puntuación convencionales.
Aspectos sintácticos y semánticos
Recursos discursivos para generar un efecto específico en el lector.
Voces narrativas del relato.
Conectivos (en ese momento, de repente, entonces) para crear suspenso.
Tiempos verbales usados en descripciones y narraciones, para crear sucesión y
simultaneidad para describir acciones, pensamientos y sentimientos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
 Cuestionar a los alumnos ¿Qué es un escenario?, ¿Qué tan importante es un escenario en una narración?
 leer la pág. 68 y 69 para analizar las características que pueden tener los escenarios, la postura y participación del narrador. Por ejemplo: un escenario
SESIÓN 1 puede ser una calle, un río, un teatro, una casa, un bosque, etc.
 Cuestionar a los alumnos ¿Cuál es la diferencia entre uno y otro de los párrafos de la página 69?
 Subraya 15 verbos que se encuentren en los textos de la página 64 y 65.

 Conjuga los siguientes verbos en pretérito y copretérito.
1.- Dejar yo __________________
Tu __________________
2.- Encontrar el ___________________
3.- Levantar nosotros __________________
SESIÓN 2 Ustedes __________________
Ellos ____________________
 Tarea conjuga los siguientes verbos en pretérito y copretérito
1.- Pensar
2.- Esperar
3.- Tocar
 Lee el libro de lectura pagina 38 y 39
 Responde el interactivo del anexo de tus copias “EL GATO”
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto Actividades realizadas.
Cuaderno
Copias
MATEMÁTICAS
TIEMPO DEL 3 AL 7 DE ENERO DE 2022. REFERENCIAS Libro de texto. Páginas 47 a la 52.

EJE Sentido numérico y pensamiento algebraico DESAFÍOS 26 Rápido y correcto.
27 Por 10, por 100 y por 1000.

• Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal • Resolver problemas de manera
de numeración para interpretar o comunicar cantidades en 1.3.1. Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir autónoma.
distintas formas. Expliquen las similitudes y diferencias entre las números naturales empleando los algoritmos convencionales. • Comunicar información matemática.
propiedades del sistema decimal de numeración y las de otros 4.2. Aplica el razonamiento matemático a la solución de • Validar procedimientos y resultados.
sistemas, tanto posicionales como no posicionales. problemas personales, sociales y naturales, aceptando el • Manejar técnicas eficientemente.
• Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o principio de que existen diversos procedimientos para resolver
las operaciones escritas con números naturales, así como la los problemas particulares.
suma y resta con números fraccionarios y decimales para 4.4. Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y
resolver problemas aditivos y multiplicativos. resultados al resolver problemas.
INTENCIÓN DIDÁCTICA CONTENIDOS
Que los alumnos reflexionen acerca de la conveniencia o no de utilizar el algoritmo Problemas aditivos
convencional para resolver multiplicaciones de un número por 10, 100 o 1000. • Construcción de reglas prácticas para multiplicar rápidamente por 10, 100, 1 000,
Que los alumnos identifiquen reglas prácticas para multiplicar rápidamente por 10, 100 y etcétera.
1000.
Sesión 1  Resuelve el interactivo del anexo de tus copias RAPIDO Y CORRECTO.
 Resuelve el interactivo del anexo de tus copias POR 10, 100 Y 1000. (1)
Sesión 2  Resuelve el interactivo del anexo de tus copias POR 10, 100 Y 1000 (2)
 Resuelve el interactivo del anexo de tus copias POR 10, 100 Y 1000 (3)
Sesion 3  Resuelve el interactivo del anexo de tus copias ENCUENTRA LA CONSTANTE
 Resuelve el interactivo del anexo de tus copias MUTIPLICAR ES FACIL.
Cuaderno, libro de texto y copias. Ejercicios realizados.
CIENCIAS NATURALES
TIEMPO DEL 3 AL 7 DE ENERO DE 2022. BLOQUE 2 ¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos?
TEMA Cambios en los seres vivos y procesos de extinción. REFERENCIAS  Libro de texto. Páginas 53 a la 61.
• Participen en acciones de consumo sustentable que  Comprensión de fenómenos y procesos
contribuyan a cuidar el ambiente. 1.6. Explica la importancia de la evidencia fósil para el conocimiento del naturales desde la perspectiva científica.
• Interpreten, describan y expliquen, a partir de modelos, desarrollo de la vida a través del tiempo y los cambios en el ambiente.  Toma de decisiones informadas para el
algunos fenómenos y procesos naturales cercanos a su 4.1. Expresa curiosidad acerca de los fenómenos y procesos naturales en cuidado del ambiente y la promoción de la
experiencia. una variedad de contextos y comparte e intercambia ideas al respecto. salud orientadas a la cultura de la prevención.
• Conozcan las características comunes de los seres vivos y las 4.2. Valora el conocimiento científico y sus enfoques para investigar y  Comprensión de los alcances y limitaciones
usen para inferir algunas relaciones de adaptación que explicar los fenómenos y procesos naturales. de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
establecen con el ambiente. 4.3. Manifiesta disposición y toma decisiones en favor del cuidado del diversos contextos.
• Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del ambiente.
entorno asociadas a los fenómenos físicos, con el fin de 4.4. Valora y respeta las diferentes formas de vida.
relacionar sus causas y efectos, así como reconocer sus 4.5. Manifiesta compromiso con la idea de la interdependencia de los
aplicaciones en la vida cotidiana. humanos con la naturaleza y la necesidad de cuidar la riqueza natural.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS

• Explica que los seres vivos y el medio natural han cambiado a través del tiempo, y la
importancia de los fósiles en la reconstrucción de la vida en el pasado. ¿Cómo sabemos que los seres vivos cambiamos?
• Propone acciones para cuidar a los seres vivos al valorar las causas y consecuencias de su  Cambios en los seres vivos y en el medio natural a través de millones de años.
extinción en el pasado y en la actualidad.  Uso de los fósiles para reconstruir cómo eran los seres vivos en la Tierra hace miles y
millones de años.
 Causas y consecuencias de la extinción de los seres vivos hace más de 10 000 años y en la
actualidad.
Valoración de las acciones para cuidar a los seres vivos actuales.
 Lee tu libro páginas 53 a la 61.
 Resuelve el interactivo del anexo de tus copias LOS FOSILES.
 Elabora un cartel de una especies en peligro de extinción que más se menciona en tu comunidad.
 Libro de texto.
 Copias Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
 Cartulina y colores El cartel elaborado.
GEOGRAFIA
TIEMPO DEL 3 AL 7 DE ENERO DE 2022. BLOQUE 2 La tierra y su naturaleza.
EJE TEMÁTICO Componentes naturales. LECCIÓN Atlas de Geografía del mundo.
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Reconoce consecuencias de los movimientos de rotación y traslación de la tierra. Valoración de la diversidad natural.
CONTENIDOS PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Consecuencias de la inclinación del eje terrestre y de los movimientos de la tierra. Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales,
culturales, económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus diferencias
en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial.
Lee y copia en tu cuaderno el siguiente esquema

LIBRO DE TEXTO, CUADERNO Y LAPIZ. ACTIVIDAD REALIZADA.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
TIEMPO DEL 3 AL 7 DE ENERO DE 2022 BLOQUE 2
EJE TEMÁTICO Identifica los principios que orientan el ejercicio de sus libertades, como el SESION 3 PRINCIPIOS PARA ACTUAR EN LIBERTAD
respeto a la dignidad, los derechos humanos y el bien común.

Valora el ejercicio de libertades de expresión, conciencia, asociación y respeta el ejercicio de Valores
las libertades de otras personas, en el marco del respeto a la dignidad y los derechos
humanos.
Lee la información de tu libro de texto, de la página 41 a la 43
Responde lo que se te pide en la página 41.

Libro de texto, cuaderno y lápiz. Cuaderno
ARTES
EJE TEMÁTICO Desarrollo de la percepción, la sensibilidad, la imaginación, la curiosidad y la LECCIÓN

creatividad artística de los alumnos; a través de la apreciación, expresión y Lección 9.- El teatro del teatro.
contextualización de los lenguajes artísticos.
Comuniquen sus ideas y pensamientos mediante creaciones personales a partir de producciones bidimensionales y Aprender que todo texto teatral debe ser representado
tridimensionales, de la experimentación de sus posibilidades de movimiento corporal, de la exploración del fenómeno con ayuda de una dirección y una puesta en escena.
sonoro y de la participación en juegos teatrales e improvisaciones dramáticas.
 Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno, sobre el teatro, ¿Has visto una obra de teatro?,¿Has participado en una obra de teatro? ,¿Cómo se llamó la obra de teatro?
¿Qué es lo que sienten cuando están actuando?,
 Lee las páginas 38 a la 39 de tu libro de texto.
 Busca el significado de las siguientes palabras, director, escenógrafo, diseñador.
CIERRE:
 Anota en tu cuaderno los nombres de los personajes que participan en tu obra de teatro que elegiste la vez pasada.
Cuaderno, lápiz y Libro de texto páginas 38 a la 40 Obra de teatro
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
DIMENSIÓN Autorregulación
HABILIDAD ASOCIADA INDICADORES DE LOGRO
Autogeneración de emociones para el bienestar Evoca emociones positivas para contrarrestar los estados aflictivos y alcanzar el
bienestar.
Responde y escribe en tu cuaderno las siguientes preguntas.
1.- ¿Quieres ser feliz?
2.- ¿Te gusta sentirte bien?
3.-¿Consideras que existe alguien que no quiera ser feliz?
4.- ¿Nuestras mamas, papas, y abuelos querrán ser felices?
5.- ¿Qué tipos de palabras que otros nos dicen nos hacen sentir bien y son como gotas que llenan nuestro sentir?
6.- ¿Qué clase de palabras que otros nos dicen nos hacen sentir mal, como si un poco de nuestro ser se vaciara?
Cuaderno y lápiz. Actividad realizada.
copias
VIDA SALUDABLE
APRENDIZAJE ESPERADOS TEMA:
Argumenta acerca de la influencia de la publicidad en sus hábitos de consumo de El arte de alimentarse
alimentos procesados y bebidas azucaradas.
Busca en la siguiente sopa de letras, palabras que tengan que ver con la alimentación y la nutrición, despues con ellas elabora un texto donde des a conocer la importancia de la
alimentación y la nutrición.

Productos, cuaderno, lápiz y colores. Actividad realizada
ESPAÑOL
TIEMPO DEL 10 AL 14 DE ENERO DE 2022
ÁMBITO Literatura REFERENCIAS Libro de texto. Páginas 68 a la 72.
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Escribir cuentos de misterio o terror para su publicación. TIPO DE TEXTO Narrativo
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
ASIGNATURA
Participen en la producción original de 1.3. Comprende los aspectos centrales de un texto (tema, eventos, Emplear el lenguaje para comunicarse y como
diversos tipos de texto escrito. trama, personajes involucrados). instrumento para aprender.
Reflexionen consistentemente sobre las 1.8. Comprende el lenguaje figurado y es capaz de identificarlo en Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
características, funcionamiento y uso del diversos géneros: cuento, novela, teatro y poesía. situaciones comunicativas.
sistema de escritura (aspectos gráficos, 2.1. Comunica por escrito conocimiento e ideas de manera clara, Analizar la información y emplear el lenguaje para la
ortográficos, de puntuación y estableciendo su orden y explicitando las relaciones de causa y efecto al toma de decisiones.
morfosintácticos). redactar. Valorar la diversidad lingüística y cultural de
2.7. Emplea diversos recursos lingüísticos y literarios en oraciones y los México.
emplea al redactar.
2.9. Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el
propósito comunicativo y que lo comprendan otros lectores.
5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio
del lenguaje escrito.
5.6. Amplía su conocimiento sobre obras literarias y comienza a
identificar sus preferencias al respecto.
5.9. Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas,
negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo.
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN

Identifica las características de los cuentos de misterio o terror: estructura, estilo,
Comprensión e interpretación
personajes y escenario. Características, sentimientos y motivaciones de los personajes de un cuento.
Infiere las características, los sentimientos y las motivaciones de los personajes de un
La descripción en las narraciones de misterio o terror.
cuento a partir de sus acciones. Propiedades y tipos de textos
Emplea verbos y tiempos verbales para narrar acciones sucesivas y simultáneas. Características de los cuentos de misterio y terror: recursos literarios para crear tensión.
Redacta párrafos usando primera y tercera persona. Características del género literario (escenario, estructura, personajes y estilo de los
Escriben cuentos de terror o suspenso empleando conectivos para dar suspenso cuentos de misterio y terror).
Aspectos sintácticos y semánticos
Conectivos (en ese momento, de repente, entonces) para crear suspenso.
Tiempos verbales usados en descripciones y narraciones, para crear sucesión y
simultaneidad para describir acciones, pensamientos y sentimientos.
SESIÓN 1  Resuelve el interactivo del anexo de tus copias PREPARAMOS UNA ATMOSFERA DE MISTERIO.
 Lee el texto de tu libro de lectura pagina 45 a la 47.
SESIÓN 2  Responde el interactivo del anexo de tus copias EL GUARDIAN DE LAS PUERTAS.
 Elaborar el borrador de su cuento considerando la estructura y características del cuento.
Cuaderno. Copias y libro de texto. Actividades realizadas.
MATEMÁTICAS
TIEMPO DEL 10 AL 14 DE ENERO DE 2022. REFERENCIAS Libro de texto. Páginas 53 a la 55
EJE Forma, espacio y medida DESAFÍOS 28. Desplazamientos.
29. ¿En qué son diferentes?
Conozcan y usen las propiedades básicas de ángulos y  . Resolver problemas de manera autónoma.
diferentes tipos de rectas, así como del círculo, triángulos,2.1.1. Explica las características de diferentes tipos de  Comunicar información matemática.
cuadriláteros, polígonos regulares e irregulares, prismas, rectas, ángulos, polígonos y cuerpos geométricos.  Validar procedimientos y resultados.
pirámides, cono, cilindro y esfera al realizar algunas Manejar técnicas eficientemente.
construcciones y calcular medidas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
INTENCIÓN DIDÁCTICA CONTENIDOS
Que los alumnos definan a los prismas y a las pirámides, así como a sus alturas. Figuras y cuerpos
Que los alumnos analicen las características de los prismas y las pirámides. • Definición y distinción entre prismas y pirámides; su clasificación y la ubicación de
sus alturas.
Sesión 1  Responder a las siguientes preguntas ¿Qué es un cuerpo geométrico?, ¿Qué son los prismas? ¿Qué son las pirámides?, ¿Cuál es la diferencia entre
ellos?
 Trabaja el interactivo PRISMA Y PIRAMIDES
 Resuelve el Interactivo del anexo de tus copias RECONOZCO DIFERENCIAS ENTRE POLIEDROS.
Sesión 2  Resuelve tu libro de texto págs. 53 a la 55.

 Resuelve el interactivo del anexo de tus copias PRISMAS Y PIRAMIDES
Sesión 3  Identificarán en la escuela cuerpos geométricos que tengan parecido con los prismas y pirámides analizados, por ejemplo: el libro, la estuchera, el
borrador, etc.
 Con el uso de tu juego geométrico y con ayuda de tu maestro traza un prisma y una pirámide.

Cajas pequeñas de medicina vacías. . Ejercicios en el cuaderno y en el libro de texto.
Cartulina, tijeras, colores.
Objetos diversos con volumen: cartucheras, libro, mochila, etc. Y copias.
CIENCIAS NATURALES
TIEMPO DEL 10 AL 14 DE ENERO DE 2022 BLOQUE 2 ¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos?
TEMA Importancia de las interacciones entre los componentes del ambiente. REFERENCIAS  Libro de texto. Páginas 66 a la
70.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
ASIGNATURA
• Reconozcan la ciencia y la tecnología como  Comprensión de fenómenos y
procesos en actualización permanente, con 1.3. Identifica las características de una dieta correcta y su relación con el procesos naturales desde la
los alcances y las limitaciones propios de toda funcionamiento del cuerpo humano. perspectiva científica.
construcción humana. 2.1. Explica algunas causas que afectan el funcionamiento del cuerpo humano y la  Toma de decisiones informadas
• Participen en acciones de consumo importancia de desarrollar estilos de vida saludables. para el cuidado del ambiente y la
sustentable que contribuyan a cuidar el 3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigación científica: responde preguntas promoción de la salud orientadas a
ambiente. o identifica problemas, revisa resultados, registra datos de observaciones y la cultura de la prevención.
• Integren y apliquen sus conocimientos, experimentos, construye, aprueba o rechaza hipótesis, desarrolla explicaciones  Comprensión de los alcances y
habilidades y actitudes para buscar opciones y comunica resultados. limitaciones de la ciencia y del
de solución a problemas comunes de su 4.3. Manifiesta disposición y toma decisiones en favor del cuidado del ambiente. desarrollo tecnológico en diversos
entorno. 4.4. Valora y respeta las diferentes formas de vida. contextos.
4.5. Manifiesta compromiso con la idea de la interdependencia de los humanos con la
naturaleza y la necesidad de cuidar la riqueza natural.
4.6. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
• Identifica que es parte del ambiente y que éste se conforma por los componentes ¿Por qué soy parte del ambiente y cómo lo cuido?
sociales, naturales y sus interacciones. • Ambiente: componentes naturales –físicos y biológicos–, sociales.
• Practica acciones de consumo sustentable con base en la valoración de su –Económicos, políticos y culturales–, y sus interacciones.
importancia en la mejora de las condiciones naturales del ambiente y la calidad de • Valoración de sí mismo como parte del ambiente.
vida. • Acciones de consumo sustentable: adquirir sólo lo necesario, preferir locales, de temporada
y sin empaque, entre otras.
 Contestar la siguiente pregunta en tu cuaderno ¿Qué necesitamos los seres vivos para vivir? Aire, agua, sol, alimento, etc.
 Observar individualmente las imágenes de los seres vivos que están en la página 66 y llenar la siguiente tabla en la libreta con los datos necesarios para saber qué necesita
cada organismo para vivir. Contestar esta pregunta en la libreta: ¿qué piensas que ocurriría si le quitaras o alteraras un recurso a algunos de los seres vivos de la tabla?
ORGANISMO RECURSOS

 Enlaces sugeridos. Preguntas de reflexión de cada actividad.
Colores, tijeras, pegamento, recortes, cartulina, papel bond, imágenes. Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
HISTORIA
TIEMPO DEL 10 AL 14 DE ENERO DE 2022. BLOQUE 2 Las civilizaciones agrícolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterráneo.
TEMA El mar Mediterráneo, un espacio de intercambio. REFERENCIAS Libro de texto. Páginas 45 a la 47
Los griegos: Las ciudades-Estado. La democracia griega. La civilización helenística.
Reconoce la importancia del mar Mediterráneo en el desarrollo del comercio y la difusión de la cultura.  Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
Identifica características de las ciudades-Estado, el origen del concepto “democracia” y la  Manejo de información histórica.
importancia de la civilización helenística en la difusión de la cultura. Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
El mar Mediterráneo, un espacio de intercambio. • Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para
Los griegos: Las ciudades-Estado. La democracia griega. La civilización helenística. fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.
 Lee tu libro páginas del 45 al 47
 Copia y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.
1.- grupos sociales en que se dividían los romanos…
2.- grupos que al unirse formaron el pueblo…
3.- principales actividades de los romanos…
4.-¿Cuáles fueron los tres periodos en los que se dividió la historia de roma?
5.- menciona la moneda y el idioma de roma…
6.- asamblea cuya función era a aconsejar y designar cónsules, además de legislar…
7.- periodo romano durante el cual se logró el control del mar mediterráneo:
8.- ¿Qué le permitió a roma lograr la expansión de su imperio?
9.- ¿Cómo conseguía el emperador el apoyo de los plebeyos?
10.- ¿Cómo se comunicaban las ciudades y provincias romanas durante el imperio?

Enlaces sugeridos. Preguntas de reflexión. Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de
Mapamundi grande, planisferio o globo terráqueo. las actividades.
GEOGRAFÍA
DEL 10 AL 14 DE ENERO DE 2022 BLOQUE 2 La tierra y su naturaleza.
EJE TEMÁTICO Componentes naturales. LECCIÓN Atlas de Geografía del mundo.
Reconoce consecuencias de los movimientos de rotación y traslación de la tierra. Valoración de la diversidad natural.
Consecuencias de la inclinación del eje terrestre y de los movimientos de la tierra. Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales,
culturales, económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus
diferencias en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial.

LIBRO DE TEXTO ACTIVIDAD REALIZADA.
ATLAS DE GEOGRAFIA.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

TIEMPO DEL 10 AL 14 DE ENERO DE 2022 BLOQUE
EJE TEMÁTICO Identifica los principios que orientan el ejercicio de sus libertades, como LECCIÓN Principios para actuar en libertad.
el respeto a la dignidad, los derechos humanos y el bien común
Valora el ejercicio de libertades de expresión, conciencia, asociación y respeta el ejercicio de
las libertades de otras personas, en el marco del respeto a la dignidad y los derechos
humanos.
Observa la imagen de la página 44 de tu libro de texto.
En tu cuaderno responde las preguntas de la página 45.
Libro de texto, cuaderno y lápiz. Actividades realizadas.
ARTES
EJE TEMÁTICO Desarrollo de la percepción, la sensibilidad, la imaginación, la curiosidad y la LECCIÓN

creatividad artística de los alumnos; a través de la apreciación, expresión y Lección 9.- El teatro del teatro.
contextualización de los lenguajes artísticos.
Comuniquen sus ideas y pensamientos mediante creaciones personales a partir de producciones bidimensionales y Aprender que todo texto teatral debe ser representado
tridimensionales, de la experimentación de sus posibilidades de movimiento corporal, de la exploración del fenómeno con ayuda de una dirección y una puesta en escena.
sonoro y de la participación en juegos teatrales e improvisaciones dramáticas.
 Busca el significado de las siguientes palabras, director, escenógrafo, diseñador.

Cuaderno, lápiz y Libro de texto páginas 38 y 39 Obra de teatro
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
DIMENSIÓN Autorregulación
HABILIDAD ASOCIADA INDICADORES DE LOGRO
Perseverancia Muestra una actitud de cambio hacia el futuro que le permite superar las emociones
aflictivas generadas por un conflicto presente.
Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras y anótalo en tu cuaderno.
Aceptación
Exclusión
Discriminación
Analiza y describe en tu cuaderno 5 acciones que te ayudara a evitar la discriminación dentro de tu grupo.
Por ejemplo: compartir mis materiales a mis compañeros que lo requieran.
Cuaderno y lápiz Actividades realizadas.
diccionario
VIDA SALUDABLE
APRENDIZAJE ESPERADOS TEMA: DESCIFRANDO MENSAJES
Que el alumno aprenda a descifrar mensajes mediante códigos
Observa los códigos y descifra el mensaje, haz lo que se indica y escribe tu experiencia.

Cuaderno, lápiz y colores. Actividad realizada
VEGA DEL SOL, SANTA MARIA JACATEPEC, OAXACA A 14 DE ENERO DE 2022
MAESTROS DE GRUPO Vo Bo DIRECTOR DE LA ESCUELA.
PROFR. SERGIO DESALES ZAMORA. PROFR. NICOLAS GONZALEZ SANCHEZ.
PROFRA. LETICIA ANTONIO MENDOZA.

Planeaciones Del 3 Al 14 de Enero de 2022.

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA “EMILIANO ZAPATA” CICLO ESCOLAR 2021 – 2022

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN

 Subraya 15 verbos que se encuentren en los textos de la página 64 y 65.

TIEMPO DEL 3 AL 7 DE ENERO DE 2022. REFERENCIAS Libro de texto. Páginas 47 a la 52.

PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

EJE TEMÁTICO Desarrollo de la percepción, la sensibilidad, la imaginación, la curiosidad y la LECCIÓN

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN

Sesión 2  Resuelve tu libro de texto págs. 53 a la 55.

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EJE TEMÁTICO Desarrollo de la percepción, la sensibilidad, la imaginación, la curiosidad y la LECCIÓN

 Busca el significado de las siguientes palabras, director, escenógrafo, diseñador.

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

VEGA DEL SOL, SANTA MARIA JACATEPEC, OAXACA A 14 DE ENERO DE 2022

MAESTROS DE GRUPO Vo Bo DIRECTOR DE LA ESCUELA.

PROFR. SERGIO DESALES ZAMORA. PROFR. NICOLAS GONZALEZ SANCHEZ.

PROFRA. LETICIA ANTONIO MENDOZA.

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