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UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

LICENCIATURA EN LITERATURA Y LENGUA CASTELLANA


PRACTICA DE FORMACIÓN III PROMOCIÓN DE LA LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL

PROPUESTA DIDÁCTICA PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE ESCRITURA


Y COMPRENSIÓN TEXTUAL EN GRADO SEGUNDO.

PROMOVER LA ESCRITURA Y COMPRENSIÓN LECTORA EN GRADO SEGUNDO A


TRAVÉS DEL TEXTO EL NIÑO Y LA BALLENA
Definición de la problemática Es importante encaminar a los niños al mundo de la
identificada: (Importante resaltar lectura desde los primeros años de vida, ya que esto
aquí si esa secuencia va ayudar les ayuda a coger amor y a entrar al maravilloso
a mejorar los procesos de mundo de la lectura desde temprana edad y valorar la
lectura o escritura o ambos de importancia que tiene esta misma para que el ser
manera paralela) humano se desenvuelva en su propio contexto de
manera crítica, exponiendo siempre su punto de vista
frente al cualquier situación.
se trabajara un texto titulado la ballena y el niño, es un
libro corto que consta de 78 páginas de mucho interés
para los niños de este grado, ya que les permitirá
realizar un análisis sobre la importancia que tienen
algunos valores en nuestras vidas y comprender que
en este mundo la vida de todos es importantes, tanto
de animales como personas., esto hará que el proceso
de lectura y comprensión sea fácil de desarrollar de
una forma divertida con esta población a través de esta
linda y divertida historia llena de aventuras.

Objetivos de la propuesta:  El objetivo de esta propuesta es que el


estudiante comprenda textos cortos y pueda
articular la información con el contexto que se
desenvuelve.
 Que el estudiante escriba textos partiendo de
un valor social nombrados en el texto leído.
 Reconocer sustantivos y adjetivos dentro de un
texto.
 Ayudar al estudiante a que aprenda resolver
dudas sobre conceptos a través del uso
correcto del diccionario.

Población escolar a la que iría La población es grado segundo del colegio Rafael
dirigida: (hacer una descripción Pombo del municipio del Cerrito Valle.
apropiada del contexto escolar) Es un grado que cuenta con 23 estudiantes de
diferente población étnica, son niños con un nivel
académico bueno en general, con mucha disposición a
la hora de trabajar. Este grado le dificulta un poco el
proceso de la comprensión, ya que se les debe repetir
varias veces las instrucciones que deben seguir para
desarrollar las actividades en clase.
En cuanto a la escritura es una población que le falta
manejar un poco de coherencia en sus escritos como
en cuentos o narraciones, por eso es importante
trabajar la lectura de textos que le permitan desarrollar
la imaginación y crear nuevos textos involucrando
nuevas palabras que irán conociendo por medio de la
lectura.
Tipología textual que se va Texto narrativo
utilizar para proceso de lectura o
escritura:
Tiempo de la propuesta: Cada sección dura 60 minutos , para un total de 06
especificar aquí cuánto tiempo secciones que se trabajaran en tres semanas,
dura cada momento de la
secuencia.
Derecho básico y Estándar que DBA:
va a desarrollar: 8: Identifica las partes de un texto escrito que ayudan
su comprensión. (Título, subtítulos y glosarios).
13: reconoce la estructura de un texto y lo cuenta con
sus propias palabras siguiendo la secuencia de la
historia (inicio, nudo y desenlace.)
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
 Identificó maneras de cómo se formula el inicio
y el final de algunas narraciones.
 Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos
mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto
literario.
 Describo personas, objetos, lugares, etc., en
forma detallada.

Teoría a partir de la cual se va a


desarrollar la secuencia. Es Jean Piaget creador del constructivismo, ´sicogenética
importante aquí especificar donde cada niño aprende de forma autónoma y activa
autores y sus propuestas a partir de su inteligencia y del constructor que
teóricas. Anexar bibliografía. desarrolla a lo largo del aprendizaje en sus diferentes
etapas de la vida.
Piaget sustenta en su teoría que los niños solo
comprenden realmente lo que descubren por sí mismo
e invita a los maestros a proponer tareas adecuadas a
la etapa del desarrollo y fomentar el pensamiento, nos
enseña a que debemos brindar al niño las
herramientas necesarias para que este pueda
interpretar el mundo que lo rodea.

https://andrechile.wordpress.com/2007/08/22/procesos-
iniciales-de-la-lecto-escritura/

DESARROLLO DE LA PROPUESTA
Preparación: Antes de iniciar la lectura se proyectara
una película alusiva al tema que se va a
tratar en el texto en este caso las ballenas,
se realizara conversatorios en mesa
redondas etc.
Para esta secuencia utilizaremos recursos
del colegio como video vean, cartulinas,
hojas de block, colores etc.
Desarrollo: 1 SESIÓN: actividad de observación y
comprensión de una película que se
proyectara, la cual es titulada “la ballena
de Jonás”. Después de terminada la
película, se realizara un foro en mesa
redonda con preguntas acerca de:
¿Qué enseñanza te dejo la película?
¿Cuál es tu animal preferido?
¿Qué opinas del personaje principal de la
historia?
2 SESIÓN: Se organiza un picnic literario
por grupos para que lean capítulos
asignados en voz alta mientras comparten
de un rico desayuno, a medida que cada
grupo realice la lectura de su capítulo,
deberán ir subrayando los sustantivos
encontrados, se sacando conclusiones de
cada capítulo leído.
NOTA: en esta sección se leerán y se
socializaran los 10 primeros capítulos de
la historia.

4. SESIÓN: se trabaja la escritura, cada


estudiante debe realizar un texto narrativo.
Debe elegir un animal el cual le gustaría
salvar, e imaginar una situación en peligro
y narrar como lo salvaría, para esto debe
tener en cuenta las partes de una
narración (inicio, nudo y desenlace).
Luego la docente hace entrega de
cartulinas para que el estudiante realice un
dibujo alusivo al texto escrito por su
autoría.

5. SESIÓN: Buscamos información sobre


palabras que desconozco del texto, para
este hora los estudiantes deberán usar el
diccionario para definir los siguientes
conceptos en clase.
*marea, lapa, colina, tormenta, colina,
duna, playa, tripulación, amistad. Etc.
5.1: dibujar 5 animales acuáticos de
mayor interés.

6. SESIÓN: Lectura ante el grupo de sus


escritos elaborados en la sección 4, por
ultimo deberán elaborar carteles sobre
valores importantes que se resaltaron en
la historia el niño y la ballena.

Evaluación de la propuesta:  El estudiante produce textos


narrativos partiendo de una
estructura.
 Comprende textos narrativos y los
relaciona con su entorno.
 Identifica sustantivos propios y
comunes en un texto
 Uso correcto del diccionario.

 ELABORADO POR: ANDRY YULIETH ORTEGA ARTURO

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