INSTITUTO MADRE MARÍA BERENICE

EDUCACIÓN: PRE-ESCOLAR – BÁSICA

Resolución No. 2043 del 06 de Mayo-2018
Hermanitas de la Anunciación NIT. 900.118.693-7

“EL QUE EDUCA EVANGELIZA Y EL QUE EVANGELIZA HUMANIZA”

PLAN DE CLASE
Área: Humanidades. Asignatura: Lengua Castellana.
Docente: Yeimy Lisbeth Ríos Robayo
Grado: Séptimo Periodo: Primer
Número total de sesiones : 5 Horas Inicia: 03 de febrero del 2020 Termina: 07 de febrero del 2020

ESTANDAR(ES):
PRODUCCIÓN TEXTUAL: Produce textos orales y escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establece nexos intertextuales y extra-textuales.
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL: Reconoce la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura.
LITERATURA: Comprender obras literarias de diferentes géneros, para propiciar el desarrollo de la capacidad crítica y creativa.
OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS: Relacionar de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal.

DBA: (español y matemáticas)

 Clasifica la información que circula en los medios de comunicación con los que interactúa y la retoma como referente para sus producciones discursivas.
 Clasifica las producciones literarias a partir del análisis de su contenido y estructura en diferentes géneros literarios.
 Comprende discursos orales producidos con un objetivo determinado en diversos contextos sociales y escolares.
 Construye narraciones orales, para lo cual retoma las características de los géneros que quiere relatar y los contextos de circulación de su discurso.

DESEMPEÑO
COMPETENCIAS ( COGNITIVAS, PROCEDIMENTALES, ACTITUDINALES)
(Evidencias que permiten inferir que se están INDICADOR DE DESEMPEÑO
(Que le permite al estudiante ir alcanzado el desempeño).
dando las competencias)
Cognitivas: Utiliza adecuadamente las normas gramaticales,
ortográficas y semánticas. Reconoce las características de la novela Lee con sentido crítico diversos tipos de INTERPRETATIVO:
romántica y de la novela histórica. textos pertenecientes al género narrativo,  Lee, comprende y clasifica los tipos de textos narrativos.
comprendiendo su estructura y función
Procedimentales: Comprende las funciones del lenguaje en los actos ARGUMENTATIVO:
comunicativos, con el fin de apropiarse de dichos conceptos.  Redacta diversos tipos de textos pertenecientes a la narración incluyendo diálogos
Comprende y aplica aspectos gramaticales de la morfología de la
lengua castellana. directos o indirectos.

Actitudinales: Trabaja con responsabilidad en actividades propuestas PROPOSITIVO:

en clase. Respetas las opiniones de sus compañeros de clase.  Desarrolla con facilidad los ejercicios propuestos en
clase

METODOLOGIA
RECURSOS MODO DE TRABAJO CONOCIMIENTOS (SABER)
X Trabajo cooperativo (participación en clase) X
Taller
CONTENIDOS O TEMAS:
Trabajo colaborativo (trabajo grupal)  La narración
Guía
 Estructura de la narración
X Trabajo individual X  Tipos de textos narrativos
Libro

Recurso digital o virtual SUBTEMAS: Plan lector: “Querido hijo estas despedido ”
Jordi Sierra Fabra editorial Alfaguara infantil
Otro. Cuál: Lectura crítica: “Hacia una competencia lectora Modulo II”
Otro:

ESTRUCTURA DOCENTE.

CLASE DE LUNES Y MARTES – 2 HORAS DE ENCUENTRO PEDAGÓGICO. LECTURA CRÍTICA Y PLAN LECTOR.

PLAN LECTOR: para esta oportunidad y sabiendo que no todos los estudiantes cuentan con el libro de plan lector, la maestra decide pasar a leer uno por un frente a sus
compañeros, de esta forma estará haciendo participes a todos los estudiantes, incluso los que aún no cuentan el libro y al mismo tiempo estará evaluando su proceso lector, pues
a medida que avanza la lectura, la maestra les irá haciendo preguntas de lo que acaban de leer, el libro de esta primera parte del primer periodo del año se llama “querido hijo,
estas despedido” Jordi Sierra Fabra, Alfaguara Infantil. y en esta oportunidad se avanzarán dos capítulos.

LECTURA CRÍTICA: Para este encuentro pedagógico, la maestra les solicita que levanten la mano los estudiantes que ya tengan el libro “hacia una competencia lecto-escritora”,
para verificar con cuántos libros cuenta y poner unir los estudiantes para que trabajen en la primera lección del libro, de esta forma ir avanzando mientras todos los estudiantes
adquieren los libros.
 CLASE DEL MIERCOLES Y VIERNES – 3 HORAS DE ENCUENTRO PEDAGÓGICO.

Para esta oportunidad, la maestra presenta el tema de manera oral “el género narrativo y tipos de género narrativo” pregunta a sus estudiantes que saben respecto al tema y
orienta o afirma lo que sus estudiantes respondan, seguidamente tendrán que copiar la siguiente información, pues deben tener una base de datos confiable a la que puedan
acudir en caso de presentar una duda, es apropiado afirmar que a medida que avance la clase y con ella el tema, la maestra irá explicándoles de forma más clara, solucionando
las dudas que vayan surgiendo en los estudiantes.
DEFINICIÓN DEL TEXTO NARRATIVO

Dicho lo cual, podemos referirnos a la definición del texto narrativo como aquel que incluye un relato de acontecimientos que se desarrollan o se han desarrollado
por un periodo de tiempo y espacio estimado. En el mismo se suele incluir la participación de personajes diversos. Además, este texto puede ser tanto real como
imaginario.

Pongamos un ejemplo. Si estamos leyendo una novela que cuenta la historia de uno de los personajes, lo consideramos como ficción o imaginación. Si por el
contrario un emisor cuenta qué le sucedió días antes en clase, hablamos de realidad.

El caso es que la narración se ha de componer de hechos en sucesión. Como hemos visto, en literatura configura el mundo ficticio, a pesar de que cuanto se narre
se base en hechos reales, ya que el autor incluirá elementos propios y matizaciones surgidas de su imaginación o interpretación.

Como sucede en otros casos, el texto narrativo se estructura de la siguiente manera:

Introducción: es la parte que permite plantear la historia o situación a narrar y donde se expone el conflicto que desarrollará las diversas situaciones.
Nudo: consta del desarrollo, es decir, el grueso de la historia donde suceden los acontecimientos narrados.
Desenlace: aquí es donde se resuelve el conflicto que se planteó en la introducción o planteamiento y se ha desarrollado durante el nudo

Definición extraída de Unprofesor.com https://www.unprofesor.com/lengua-espanola/que-es-un-texto-narrativo-definicion-y-caracteristicas-2788.html

TIPOS DE TEXTOS NARRATIVOS

1. LOS TEXTOS NARRATIVOS. CLASIFICACIÓN

La narración es una forma del discurso que predomina en textos de diferente naturaleza. Se utiliza la narración en la literatura, en la historia, en el periodismo...
 2. LA NARRACIÓN LITERARIA

En la narración literaria, el autor cuenta una historia con una finalidad artística. Esa finalidad artística se manifiesta en el uso de un lenguaje literario elaborado,
como demuestra el uso de comparaciones e imágenes para intensificar la expresión. Entre las narraciones literarias destacan el cuento y la novela:

  El cuento es un relato breve en el que se narra una acción sencilla. Hay cuentos de muy distintos tipos: cuentos populares y cuentos cultos; cuentos de
terror, de misterio, de amor...
  La novela es una narración más extensa y compleja que el cuento. En la trama narrativa de las novelas se suceden y entrelazan distintos conflictos, que
están protagonizados por personajes muy elaborados cuya forma de ser y de actuar va cambiando a lo largo del relato.

Las narraciones literarias, especialmente el cuento, se organizan con frecuencia según el siguiente esquema:

Marco narrativo - Situación inicial - Acción - Situación final

3. LA NARRACIÓN HISTÓRICA

Algunos relatos pretenden dar a conocer hechos y sucesos relevantes vividos por una persona. Esa es la intención propia de las narraciones históricas, entre las
que destacan el diario, la crónica y la biografía.

  El diario es la narración de las vivencias y reflexiones cotidianas del autor. Está escrito en primera persona y se ordena por días.
  La crónica es una narración de sucesos históricos ordenados cronológicamente.
  La biografía es la narración de la vida de un personaje generalmente relevante: un científico, un artista, un político... Cuando es el personaje quien narra
su propia vida en primera persona, la obra es una autobiografía.

4. LA NARRACIÓN PERIODÍSTICA. LA NOTICIA.

Las narraciones periodísticas informan sobre hechos recientes a través de los medios de comunicación. Entre ellas destaca la noticia.
Las noticias escritas se organizan habitualmente en dos partes: el titular y el cuerpo.

 El titular es la cabecera de una información, donde se indica brevemente el tema del que trata la noticia. El titular debe ser claro, breve y atractivo. A veces, la
noticia lleva un subtítulo.
 El cuerpo es la parte donde se desarrolla la información. El primer párrafo suele incluir los elementos que tienen mayor interés y, posteriormente, en otros
párrafos, se presentan los demás datos.
Las noticias más extensas suelen llevar una entradilla entre el titular y el cuerpo. La entradilla recoge lo esencial de la noticia: el hecho ocurrido, la localización
espacial y temporal de ese hecho, las personas implicadas y, a veces, la causa del acontecimiento o el modo como se ha producido.
Las entradillas suelen diferenciarse con un tamaño de letra menor que el titular y mayor que el cuerpo, o con un tipo de letra distinto, frecuentemente en negrita.

https://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1326889596/contido/juegos_lengua/juegosdelengua(APLICACION)/juegos/textos/tema15/multimedia/
tema4.pdf

Una vez finalizada la etapa de transcripción, la maestra los enumerará del 1 al 6 que son los tipos de textos trabajados durante la clase y por numero asignará un tipo de texto,
(novela, cuento, diario, crónica, biografía, noticia) de esta forma la próxima clase socializarán los texto escogidos por cada uno y analizarán de forma prácticas las características
de cada uno, lo harán de forma ordenada, pasando al frente de a uno y leyendo el texto que trajeron en voz alta, estarán realizando la actividad de revisión de compromiso y al
mismo tiempo se estará evaluando las habilidades comunicativas de los estudiantes.

EVALUACIÓN FORMATIVA

TIPOS DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

COGNITIVO
Autoevaluación X
• Evaluación diagnostica
Coevaluación X
PROCEDIMENTAL

• Tareas y compromisos complementarios

• Orden y coherencia del cuaderno
Heteroevaluación X • Talleres en clase
 ACTITUDINAL

• Asistencia
• Puntualidad
Otro Cuál: • Presentación Personal
• Comportamiento

PARTICIPACIÓN

• Dinámicas y en solución de talleres.

En caso de tener estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) ¿Cuántos ¿Qué actividades o propuesta de trabajo plantea y qué recursos requiere?
estudiantes y qué Necesidades Educativas Especiales presentan? En este grupo no hay
estudiantes con necesidades educativas.

ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES , REFLEXIONES O INQUIETUDES RESPECTO A LA PLANEACIÓN PROPUESTA

FIRMA DEL DOCENTE___________________________________ COORDINADOR: _______________________________________