Institución Educativa Federico Ozanam

“Por el esfuerzo a las cumbres”

Creada por Resolución Departamental Nº 16275 de 2002

Fecha: 10 de marzo DOCENTE: Yessica Yadira Salazar

PERIODO: DOS

NOMBRE DEL
GRUPO: 2°
ESTUDIANTE

AREA /ASIGNATURA: MATEMATICAS

DURACIÓN horas

COMPETENCIAS A  Describo, comparo y cuantifico situaciones con números,

DESARROLLAR: en diferentes contextos y con diversas representaciones.

 Reconoce en diferentes situaciones relaciones aditivas y

APRENDIZAJES
multiplicativas y formula problemas a partir de ellas.
ESPERADOS:
 Relaciones entre números y operaciones.

AMBITOS  Propiedades, usos y significados de los números en la

CONCEPTUALES: resolución de problemas.
Para el buen desarrollo de la guía es muy importante hacerlo de
forma ordenada y teniendo en cuenta cada uno de textos aquí
incluidos. Inicia, muy cuidadosamente, con el momento de
METODOLOGIA: exploración, el cual te brindará una motivación para continuar
con la estructuración, en este, encuentras las definiciones
importantes que te ayudarán a realizar las actividades de forma
efectiva.
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Cordial saludo queridos estudiantes del grado 2°

desde el área de matemáticas les doy mis más
sinceras saludes, no antes recordándoles lo
importante son para mí, teniendo en cuenta la
temática vista en el primer periodo el cual ya
culminamos y vamos a dar comienzo a el segundo
periodo vamos a seguir trabajando cogidos de la
mano como lo hemos hecho siempre.

GUIA # 1

SEGUNDO PERIODO
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PRIMER MOMENTO:
EXPLORACION:
VAMOS A EXPLORAR
OBSERVA LA IMAGEN

Para resolver la situación presentada, debes tener en cuenta las siguientes

recomendaciones:
1. Lee el enunciado del problema hasta entenderlo por completo.
2. Debes trazar una estrategia para llegar a la respuesta.
3. Opera correctamente.

Luego de observar la imagen vamos a responder las siguientes preguntas:

 ¿Cómo te pareció el problema?
 ¿Qué estrategia utilizaste para llegar a la respuesta?
 ¿Qué operación realizaste?
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VAMOS A OBSERVAR EL SIGUIENTE VIDEO:

https://www.youtube.com/watch?v=sjMZflT7F0E

ESTRUCTURACION:
Vamos a consignar en el cuaderno de matemáticas
Escribimos la fecha

Indicaciones para resolver correctamente

cualquier problema:
1. Lee despacio el enunciado, debes entender muy bien qué es lo que te pide el
problema.

2. Anota los datos.

3. Haz las operaciones, siempre indicando qué es cada resultado que obtienes.

4. Escribe la solución de forma muy clara dando respuesta a lo que te pide el

problema.

EJEMPLO:
Problema
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Solución
El problema nos pregunta cuántas cucharadas ha echado al guiso y sabemos que
ha echado20 más que las 9 que pone en la receta. Por lo tanto lo que debemos
hacer para saber cuántas cucharadas ha echado es sumar las 9 que pone en la
receta más las 20 de más que ha echado:

9 + 20 = 29

Ha echado 29 cucharadas

TRANSFERENCIA:

Para realizar cada una de las actividades debemos tener en cuenta las
instrucciones o enunciados que están enumerando cada una de las
actividades.

ACTIVIDAD # 1
Resuelve los siguientes problemas teniendo en cuenta la información que nos pide el
cuadro:

1. Marta tiene 359 bananas para repartirla a los niños del grado segundo, ella toma la
decisión de repartir 215 bananas a los niños, ¿Cuántas bananas le quedan a María?

DATOS OPERACIONES RESPUESTAS

2. Juan Calimo tiene 983 naranjas y le regala a su tía Sandra 405, ¿Cuántas naranjas
le quedas a Juan Camilo?

DATOS OPERACIONES RESPUESTAS

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ACTIVIDAD # 2
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ACTIVIDAD # 3
Vamos a explorar nuestro conocimiento teniendo en cuenta lo aprendido.
Me invento un problema, el que usted quiera, lo escribo en mi cuaderno y lo resuelvo
teniendo en cuenta, los datos, operaciones y respuesta.

ACTIVIDAD # 4
Sigue las instrucciones dadas por las gallinas.
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INICIMOS A EXPLORAR LA MULTIPLICACION

Queridos estudiante vamos a comenzar a aprendernos las tablas
Observo el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=4AdasZnEQIE

Una vez observado el video vamos hablar de lo que entendiste del video.

ESTRUCTURACION:
Vamos a consignar en el cuaderno de matemáticas
Escribimos la fecha

Multiplicar es lo mismo que sumar varias veces el mismo número:

1. Por ejemplo:
2. 2 x 3 es lo mismo que sumar el número 2 tres veces (2 + 2+ 2).
3. 2 x 5 es lo mismo que sumar el número 2 cinco veces (2 + 2+ 2+ 2+ 2).
El signo de la multiplicación es el X (por).
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ACTIVIDAD # 5
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ACTIVIDAD # 6
Realiza las siguiente actividad ten observa bien los signos de las operaciones que vas
a realiza.
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ACTIVIDAD # 7
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ACTIVIDAD # 8
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ACTIVIDAD # 9
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Segundo Momento

 Seguimiento y ejecución: Las guías se desarrollaran en su totalidad y se hacer

llagar de forma física para los estudiantes que no tienen conectividad.
Los estudiantes conectividad la comunicación será por medio del correo
institucional, Class Room y meet.
Las explicaciones de las guías se harán por medio de encuentros virtuales y
videos grabados por el docente.

Tercer Momento:

Finalización Fecha de entrega de los productos y/o evidencias esperadas,

rubricas de evaluación de actividades diseñadas:

Fecha estipulada entrega y recepción de guías a los alumnos sin conectividad--

-----------------------

Encuentros virtuales con los estudiantes -----------------------------

Rubrica de evaluación del aprendizaje:

SI NO A VECES
VALORA LO QUE
APRENDISTES
Identifica con claridad las
operaciones matemáticas.
Soluciona problema
fácilmente.
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Titulo
Descripción de la actividad o tarea
Dimensiones o % Nivel superior Nivel alto Nivel básico Nivel bajo
aspectos a
evaluar
Solución de 40 Resuelve Clasifica Identifica Se le dificulta
problemas problemas problemas de diferentes identificar
Aditivos y/o de adicción estrategias diferentes
sustracción. o sustracción para calcular estrategias
(de (agrupar, para calcular
composición, representar (agrupar,
transformación y Elementos en representar
relación) que colecciones, etc.) elementos en
involucren la o Colecciones,
cantidad en una estimar el etc.) o
colección, la resultado de una estimar el
medida de suma y resultado de
magnitudes Resta. una suma y
(longitud, peso, resta,
capacidad y
duración de
Eventos).
Responsabilidad 40 Siempre Entrego las Demostró poco No cumplió a
en la entrega de entrego a actividades y interés por la cabalidad con
las actividades. tiempo los talleres entrega de las la entrega de
talleres y asignados. actividades y actividades y
actividades tareas asignadas tareas
asignados asignadas.
teniendo en
cuenta las
fechas
estipuladas.
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Participación en 20 Participa Participa con Muy pocas veces Se le dificulta

clase. activamente en frecuencia en participa en la
las clases las clases, con clase. participación
pidiendo la idea clara y en las clases.
palabra y dado concisa.
aportes
constructivos.

Valoración cualitativa del docente de la evidencia en actividad o tarea presentada (en

número y letra):_____________________

Parágrafo: Para la entrega de esta evidencia el estudiante que recibe guía física realiza las
actividades propuestas y hace la respectiva devolución en los tiempos definidos en la
institución, al recibir la devolución debe evidenciar la valoración de ese aprendizaje.

RECURSOS:

 Guías elaborada por la docente.

 Fichas.
 Videos elaborados por la docente.
BIBLIOGRAFIA:

 aprendiendomatematicas.com
Plan de área.