Semana 6

Proponemos acciones para mejorar nuestra vida en familia

Actividad N° 14

Denominación de la actividad: Comparamos y ordenamos cantidades en nuestras actividades

diarias
Grado y sección: Cuarto
Profesor (a):
Fecha:
Medio: web
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Criterios de evaluación Evidencias de

Competencia y capacidades Desempeños precisados
aprendizaje

Enfoque transversal: Enfoque ambiental

Resuelve problemas de - La unidad de millar como
cantidad. unidad del sistema de
- Comunica su numeración decimal, sus
comprensión sobre los equivalencias entre
números y las operaciones unidades menores, el
valor posicional de un
dígito en números de
cuatro cifras y la
comparación y el orden de
números.
- Expresa , explica e interpretar Compara números
las comprensiones sobre la naturales de cuatro cifras
comparación y ordenamiento en situaciones
de números de hasta 4 cifras. relacionadas a su
- Representa la comparación alimentación.
de números de cuatro cifras Resuelve actividades de
en forma simbólica aplicación

ÁREA: MATEMÁTICA
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
sesión? esta sesión?
 Revisar la actividad de la plataforma Aprendo en  Computadora o tablet con acceso a Internet • Útiles de
casa. escritorio: lápiz, colores, borrador, regla y tijeras
 Preparar orientaciones en mensajes de textos y  Cuaderno u hojas de reúso para el desarrollo de las
audios. actividades
 Preparar materia de base diez y TVP  Cuaderno de trabajo “Matemática 4” (páginas 17 y 18),
 Preparar actividades de aplicación
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO:
 Se saluda a los estudiantes
Buenos días niños, buenos días niñas
 Se indica que lean lo siguiente
En estos días que estás en casa, te habrás dado cuenta que las actividades diarias son menos
intensas. Sin embargo, nuestra alimentación continúa su ritmo normal; por ello, Si tienes dificultad
para realizar alguna actividad, solicita el apoyo de un familiar. Proponemos acciones para mejorar
nuestra vida en familia EDUCACIÓN PRIMARIA 4.o grado 2 es necesario cuidar que los alimentos
que ingerimos tengan las calorías necesarias en función de las actividades ahora se realizan, evitar

___________________________IV- Mayo 1__________________________

 excesos para conservarnos en buen estado de salud y responder a la pregunta ¿cómo desarrollar una
cultura de vida saludable?
 Leemos nuestras metas de aprendizaje con ayuda de un familiar

Aprender a expresar, explicar e interpretar las comprensiones sobre la comparación y

ordenamiento de números de hasta 4 cifras, con apoyo de materiales concretos, en situaciones
cotidianas relacionadas, entre otras cosas, con las necesidades de alimentación.

 Se establece los acuerdos de convivencia

 Mantener el espacio de trabajo limpio y ordenado.
 Respetar a los integrantes de mi familia.
 Lavarse las manos correctamente.
 Pide a una persona mayor que te acompañe en el desarrollo de esta actividad para que asegures tu
comprensión.
DESARROLLO:
 En esta actividad, te invito a que observes en las imágenes a Alicia, Manuel y Luis. ¿Qué hacen?
¿Desgastan mucha o poca energía?

 Ahora te pido que realice las acciones que los personajes hacen y, luego, que responda a las
preguntas.
 Describen lo que observa en cada dibujo
 Quizás también tú haces actividades similares. Toma un cuaderno u hoja de reúso y haz un
listado de las actividades que más has desarrollado en esta semana (desde el último domingo
hasta hoy). Puedes hacerlo en un cuadro como el siguiente
Actividades de limpieza Conteo (n° de Cantidad de días que hiciste
días) la actividad
Hacer rutinas de ejercicio físico
Leer y ver televisión
Ayudar en actividades de la
casa

 Ahora observa estas imágenes con platillos de comidas y postres. Unos son más grandes que otros,
lo que quiere decir que las calorías que contiene cada uno son diferentes.
¿Qué cantidad de calorías le corresponde a cada uno?

___________________________IV- Mayo 2__________________________

 Responde las preguntas: ¿recuerda qué son las calorías?
 Bueno te explico
Una caloría es una unidad de medida, pero esta no mide peso ni longitud. Una caloría es una unidad de
energía. Cuando escuchas que algo contiene 100 calorías, es una manera de describir la cantidad de
energía que podría recibir tu cuerpo al consumir eso.
 Ahora podras proponer estartegias para solucionar el problema
 Te ayudaremos con algunas estrategias que puedes utilizar para responder a la pregunta. De hecho,
debe ser que a la porción más grande le corresponderá la mayor cantidad de calorías pero ¿cómo
averiguaremos cuál de las cantidades es la mayor y cuál es la menor de todas? Te daré algunas
ideas:
1. Alicia, una estudiante de 4° grado, quiso resolver este problema, y representó 2500 y 1600 en un
ábaco, de la siguiente manera:

Ayúdale a Alicia a completar en los ábacos. ¿Cuáles son todas las unidades que pinta en cada uno?
Ella compara los números que representa y afirma lo siguiente:
2500 > 1600

¿Estás de acuerdo con ella? ¿Cuál podría ser su explicación?

2. Manuel, el hermano de Alicia, ha decidido comparar los números 2100 y 2500 e hizo lo siguiente:
Primero, representó las cantidades en el tablero de valor posicional:

___________________________IV- Mayo 3__________________________

 Um C D U
2 5 0 0
2 1 0 0
 Luego, comparó las Um y C de los números que representó

¿Cómo son las Um en 2500 y 2100? ¿Por qué ha comparado los números 5 y 1? ¿Qué representa
cada número?
Ahora sí puedes escribir los números: 2100, 1600 y 2500 en orden del menor al mayor:

 Ahora podemos decir que es la comparación de números naturales, con la siguiente explicación
Comparación de Números Naturales
Para comparar números naturales se utilizan los signos de desigualdad e igualdad:
> "mayor que" < "menor que" = "igual que"
Se compara primero la cantidad de cifras. Será mayor el que tenga más cifras. Ejemplo:
626 423 > 2 685
6 cifras 4 cifras
Si tienen igual cantidad de cifras, se compara de izquierda a derecha hasta encontrar la cifra
desigual. Ejemplo:
6 423 < 6 485
=
=
<

 Conversa con la persona mayor que te acompañó:

- ¿Cuáles serán las cantidades de calorías que corresponden a los platillos que se mostraron en las
imágenes?
- De acuerdo con las imágenes de los platillos y tus actividades diarias, ¿cuál será la cantidad de
calorías que deberías consumir con los alimentos?
CIERRE
 Reflexiona sobre los resultados:
- ¿Cuál es el proceso para comparar números de cuatro cifras?
- ¿De qué otra forma podrías comparar números de cuatro cifras?
- ¿Qué has aprendido? ¿Para qué es útil comparar las calorías que consumes en tu alimentación?

___________________________IV- Mayo 4__________________________

 Para reforzar lo aprendido ddesarrollan las actividades del cuaderno de trabajo “Matemática 4”. Ahora,
te invitamos a desarrollar las actividades de las páginas 17 y 18 de tu cuaderno de trabajo
“Matemática 4”.
Pagina 17
Lee el problema 1 con orientación de algún familiar
1. Sofía registró en una tabla la cantidad de sándwiches vendidos en el primer semestre del año. En el
próximo mes, Sofía solo preparará los dos tipos de sándwiches más vendidos. ¿Qué variedades
preparará?

Sandwiches Cantidad vendida

Palta 1214
Huevo 2124
Pollo 1139

a. Representa con el material base diez la cantidad de sándwiches vendidos.

Palta Huevo Pollo

b. Ordena de mayor a menor las cantidades de sándwiches vendidos.

___________________________IV- Mayo 5__________________________

 > >

Sofía preparará sándwiches de ______________ y de _____________

c. Completa las expresiones.

• Se vendieron más sándwiches de palta que de ___________________.
• Se vendieron menos sándwiches de ________________ que de huevo.
• Se vendieron ___________ sándwiches de huevo que de ___________
Página 18
Encontrarás otras situaciones de comparación de números, en las que deberás utilizar materiales como
tapitas de colores o el tablero de valor posicional, para representar las Um, C, D, U de las cantidades, a
fin de apoyar tu proceso de comparación.
2. La maestra le pide a Urpi que le alcance el envase que contiene la mayor cantidad de material.
¿Cuál de ellos le alcanzará Urpi?

Material Piedrecitas Tapitas Palitos de chupetes Semillas

Cantidad por 1242 1224 2024 1168
envase

a. Respondan.
¿Qué pueden hacer para saber qué material hay en mayor cantidad?
__________________________________________________________.
b. Urpi quiso representar las cantidades con material base diez, pero no pudo terminar. Completen
lo que hizo Urpi.
Piedrecitas Tapitas

Palitos de chupete Semillas

c. Observen y comparen las representaciones. Completen las expresiones.

• Hay más _____________________ que _________________________.
• Hay menos ___________________ que _________________________.
• Hay más _____________________ que _________________________.
• Urpi le alcanzará a su maestra __________________________________.
 Si aún necesitas más explicaciones o quieres aprender más sobre la comparación de números, pide a
una persona mayor que te ayude a ingresar a las actividades de Khan Academy:
https://bit.ly/3ftWUQW

___________________________IV- Mayo 6__________________________

 También puedes visualizar los videos para ello ingresa a estos enlaces.
https://es.khanacademy.org/math/arithmetic-home/arith-place-value/arith-comparing-multi-digit-
numbers/v/comparing-multi-digit-numbers
https://es.khanacademy.org/math/pre-algebra/pre-algebra-arith-prop/pre-algebra-place-value/v/
comparing-whole-number-place-values

ANEXOS
Ficha de aplicación

>
1. Escribe mayor , menor o igual "=" en:
A. 1100 < 1105 B. 2 048 2128

C. 4 379 4538 D. 7 801 8 701

E. 2 038 2 356 F. 8 049 8 053

G. 5 578 5 636 H. 3 067 7 835

I. 9 738 9 738 J. 5 047 5 047

2. Compara los números y escribe >, <o = según corresponda.

• Compara las UM: ______ __________
• Compara las C: ______ __________
7 143 7 141 • Compara las D: ______ __________
• Compara las U: ______ __________

Luego 7 143 ____ 7 141

• Compara las UM: ______ __________

• Compara las C: ______ __________
6 375 6 397 • Compara las D: ______ __________
• Compara las U: ______ __________

Luego 6 375 ____ 6 397

• Compara las UM: ______ __________

• Compara las C: ______ __________
7 239 7 230 • Compara las D: ______ __________
• Compara las U: ______ __________

Luego 7 239 ____ 7 230

3. Escribe el signo > o < según corresponda.
2 302 2 320 1 856 1 756 6 670 6 390

4 234 4 261 9 172 9 712 8 675 8 984

___________________________IV- Mayo 7__________________________

 5 725 8 725 3 650 3 605 7 086 7 089

Actividades de refuerzo
1. Escribe >, < ó = en los
A. 1 375 1 735 B. 2 648 2 748

C. 5 438 6 379 D. 7 666 7 648

E. 4 350 4 530 F. 9 999 8 999

G. 5 432 5 644 H. 1 008 1 003

I. 2 043 2 430 J. 4 039 4 390

K. 4 129 4 130 M. 3 629 3 746

N. 1 758 1 857 Ñ. 2 437 2 374

O. 3 697 3 967 P. 9 872 9 986

Q. 5 432 5 639 R. 3 000 3 100

S. 4 376 6 437 T. 8 217 8 721

U. 7 581 7 518 V. 4 369 4 639

W. 6 439 6 349 X. 7 271 7 721

Y. 5 496 5 946 Z. 8 345 8435

2. Escribe los signos > o < según corresponda.

7 200 7 300 5 565 5 665 4 720 4 723

6 390 9 390 6 481 6181 3 194 3 192
2 990 1 990 8 035 8 335 6 899 6 893
4 720 3 720 4 821 4 621 7 541 7 548
5 999 7 999 2 907 2 507 2 484 2 486

___________________________IV- Mayo 8__________________________

3. Escribe números de 4 cifras que hagan ciertas las siguientes relaciones.
7 432 > _____________ 5 800 > _____________ 7 527 > _____________
6 005 < _____________ 6 235 < _____________ 1 228 >_____________
4 003 < _____________ 6 341 > _____________ 1 242 > _____________
6 142 < _____________ 7 140 > _____________ 3 799 <
_____________
4. Observa los números del recuadro, subraya solo los que son menores que 9000 y realiza las
actividades.
Copia de mayor a menor los números que subrayaste.
5 720 9 204 9 748 8 645
9 563 9 843 6 572

_________________________ > ______________________ > _____________________

Ordena todos los números del recuadro de menor a mayor.

_________________________________________________________________________

___________________________IV- Mayo 9__________________________

 ANEXO
MATERIAL MULTIBASE

___________________________IV- Mayo 10__________________________

 UM C D U
4to orden 3er orden 2do orden 1er orden
1 0 0 0
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Lograron los estudiante comparar números naturales  ¿Qué dificultades tuvieron en la comparación de
de cuatro cifras? números naturales de cuatro cifras.?
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente  ¿Qué actividades, estrategias y materiales
sesión? funcionaron y cuáles no?
INSTRUMENTOS
___________________________IV- Mayo 11__________________________
 Lista de cotejos
Competencia/capacidades
Resuelve problemas de cantidad.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones

- Compara números naturales de cuatro

Nombre y apellidos de los cifras en situaciones relacionadas a su
N.° estudiantes. alimentación.
1
2
3
4
5
6
7
8

Logrado

No logrado

___________________________IV- Mayo 12__________________________

 Semana 6

Proponemos acciones para mejorar nuestra vida en familia

Actividad N° 15

Denominación de la actividad: “Coordino mis movimientos para jugar y divertirme”

Grado y sección: 4 Grado
Profesor (a):
Fecha: 14/05/2020
Medio: Web
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE : Derechos

Criterios de evaluación Evidencias de

Competencia y capacidades Desempeños precisados
aprendizaje

Enfoque transversal: Enfoque Ambiental

Se desenvuelve de manera - Regula la posición del
autónoma a través de su
motricidad
- Comprende su cuerpo.
- Se expresa corporalmente
- .Participa ordenadamente de Realiza movimientos de
cuerpo en situaciones de los juegos de coordinación y equilibrio y
equilibrio, con asume sus desplazamientos junto a
modificación del espacio, responsabilidades. su familia
teniendo como referencia
la trayectoria de objetos,
los otros y sus propios
desplazamientos, para
afianzar sus habilidades
motrices básicas.

ÁREA: EDUCACIÓN FISICA

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
 Revisa información acerca de otras actividades que  Conos
pueden favorecer la coordinación de los estudiantes.  Tiza
 Prepara todos los materiales que vayas a necesitar para  Pelota de tenis
la sesión. De no contar con alguno,
 Botella de plástico
 Recuerda que puedes utilizar materiales reciclados.
 Selecciona bien las actividades a realizar considerando
la etapa de maduración en la que se encuentran tus
estudiantes.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO:
 Se inicia con un saludo para lo cual les pedimos conectarse vía Whassap
 Muy buenos días mis lindo niño, niñas y familia que lo acompaña.
 Ahora te invito a observar el video que te lo presento por el Whassap para que observes y luego
hagas la réplica.
EDUCACIÓN FÍSICA EN CASA. COORDINACIÓN. https://www.youtube.com/watch?v=6HIquZiojAo

___________________________IV- Mayo 13__________________________

 Les invito a realizar el juego escucha en el Whassap:
El rescate
Divide a los integrantes de tu familia en dos equipos: los “perseguidores” y los “perseguidos”. Los perseguidores
capturan a los perseguidos con tan solo tocarlos y los llevan a la cárcel (lugar previamente
delimitado). Los perseguidos no pueden ser tocados en sus guaridas (lugar previamente delimitado),
mientras que los capturados pueden ser liberados por sus compañeros al tocarlos. Luego cambian de rol los
equipos
 Queridos niños y niñas hoy vamos a divertirnos jugando con movimientos de coordinación.
 Ahora que sabemos las actividades que realizaremos te pido que propongas dos normas de
convivencia vía Whassap las que serán puestas en práctica durante el desarrollo de la sesión.
- Actuar con respeto hacia los compañeros.
- Tener en cuenta la limpieza y el cuidado del campo.
DESARROLLO
 Niña o niño, responde en la actividad, ¿estuvo presente tu coordinación? ¿cuando no salen las cosas,
que mejoraremos en la medida que practiquemos los juegos con mucha actitud?
 Ahora sí que lo hará de mejor manera la siguiente actividad que te envió vía Whassap listos a realizar
Combate pirata
Tú y tu familia, en parejas y cogidos de la mano sobre un banco sueco con colchonetas sobre los costados, se
enfrentan con otra pareja para derribarla. Se puede realizar varias veces o seleccionar
a los ganadores para que jueguen una final. Pide que mantengan el equilibrio para evitar caer y perder el juego.
 ¡Muy bien lo hicieron fenomenal!
 Sigamos con el otro juego
Pelotas cometa
Nuevamente formen parejas: uno lanza la pelota de tenis pegada con una cinta como si fuera un rabo (pelota
cometa) y el otro recepciona el balón cometa tomando un recipiente con ambas manos (una botella plástica
cortada por la mitad). Luego cambian de función.
 ¿Te fue dificil atrapar la pelota cometa?
 ¡Muy bien lo hicieron fenomenal!
 Ahora vamos a realizar el juego de aplicación que nuevamente te lo envió por medio del Whassap.
Llevando la pelota
Organiza la clase en parejas con una pelota de tenis por cada una de ellas. Se inicia el juego y los integrantes de
tu familia deberán desplazar la pelota con la frente, entre miembros de la familia, hasta llegar hasta el otro
extremo que ya ha sido delimitado. Si la pelota se cae, reinician el juego en donde haya caído.
 ¿Pudiste terminar el recorrido sin dejar caer la pelota?
CIERRE
 Queridos niños y niñas ahora relajemos nuestro cuerpo siguiendo las indicaciones que te hago por el
Whassap
___________________________IV- Mayo 14__________________________
Relajándome con mi compañero
 Manteniendo las parejas que se habían formado, pídeles que sugieran ejercicios de estiramiento en
los que participen los principales músculos que intervinieron en la actividad.
 Reflexionamos sobre las actividades realizadas.
Pudimos reconocer en dónde se manifiesta nuestra coordinación. ¿Se te hace más fácil lanzar o
atrapar?
¿Qué tenías que hacer para que te salgan bien las actividades?
 Felicitaciones niñas, niñas y linda familia por su desempeño durante las actividades del día
Chaooooooooo...
 Meta cognición ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Cómo me sentí después de cada juego?
¿Quiénes lo habrán inventado?¿qué dificultades tuve durante los juegos? ¿Logre superar mis
dificultades?
 Extensión te reto a inventar otros juegos divertidos y practíquenlo en casa con tu linda familia
Reflexiones sobre los aprendizajes
 ¿Lograron los estudiante realizar los juegos de  ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes
coordinación? durante el desarrollo de los juegos de
coordinación?
 ¿En qué aprendizajes debo de reforzar en la  ¿Qué materiales, estrategias y aprendizajes
siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

___________________________IV- Mayo 15__________________________

Instrumentos
Lista de cotejos
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
- Comprende su cuerpo.
- Se expresa corporalmente
N° Apellidos y nombres Regula la posición del cuerpo en Realiza movimientos
situaciones de equilibrio, con de equilibrio y
modificación del espacio, teniendo desplazamientos junto
como referencia la trayectoria de a su familia
objetos, los otros y sus propios
desplazamientos, para afianzar sus
habilidades motrices básicas.

___________________________IV- Mayo 16__________________________

 Semana 6

Proponemos acciones para mejorar nuestra vida en familia

Actividad N° 16

Denominación de la actividad: “Una gran oportunidad de quedarse en casa”

Grado y sección: 4 Grado
Profesor (a):
Fecha: 14/05/2020
Medio: Radio
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Bien común

Criterios de evaluación Evidencias de

Competencia y capacidades Desempeños precisados
aprendizaje

Enfoque transversal: Enfoque Ambiental

Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
- Construye normas y
asume acuerdos y leyes.
- Participa en la elaboración - Elabora normas en familia Reflexiona acerca de las
de acuerdos y normas de para la cuarentena. ventajas del
convivencia en el aula, - Dialoga como cumplir las cumplimiento de la
teniendo en cuenta los normas en la cuarentena. cuarentena (o sea el
deberes y derechos del aislamiento social).
niño, y considera las
Elabora normas en
propuestas de sus
familia para la
compañeros. Evalúa el
cuarentena.
cumplimiento de dichos
acuerdos y normas, y
propone cómo mejorarlo.

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
 Leer la guía de radio  Radio, Tablet
 Descargar el video del cuento  Cuaderno a la mano, algunas hojas de papel, un
 Leer el guion radial lápiz y un borrador
 Grabar audios de saludos, motivaciones y de  Video
orientaciones.  Actividades de aplicación
 Preparar actividades de aplicación y de refuerzo
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO:
 Se envía saludos a los niños mediante mensaje de textos y audios saludos.
- Buenos días queridos niños y niñas del cuarto grado de primaria.
- Buenos días papá y mamá, un saludo especial a toda la familia.
- Hoy aprenderemos cosas divertidas, por ello empezaremos mirando el video del cuento “La
cuarentona es para todos” (Ver video en el correo).
- ¿Te gusto el cuento? Siii ¿Entonces crees que podemos quedarnos en casa?
 Se indica lo siguiente:

___________________________IV- Mayo 17__________________________

 “Una gran oportunidad de quedarse en casa” a través de la cual vamos a aprender a reflexionar
acerca de las ventajas del cumplimiento de la cuarentena (o sea, el aislamiento social), que nos
permitirá elaborar propuestas de normas de convivencia familiar que nos ayuden a fortalecer el
bienestar y el cuidado de nuestra salud y el ambiente.
 Entonces niños y niñas debemos seguir quedándonos en casa, para ello recordaremos las siguientes
recomendaciones.
“Una gran oportunidad de quedarse en casa” a través de la cual vamos a aprender a reflexionar
acerca de las ventajas del cumplimiento de la cuarentena (o sea el aislamiento social), que nos
permitirá elaborar propuestas de normas de convivencia familiar que nos ayuden a fortalecer el
bienestar y el cuidado de nuestra salud y el ambiente
¡Vamos recuerden!… ¡Muy bien!
* ¡Lo primero! “Quédate en casa” así nos cuidaremos todos.
* Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
* Lávate las manos con agua y jabón antes de comer, después del ir al baño.
* Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar.
 Ahora lee las metas de aprendizaje en esta actividad de aprendizaje.
Reflexionamos acerca de las ventajas del cumplimiento de la cuarentena, para elaborar
propuestas de normas de convivencia familiar y cuidado de nuestra salud y el ambiente
 También es importante establecer las normas de convivencia.
 Asearnos correctamente
 Mantener nuestro espacio de trabajo limpio
 Dialogar con nuestros padres con respeto
DESARROLLO:
 Bien niños ahora los invito a escuchar la radio donde aprenderán acerca de las metas de aprendizaje
que planteamos
 Ahora recordaremos lo escuchado en la radio ¿Les gustó la historia que escucharon?, ahora leerán la
historia “Visitando la familia de María”, para ello te envió el texto.
 El relato está basado en un diálogo muy bonito y emocionante, cuando un día y en plena Cuarentena,
la familia de la niña María, recibió la visita de un vecino de la comunidad.
 El relato empieza de la siguiente manera:

Vecino: ¿Buenos días, vecinooooo! ¿Alguien está ahíiiiiiiiii? ¡Bueeeenos díaaaaaas!

María: ¡Papá! ¡Mamá! ¡Alguien está llamando! ¿Lo escuchan?
Mamá: ¡Tienes razón! ¡Alguien está llamando!
María: ¡Sí mamá! ¡Alguien está llamando! ¡Voy a ver! ¿quién está llamando?
Papá: ¡No hija!, yo voy a ver quién es, tú quédate acá con tu mamá.
Papá: Esperen acá, yo voy a verlo (sonidos de pasos que alguien camina)… ¿Quién es? ¿se llama?
Vecino: ¡Yoooooo! ¡Yo vecino! ¡el vecino que vive al frente!
Papá: ¡Vecino buen día! ¡Pasee vecino! ¡venga! ¡Venga no mássss!
Vecino: ¡Gracias vecino! ¡buen día!
María: ¡Mamá! ¡Papá! ¡creo que es su papá de mi compañero Francisco!
Papá: ¡Pase vecino! ¡venga por acá!
Vecino: ¡Muchas gracias vecino!
Mamá: ¡Vecino buen día! ¡Qué alegría que nos visite! ¡Aunque en estos días estamos prohibidos salir
de nuestra casa!
Vecino: Si pues vecina, dicen que está prohibido salir de nuestras casas, pero yo salgo no más.
¿Qué vamos a hacer encerrados tanto tiempo? ¡Si al final estamos bien!
Papá: No tanto vecino, no hay que confiarse, el Presidente Vizcarra ha dispuesto de estamos de
Cuarentena y que mientras dure, tenemos que permanecer en nuestra casa.
María: ¡Papá! ¡Mamá! ¡El vecino no usa mascarilla!... ¿Voy a traer una mascarilla de la sala!

___________________________IV- Mayo 18__________________________

 María: (Viene corriendo) ¡Papá! ¡Acá traigo una mascarilla que compraste la vez pasada! ¡Le voy a
dar al vecino!
Papá: ¡Muy bien hija! ¡Entrega la mascarilla al vecino! ¡Reciba vecino la mascarilla! ¡Tenemos que
protegernos del Coronavirus!
María: ¡Vecino! ¡Lo regalo esta mascarilla, para que se proteja del Coronavirus! ¡Tenemos que cuidar
nuestra salud!
Vecino: ¡Muchas gracias vecinos! ¡su hija María, es una niña muy buena!… ¡Nosotros no utilizamos
ninguna mascarilla en la casa! ¡Si todos estamos sanos! …. ¿Pará qué preocuparse?

 ¿Les gustó? Ahora vamos a comentar

 ¿Qué actitudes mostraba el vecina frente a las disposiciones del Presidente Vizcarra?
Mostraba esta actitud.
“No, está de acuerdo con quedarse en casa” ”Qué vamos a hacer encerrados tanto tiempo en casa”
“Que no es necesario porque al final está bien”
 ¿Qué le dice el papá de María al vecino?... …Que no hay que confiarse… ¡Exacto! ….
¿Qué más le dice? Que sigamos en Cuarentena, mientras dure tenemos que permanecer en nuestra
casa. ¡Bien niños y niñas! ¡excelente! ¿verdad?
 Ahora conversa con tu papá o mamá o el familiar que está a tu lado, para responder las preguntas
¿En tu familia, se están cumpliendo la Cuarentena?
¿Qué sugieres a las personas que salen de su casa?
 Bien niños y niñas podemos dar estas recomendaciones.
Que respetan las medidas como la distancia respectiva y el uso de mascarilla para evitar contagiarse
del coronavirus.
 Sigamos leyendo el relato, recuerda lo que sigue:

Mamá: ¡Siéntese vecino acá en esta silla, siéntese para conversar!

Papá: ¡Haber vecino! Se trata de nuestra salud,…..que es lo más importante de nuestra vida.
¿Ha escuchado por la radio todo lo que está pasando por este Virus Covid 19? ¡Cuántos
enfermos a nivel nacional y en todo el mundo!
Mamá: ¡Sí vecino! ¿Cuántos muertos a nivel mundial? ¿Y cuántos muertos a nivel nacional?
¡Es para preocuparse!. ¡Nosotros acá estamos preocupados! ¡Pero no salimos de casa!
María: ¡Si mamá! ¡Aunque yo ya quiero salir a jugar con mis amigos y amigas! ¡Yo quiero ir a
la escuela!
Papá: ¡Sí hija, pero tenemos que tener paciencia! ¡Ya terminará todo esto!
Mamá: ¡Vecino, cuéntenos! ¿Cómo están ustedes en su casa? ¿Qué están haciendo durante
estos días de Cuarentena?
Vecino: Miren vecinos, nosotros en la casa nuestras actividades son normarles, de vez en
cuando nos lavamos las manos, no usamos jabón, nuestros hijos salen a jugar sin ningún
cuidado, no utilizamos mascarillas, las actividades de la casa lo hace mi esposa y yo que voy a
la chacra y a ver los animales, no limpiamos las cosas, la limpieza de la casa lo hacemos de
vez en cuando. ¡Todo está normal! ¡Si todos estamos sanos! ¿Para qué preocuparse? Si el
Cononavirus como dicen, está más en las ciudades. Acá al campo no va a llegar.
Mamá: ¡No hay que confiarse vecino! ¡Tenemos que cuidarse todos! ¡Tenemos que cuidar la
salud de nuestros hijos, de nuestra familia! ¡Por la radio dicen que el Coronavirus una vez que
se contagia una persona, esta contagia a su familia y así contagia a toda la comunidad!
María: ¡Papá! ¡Mamá! ¡Yo le cuento al vecino, cómo estamos pasándolo nosotros acá en casa
durante esta Cuarentena!
Papá: ¡Muy bien hija! ¡Vamos a escuchar a María!
María: Nosotros acá en casa desde que se inició la Cuarentena, los primeros días nos pareció
difícil, pero luego nos hemos organizado todas las actividades entre todos los de casa.

___________________________IV- Mayo 19__________________________

Vecino: ¡Qué sí! ¿Cómo es eso?
María: ¡Muy fácil vecino!, nuestros acuerdos son los siguientes:
Mi papá es el único que va a la bodega a hacer las compras, para eso utiliza su mascarilla y
cuando viene se baña y se cambia de ropa.
Todos hacemos la limpieza de la casa, para eso nos ayudamos unos un día y otros otro día.
Nos lavamos las manos a cada momento con agua y jabón
En las tardes, contamos bonitos cuentos o historias.
Mi papá o mamá me acompañan en mis sesiones radiales de “aprendo en casa”
Además, mi mamá me está enseñando a tejer con hilo de lana.
Papá: ¡Te estabas olvidando hija!... en las noches antes de dormir hacemos la oración, para
Dios nos cuide y estemos sanitos. Y en la chacra estamos sembrando verduras para
alimentarnos mejor.
María: Nosotros acá en casa desde que se inició la Cuarentena, los primeros días nos pareció difícil,
pero luego nos hemos organizado todas las actividades entre todos los de casa.
Vecino: ¡Qué sí! ¿Cómo es eso?
María: ¡Muy fácil vecino!, nuestros acuerdos son los siguientes:
Mi papá es el único que va a la bodega a hacer las compras, para eso utiliza su mascarilla y cuando
viene se baña y se cambia de ropa.
Todos hacemos la limpieza de la casa, para eso nos ayudamos unos un día y otros otro día.
Nos lavamos las manos a cada momento con agua y jabón
En las tardes, contamos bonitos cuentos o historias.
Mi papá o mamá me acompañan en mis sesións radiales de “aprendo en casa”
Además, mi mamá me está enseñando a tejer con hilo de lana.
Papá: ¡Te estabas olvidando hija! ... en las noches antes de dormir hacemos la oración, para Dios nos
cuide y estemos sanitos. Y en la chacra estamos sembrando verduras para alimentarnos mejor.
Mamá: ¡Sí! Durante todo este tiempo de Cuarentena, estamos aprendiendo a organizarse, a compartir
las actividades de la casa, aprendemos a contar y leemos cuentos, a practicar hábitos de higiene para
evitar contagiarse el Corononavirus
Papá: ¡También a practicar juegos!
María: ¡Sí! Yo estoy muy contenta por todo lo que hacemos en casa.
Vecino: ¿Qué todo eso hacen ustedes? ¡En mi casa no hacemos nada de eso! ¡Nadie ayuda en
nada!... ¡De verdad que es muy bonito! ¡Voy a llevar estas propuestas a mi casa para evitar contagiarse
del Coronavirus! ¡Sobre todo para cuidar nuestra salud! ¡Seguro que les gustará!
Papá: ¡Sí vecino! ¡Puedes llevar estas propuestas para tu casa! ¡Claro que les gustará!
Vecino: ¡Bueno vecinos ya tengo que ir a mi casa! ¡Me gustó lo que ustedes están aprovechando de la
Cuarentena!
 Bien queridos niños y niñas!... Así terminó esta bonita historia de la visita a la familia de la niña María
¿Les gustó?... ¡Claro que les gustó! ¿Importante verdad?... ¡Excelente!… ¡Muy importante!
 Reflexionemos niñas
 ¿Sobré que medida de prevención del Coronavirus dialogaban la familia de María con su vecino?
Sobre la cuarentena… ¡Correcto! ¡La Cuarentena nos invita a quedarse en casa! ¡Sobre lo importante
que es quedarse en casa! ¿Qué nos dice el vecino de María sobre la cuarentena en su familia?
 “Que las actividades en su casa son normarles: …de vez en cuando se lavan las manos”, “no usan
jabón” “sus hijos salen a jugar sin ningún cuidado” “no usan mascarillas” “las actividades de la casa
solo lo hace su esposa” “nadie ayuda en nada”… O sea todo está normal y como si nada estaría
pasando…
 ¿Cómo ayuda la familia de María a su vecino? Siiii compartiendo su experiencia, Maria enumera las
acciones que practican en casa. Y son las siguientes:

___________________________IV- Mayo 20__________________________

 * Mi papá es el único que va a la bodega a hacer las compras, para eso utiliza su mascarilla y cuando
viene se baña y se cambia de ropa. Es decir que solo una persona de la familia va de compras y se
asegura de prácticas las medidas de cuidado e higiene.
* Nos cuenta que Todos hacemos la limpieza de la casa, Entonces la familia comparte las
responsabilidades.
* Comenta que se lavan las manos a cada momento con agua y jabón. Se practican hábitos de
higiene
* Dice que, En las tardes, contamos bonitos cuentos o historias. Comparten momentos agradables en
familia
* Habla que su mi papá o mamá me acompañan en mis sesión radiales de “aprendo en casa”.
Acompañan el aprendizaje de sus hijos.
* Además comparte, mi mamá me está enseñando a tejer con hilo de lana. Comparte con la mama
momentos de aprendizaje de otras actividades.
 Luego que haber conocido cómo está viviendo la familia de María durante todos estos día de
Cuarentena, cómo lo está aprovechando para organizarse en familia desarrollar actividades, promover
mayor unidad y compartir momentos muy bonitos e importantes para la vida familiar y el cuidado su
salud conversa con tu mamá, tu papá o el familiar que está contigo y contesta lo siguiente:
 ¿Es necesario organizarse en casa para tener una mejor vida familiar?
Sí ¡Correcto!, es necesario organizarnos así nos valoramos, queremos más y cuidamos nuestra salud
y el ambiente
 ¿Se han organizado en tu familia durante estos días de Cuarentena? ¿Sí o No?... ¡Bueno me imagino
que Sí! ¿verdad?
 Y tú puedes ayudar a tu familia a organizar las actividades de casa…
Concluimos con la siguiente información para que leas en familia.

¿QUÉ ES LA CUARENTENA? ¿QUÉ ES LA CUARENTENA EN

Es un periodo de aislamiento por
consecuencia de una enfermedad
durante un periodo inespecífico, el
propósito es evitar o limitar el riesgo de
propagación de la enfermedad.
CASA?
Debemos saber que la cuarentena es
el aislamiento preventivo durante un
periodo de tiempo para evitar o limitar
el riesgo de que se extienda una
determinada enfermedad contagiosa.

CUARENTENA
CORONAVIRUS
SE ESTABLECE UNA CUARENTENA
DE 14 DÍAS “OBLIGATORIA” PARA
LAS PESONAS QUE LLEGUEN A
ARGENTINA DESDE ESTADOS
UNIDOS, EUROPA, JAPÓN, CHINA,
IRÁN Y COREA DEL SUR.

CIERRE
 Queridos niños y niñas, Como se han dado cuenta, hoy hemos reflexionado cómo aprovechar esta
cuarentena, para seguir disfrutando en familia de todos estos momentos muy agradables que ayudan
a valorar la vida y la salud.
* ¿Les ha gustado la historia? ¡Claro que sí! ¡Muy bien! ¡Los felicito!
* ¡Ahora presten mucha atención… a lo que te voy a preguntar:
* ¿Cómo usaremos lo aprendido el día de hoy?
* ¿Qué hicimos para responder las preguntas de la historia de la visita a la familia de María?

ANEXOS
___________________________IV- Mayo 21__________________________
 Ficha de aplicación
Dialoga con tu familia y escribe en tu cuaderno normas de convivencia para que tu familia siga
disfrutando quedándose en casa y evitar contagiarse del Coronavirus.

Normas de convivencia en familia

………………………………………………………..

……………………………………………

………………………………………………….

 Coloca las normas en un lugar visible de alguna parte de tu casa, para que todos lo lean.

Actividades de refuerzo

___________________________IV- Mayo 22__________________________

 Lee estas normas y dialoga como compartirlas.

 Colorea y repasa.

Yo me quedo en casa.
Ayudo a poner la mesa.
Hago mis tareas.
Leo un libro.
Me entretengo jugando.

___________________________IV- Mayo 23__________________________

Escribe un diario de tu curentena.

___________________________IV- Mayo 24__________________________

Nombre. ___________________________________________ Fecha: _____________________

Hago una lista de lo que hice en mi cuarentena.

1. _______________________________
3. _______________________________
5. _______________________________
7. _______________________________
9. _______________________________
2. _______________________________
4. _______________________________
6. _______________________________
8. _______________________________
10. _______________________________

Nombre. ___________________________________________ Fecha: _____________________

Hago una lista de las canciones que escuché.

1. _______________________________
3. _______________________________
5. _______________________________
7. _______________________________
9. _______________________________
2. _______________________________
4. _______________________________
6. _______________________________
8. _______________________________
10. _______________________________

Nombre. ___________________________________________ Fecha: _____________________

Hago una lista de las pelis que vi.

1. _______________________________ 2. _______________________________
3. _______________________________ 4. _______________________________
5. _______________________________ 6. _______________________________

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Lograron los estudiantes utilizar las monedas y billetes  ¿Qué dificultades tuvieron en la resolución de la
de manera correcta? actividad de aplicación?
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente  ¿Qué actividades, estrategias y materiales
sesión? funcionaron y cuáles no?

___________________________IV- Mayo 25__________________________

INSTRUMENTOS

Lista de cotejos
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes
N° Apellidos y nombres Participa en la elaboración de acuerdos y Reflexiona acerca de las
normas de convivencia en el aula, teniendo ventajas del cumplimiento
en cuenta los deberes y derechos del niño, y de la cuarentena (o sea el
considera las propuestas de sus aislamiento social).
compañeros. Evalúa el cumplimiento de
dichos acuerdos y normas, y propone cómo
mejorarlo.

___________________________IV- Mayo 26__________________________

 Semana 6

Proponemos acciones para mejorar nuestra vida en familia

Actividad N° 17

Denominación de la actividad: “Promesas a las estrellas”

Grado y sección: 4 Grado
Profesor (a):
Fecha: 14/05/2020
Medio:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Criterios de evaluación Evidencias de

Competencia y capacidades Desempeños precisados
aprendizaje

Enfoque transversal: Enfoque Del Bien Común

Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua
materna.
- Obtiene información del
texto escrito.
- Identifica información - Comprende lo que lee y Lee con entonación
explícita y relevante que resuelve fichas de adecuada poemas y
se encuentra en distintas comprensión resuelve una ficha de
partes del texto. Distingue comprensión
esta información de otra
semejante, en la que
selecciona datos
específicos, en diversos
tipos de textos de
estructura simple, con
algunos elementos
complejos, así como
vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.

PLAN LECTOR
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
 Reunir información sobre el plan lector en textos de  Lecturas
comunicación  Fichas de comprensión
 Papelotes
 Imágenes
 Plumones
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO:
 Saludamos vía Whassap a todos los niños, niñas y a la familia que los acompaña.
 Muy buenos días mis queridos niños, niñas y estimados padres de familia nos conectamos mediante
la línea whassp
 Antes elevemos nuestra oración a Dios para suplicarle su misericordia para nuestras familias.
 Comunicamos el propósito de la sesión vía el Whassp Hoy leemos y comprendemos textos para
luego resolver una ficha de comprensión.

___________________________IV- Mayo 27__________________________

 Queridos niños y niñas les pido que propongan dos normas de convivencia via el Whassap levantando
la manito.
- Levantar la mano para paricipar via Whassp.
- Adecuar mi espacio limpio y ordenado
DESARROLLO:
ANTES DE LA LECTURA
 Queridos niños y queridas niñas les presento la siguiente imagen para que lo analicen.

Análisis de imagen
Ahora te pido luego de observar la imagen responden a las preguntas que les envió vía
Whassp
a. Según la imagen el texto trata de:
( ) El sol ( ) Los ojos
( ) La luna ( ) Las estrellas
b. Según el título el tema del texto sería:
( ) Amistad ( ) Promesa
( ) Generosidad ( ) Gratitud

c. Según la estructura del texto es:

( ) Canción ( ) Noticia
( ) Cuento ( ) Poema
DURANTE LA LECTURA
 Te presento el texto para que lo leas considerando las siguientes pautas:
a. Lee en voz alta y da la entonación adecuada.
b. Mira a tus faliares de vez en cuando, mientras lees.
c. Recita el poema en cadena con tus compañeros y presta atención para no romper las cadenas.

___________________________IV- Mayo 28__________________________

 PROMESAS A LAS ESTRELLAS

Ojitos de las estrellas Ojitos de la pupila

abiertos en un oscuro curiosa y trasnochadora.
terciopelo: de lo alto. ¿Por qué nos borran con sus rosas
¿Me ven puro? la aurora?

Ojitos de las estrellas, Ojitos, salpicaduras

prendidos en el sereno de lágrimas o roció,
cielo, decir: desde arriba. cuando tiemblan allá arriba.
¿Me ven bueno? ¿Es de frio?

Ojitos de las estrellas, Ojitos de las estrellas

de pestañitas inquietas. fijo en otra les juro
¿Por qué son azules, rojos que me habrán de mirar siempre,
y violeta? siempre puro.
DESPUÉS DE LA LECTURA
ANALISIS LITERAL
 Luego de haber realizado la lectura ahora analiza y responde:
1. Completa la ficha de lectura según el texto:

___________________________IV- Mayo 29__________________________

 2. Relaciona los sustantivos con su adjetivo calificativo
Sustantivos Adjetivos Sustantivos
sereno
Pestañitas abiertos Cielo
Ojitos Inquietas. Pupila
Estrellas Prendidas.
curiosa
3. Escribe el sustantivo al que corresponde la descripción

4. Localiza la información relevante del texto y responde las preguntas:

a. Escribe la descripción de la estrella en las noches.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
b. En qué estrofa del poema se menciona que es curiosa y trasnochadora.
- Estrofa I
- Estrofa II
- Estrofa III
- Estrofa IV
ANÁLISIS INFERENCIAL
 Luego infiere sobre lo leído:
5. ¿Crees que una estrella inspira un sentimiento de afecto a una persona? ¿Por qué?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6. ¿A qué objeto o cuerpo celeste escribirías un poema? ¿Por qué?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
7. Inventa otro título para el poema.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
CIERRE
 Preguntas de meta cognición ¿Qué aprendí hoy? ¿Para qué me servirá lo aprendido? ¿Qué
dificultades tuve? ¿Cómo supere mis dificultades?

Reflexiones sobre los aprendizajes

 ¿Los estudiantes lograron comprender el texto  ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes al leer y
leído y resolver la ficha de comprensión? resolver la ficha de comprensión?
 ¿En qué aprendizajes debo de reforzar en la  ¿Qué materiales, estrategias y aprendizajes
siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

___________________________IV- Mayo 30__________________________

Instrumento
Lista de cotejos
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Obtiene información del texto escrito.

N° Apellidos y nombres Identifica información explícita Lee con entonación

y relevante que se encuentra adecuada poemas y
en distintas partes del texto. resuelve una ficha de
Distingue esta información de comprensión
otra semejante, en la que
selecciona datos específicos,
en diversos tipos de textos de
estructura simple, con algunos
elementos complejos, así
como vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.

___________________________IV- Mayo 31__________________________

 FICHA
Lee detenidamente la siguiente lectura y resuelve la ficha de comprensión

Zanahorias que cambian de forma y tamaño

Materiales
• Tres zanahorias pequeñas del mismo tamaño • Sal
• Tres vasos transparentes de plástico • Una cuchara
• Agua • Un plumón
1. Primero, numera cada uno de los tres vasos con un plumón. Observa la imagen.

2. Luego, coloca una zanahoria en cada uno de los vasos.

3. En seguida, agrega agua al vaso 1 y al vaso 2. Asegúrate de que la cantidad de agua agregada a
esos dos vasos sobrepase el tamaño de la zanahoria.

4. A continuación, agrega 5 cucharaditas de sal al vaso

De esta forma tendrás:
En el vaso 1: una zanahoria con agua y sal.
En el vaso 2: solo una zanahoria con agua.
En el vaso 3: una zanahoria sin agua ni sal.
5. Finalmente, mantón los vasos con las zanahorias cerca de la luz del sol sin taparlas durante dos
días.

¿Qué sucederá?
Después de dos días, la zanahoria del vaso 1 con agua y sal se encontrará deshidratada, arrugada
como si estuviera "envejecida"; por lo tanto, habrá disminuido de tamaño. La zanahoria del vaso 2 habrá
aumentado su tamaño, ya que absorberá una gran cantidad de agua. Finalmente, la zanahoria del vaso
3, que no tenía agua ni sal, mantendrá su tamaño original.

___________________________IV- Mayo 32__________________________

¿Por qué ocurrió esto en los vasos 1 y 2?
La sal hace que los alimentos pierdan agua. Por eso, la zanahoria sumergida con agua y sal (vaso 1)
perdió agua y se le ve arrugada. En cambio, la zanahoria del vaso 2 absorbió mucha agua y sus células
se expandieron, por lo que aumentó su tamaño.

Ahora Responde sobre lo leído

1. Responde.
Según el texto, ¿por qué se arrugó la zanahoria del vaso 1 ?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

2. Lee la pregunta y marca tu respuesta.

¿Qué pasó con la zanahoria del vaso 2?
a. Disminuyó su tamaño.
b. Aumentó su tamaño.
c. Mantuvo su tamaño.

3. El texto tiene como título:

Zanahorias que cambian de forman y tamaño
¿Crees que este título es adecuado para el texto? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________
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___________________________IV- Mayo 33__________________________