DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE

JUNÍN YAULI LA OROYA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LEONCIO ASTETE
RODRIGUEZ”
SESION DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección : Sexto “A”, “B” y “C”

1.2. Profesores :
 Elizabeth Gloria García Castellanos
 Martha Ruth Silva Cano
 Criselda Pucuhuayla Perez
1.3. Fecha : 12/09/2022
1.4. EDA : Participamos en el aniversario de nuestra institución valorando la pluriculturalidad
1.5. Título de la sesión : Conocemos las costumbres de nuestra familia.

ÁREA CURRICULAR: PERSONAL SOCIAL

¿Qué nos dará Instrumento
COMPETENCI
A
CAPACIDADES DESEMPEÑOS evidencia del de
aprendizaje? Evaluación
 Se valora a sí mismo. Explica diversas prácticas
 Autorregula sus emociones. culturales de su familia,
Construye su  Reflexiona y argumenta éticamente. institución educativa y  Describe una Lista de
identidad.  Vive su sexualidad de manera integral comunidad, y reconoce que costumbre familiar cotejo
y responsable de acuerdo a su etapa aportan a la diversidad
de desarrollo y madurez cultural del país.
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS
ENFOQUE
ESTUDIANTES Y VALORES
TRANSVERSAL
DOCENTES.
Enfoque La o el docente promueve oportunidades para que las y los estudiantes
Orientación al bien asuman responsabilidades diversas, y las aprovechen, tomando en cuenta Responsabilidad
común su propio bienestar y el de la colectividad.

PROCESOS
MOMENTOS
PEDAGÓGICOS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS

 La docente saluda amablemente a los estudiantes, presentamos a los estudiantes

las siguientes imágenes:
MOTIVACIÓN

Imágenes
SABERES PREVIOS

Se recogen los saberes previos a partir de lo observado:

INICIO  ¿Qué observan en las imágenes?
 ¿Cuándo lo realizan?
 ¿Será importante compartir en familia las fechas relevantes?
15 min PROBLEMATIZACIÓN
Se plantea el conflicto cognitivo:
  ¿Qué celebraciones realizan en familia?, ¿cómo son esas celebraciones?
Se menciona el propósito de la sesión:
HOY DIALOGARÁN SOBRE LAS DIFERENTES COSTUMBRES QUE EXISTEN EN
SUS FAMILIAS AL CELEBRAR ACONTECIMIENTOS IMPORTANTES.

Se da a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día:
PROPÓSITO Y
ORGANIZACIÓN
 Describe diversas costumbres de su familia.
 Menciona la importancia de conocer u respetar nuestras costumbres.
 Expresa agrado y orgullo por las vivencias y manifestaciones culturales de
su familia y por sentirse parte de estos grupos.
Se propone los acuerdos de convivencia:
 Participamos activamente de manera ordenada
 Trabajamos de manera colaborativa respetándonos.
 Contribuimos con la limpieza y el cuidado de los bienes del aula.
DESARROLLO GESTIÓN
YACOMPAÑAMIENTO
PROBLEMATIZACION Caso en
DEL DESARROLLO  Se presenta a los estudiantes el siguiente caso: papelote
DE LAS

65 min
COMPETENCIAS
Fiorella una niña Oroina de 11 años de edad, recuerda los viajes con sus
padres de visita a sus familiares, ella notó que cada familia y lugar del Perú,
a pesar de ser el mismo país realizaban acciones y comían diferentes cosas.
Ella descubrió que cada familia y cada lugar tiene sus costumbres y
tradiciones.
 Dialogamos con los estudiantes sobre el video observado
o ¿Todas las familias tendrán las mismas costumbres?,¿Por qué?
o ¿En nuestra región todas las familias participaran de las mismas tradiciones?
o ¿Por qué creen que se conservan las tradiciones?
o ¿cómo imaginan que se sentirán las personas que participan en la
celebración de las tradiciones?
o ¿En sus casas también realizan celebraciones?; ¿Qué fechas importantes
celebran?
o ¿Qué tradición conservan en sus familias?
ANÁLISIS DE LA INFORMACION
 Presentamos a los estudiantes la siguiente información:
COSTUMBRES TRADICIONES Cuadernos
Las costumbres son formas de Las tradiciones es la herencia de
comportamiento particular que asume todas estas costumbres que los
toda una comunidad y que la distinguen padres le transmiten a sus hijos ya
de otras comunidades; como sus sea de forma oral o escrita y
danzas, fiestas, comidas, idioma o pasan de generación en
artesanía. generación.
 La tradición comprende actitudes morales y únicas dentro de un grupo.
Por otra parte, la costumbre puede ser tanto “buena” como “mala” a la
vista de otros grupos étnicos y sociales
 Las tradiciones pertenecen usualmente a una comunidad mediana o
grande (mayoría), mientras que las costumbres suelen ser parte de
grupos más pequeños.
 Las costumbres pueden cambiar con el tiempo y sufrir ciertas
modificaciones, pero las tradiciones no. Igualmente, aunque ocurra el
caso, estas modificaciones no alteran la esencia de la misma.

 Se pregunta cuáles son las principales costumbres de sus familias y solicitamos

a los estudiantes que escriban en tiras de papel y lo coloquen en la pizarra.
 Realizamos las siguientes preguntas:
 ¿habrá diferentes formas de celebrar las fechas importantes?
 ¿ustedes tienen algunas costumbres especiales para celebrar la Navidad?,
¿qué realizan en esa fecha?, ¿cómo adornan la casa?, ¿se prepara algún
plato en especial?, ¿servir ese plato es una costumbre de la familia de su
papá, de su mamá o de ambos?
 ¿Por qué son importantes las costumbres y tradiciones?
  Comentamos las coincidencias como las diferencias en las celebraciones
familiares de los estudiantes. Destacamos que esta diversidad en las costumbres
hace más interesante cada celebración.

TOMA DE DESICIONES
 Comentamos con los niños y las niñas que hoy hemos dialogado sobre las
diferentes costumbres que existen en sus familias al celebrar algunas fechas
importantes, las cuales pueden ser diferentes o similares, pero siempre deben
ser respetadas.
 Los estudiantes eligen una de las costumbres más resaltantes de su familia y lo
describe.
Metacognición Plantea las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas
durante la sesión:
REFLEXIÓN SOBRE
 ¿Lograste el propósito de aprendizaje?, ¿Cómo lo hiciste?
10 min
LOS APRENDIZAJES  ¿Qué aprendiste en esta actividad?
 ¿Por qué es importante conocer nuestras costumbres familiares?
 ¿Todas las familias tienen costumbres?
Conversa con tus padres sobre alguna costumbre que compartían en familia
EXTENSIÓN Cuaderno
cuando eran menores de edad, descríbelo y dibújalo.

Elizabeth García Castellanos Luis Valdivia Rivera

PROFESORA DEL 6TO “A” DIRECTOR
 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE
JUNÍN YAULI LA OROYA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LEONCIO ASTETE
RODRIGUEZ”
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Competencia/Capacidad
Construye su identidad.
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
 Reflexiona y argumenta éticamente.
 Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez
Criterios

LOGRO DEL APRENDIZAJE

Expresa agrado y
orgullo por las
Menciona la
Describe vivencias y
importancia de Observación
diversas manifestaciones
Nº Apellidos y Nombres costumbres de
conocer u
culturales de su
respetar nuestras
su familia. familia y por
costumbres.
sentirse parte de
estos grupos

Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
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