SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. TEMA : Adición y Sustracción de Fracciones
Heterogéneas
1.2. ÁREA : MATEMÁTICA
1.3. GRADO : PRIMERO
1.4. SECCIÓN : “A”
1.5. DURACIÓN : 45 minutos
1.6. FECHA :

II. ASPECTOS GENERALES

2.1. TÍTULO DE LA SESIÓN.

Adición y Sustracción de Fracciones Heterogéneas
2.2. APRENDIZAJE ESPERADO:
Aplica estrategias para resolver adición y sustracción de
fracciones heterogéneas.
2.2. TEMA TRANSVERSAL.
Educación para la equidad de género.

III. DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO. (PCA)

INDICADOR : NÚMERO, RELACIONES Y OPERACIONES.

COMPETENCIA: Resuelve y formula con autonomía y seguridad

problemas que requieren del establecimiento de
relaciones entre número naturales, decimales y
fracciones y sus operaciones argumentando los
procesos empleados en su solución e
interpretando los resultados obtenidos.
 CAPACIDADES
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
DIVERSIFICADAS
Resuelve y Resuelve y - Adición de Muestra - Reconoce los
formula formula fracciones seguridad y elementos de
ejercicios y ejercicios y heterogéneas. autonomía en la una fracción
problemas que problemas que - Sustracción de selección de heterogénea.
implican adición implican adición fracciones estrategias y - Resuelve
y sustracción de y sustracción de heterogéneas. procedimientos adición de
fracciones fracciones - Problemas de para la solución fracciones
heterogéneas. heterogéneas adición y de ejercicios y heterogéneas.
con datos y sustracción de problemas de - Resuelve
recursos de su fracciones adición y sustracción de
localidad y heterogéneas. sustracción de fracciones
entorno. fracciones heterogéneas.
heterogéneas. - Formula y
resuelve
problemas de
adición y
sustracción de
fracciones
heterogéneas.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA: (Fases o momentos de la sesión de

aprendizaje)

PROCESOS
FASES ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
MENTALES
INICIO  Motivación: Se comenta Lenguaje 05 min
sobre una lectura reflexiva y verbal
motivadora, de no darse por
vencido ante un hecho.
 Exploración de saberes Pizarra, 13 min
previos. Se explora con el tiza
planteamiento de las
siguientes palabras:
¿Qué es una fracción?
 ¿Cuáles son los términos de
una fracción?
¿Qué son fracciones propias?
¿Qué son fracciones
impropias?
¿Qué son fracciones
homogéneas?
¿Qué son fracciones
heterogéneas?
 Conflicto Cognitivo. Hallar la
adición de fracciones
heterogéneas empleando las
estrategias más adecuadas.

 Recepción de la Texto 15 min

información. El profesor Resumen
expone sobre el desarrollo de Científico
la adición y sustracción de
fracciones heterogéneas Pizarra,
utilizando las estrategias tiza
más adecuadas y modernas.
 Identificación del proceso: Lenguaje 10 min
Principio o concepto que se Oral
PROCESO aplicará. El profesor explica Pizarra
con preguntas y respuestas Tiza
los métodos y procedimientos
a seguir.
 Secuencia de los procesos y Lenguaje 05 min
elección de las estrategias. Oral
Empleando las estrategias se
realiza la secuencia de los
procesos.
 Ejecución de los procesos y Hoja de 30 min
 estrategias. Se resuelve los ejercicios
ejercicios y problemas
planteados.

RESUMEN CIENTÍFICO

ADICIÓN DE FRACCIONES HETEROGÉNEAS.

Para sumar fracciones heterogéneas (diferente denominador) se

tiene que seguir los siguientes pasos:

1ro. Se halla el M.C.M. de los denominadores y se escribe el

resultado del M.C.M. en el denominador de la fracción.

6– 8 2
3– 4 2 1 + 8 = ______
3– 2 2 6 8 24
3– 1 3
1– 1 M.C.M. = 2 x 2 x 2 x 3 = 24

2do. El resultado del M.C.M. se divide entre cada denominador de

las fracciones propuestas.
24 ÷ 6 =
_1_ + _8_ =
6 8 24 24 ÷ 8 =
3ro. El resultado de la división se le multiplica al numerador de las
fracciones y se escribe en el número de los resultados y se
resuelve.

1 8 4 + 24 28 7
+ = = Simplificando:
6 8 24 24 6
SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES HETEROGÉNEAS.

Para restar fracciones heterogéneas se sigue el mismo

procedimiento de la suma con la única diferencia del uso del signo
de la sustracción. Ejemplo:

5–7 5
1–7 7 3 2 21 – 10 11
- = =
1– 1
5 7 35 35

M.C.M. = 5 x 7 = 35

V. EVALUACIÓN:

CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO

 Texto
Aplica estrategias para soluciona  Resumen
Razonamiento y
ecuaciones de segundo grado mediante científico.
demostración
el desarrollo del fast test.  Tiza, pizarra,
papelote.
 Ficha de
Valora aprendizajes desarrollados en el
observación.
ACTITUD área como parte de su proceso
 Ficha de
formativo.
seguimiento.

Lima, ………de abril del 20……….

Profesor (a) Coord. ATP.

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