Título: Salvemos el planeta

 Fechas de desarrollo : 8 de setiembre

 Docente de aula : Antonio Torres Bonilla
 Grado, sesión y turno : 2do H
 Institución educativa : 00614
II. Propósitos del aprendizaje:
Estándar
Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que
apoyan las ideas centrales. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza
inferencias locales a partir de información explícita. Interpreta el texto considerando información recurrente para
construir su sentido global. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia.
Área Competencia Capacidad. desempeños Criterio de eva- Evidencia Instrument
luación os
Lee diversos Obtiene  Identifica información ex-  Identifica Encuen-  Lista de
tipos información plícita que se encuentra en información tra infor- Cotejo.
de textos en del texto distintas partes del texto. explícita que se mación
su escrito. Distingue esta información encuentra en en el tex-
lengua Infiere e de otra semejante en di- distintas partes to Salve-
materna. interpreta versos tipos de textos de del texto mos el
información estructura simple, con pa- informativo planeta
COMUNICACIÓN

del texto. labras conocidas e ilustra-  Distingue

Reflexiona y ciones. información de
evalúa la  Opina acerca de personas, ilustraciones y
forma, el personajes y hechos ex- palabras
contenido y presando sus preferencias. conocidas de
contexto del Elige o recomienda partir otras semejantes
texto. de su experiencia, necesi- en el texto.
dades e intereses, con el  Opina acerca de
fin de reflexionar sobre los las acciones que
textos que lee. realizan las
personas a favor
del medio
ambiente.

Competencia transversal Capacidades Desempeños

Gestiona su aprendizaje Organiza acciones estraté- Organiza estrategias y procedimientos que se propone
de manera autónoma. gicas para alcanzar sus en función del tiempo y los recursos necesarios para al-
metas de aprendizaje. canzar la meta.
Se desenvuelve en los Interactúa en entornos vir- Intercambia experiencias en espacios virtuales compar-
entornos virtuales genera- tuales. tidos de manera organizada considerando las normas
dos por las TIC. de trabajo colaborativo con medios sincrónicos (chat, vi-
deoconferencia) y asincrónicos (foros, wikis, correos).

III. Enfoques transversales de los aprendizajes:

Enfoques transversales Acciones observables

Enfoque ambiental. Los estudiantes demuestran que son conscientes de los fenómenos climáticos
ocasionados por la contaminación al desarrollar acciones ciudadanas que buscan mitigar
los efectos de dicho fenómeno.

IV. Preparación de la sesión de aprendizaje

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

Planificar mi clase. Lista de cotejos

Imágenes Recurso tecnológico (WhatsApp, zoom u otros)
Lápiz Caja de fósforos, latas, piedras u otros
 V. Momentos de la sesión de aprendizaje:
Estrategias / Actividades
• saluda con cordialidad
• recuerda con los niños sobre las sesiones anteriores que hablan de la contaminación. Y
las propuestas del cuidado de la biodiversidad.
 Preséntales el propósito de esta sesión: el día de hoy Leeremos una historieta para opi-
nar sobre como podemos cuidar nuestro ambiente de la contaminación.
 Recuerdan las normas de convivencia que deben tener en esta clase

 Antes de la lectura.
 Pide a los niños que lean el título y observen
las imágenes
 Responde a preguntas
¿Cuál es el título? ¿Qué nos dicen la imáge-
nes? ¿sobre qué crees que tratará el texto?
¿Qué tipo de texto será?
Durante la lectura
 Leen la historieta en silencio
 Anota las palabras desconocidas
 Vuelven a realizar una relectura del texto
 Después de la lectura.
 Responde las preguntas de comprensión en
forma oral y luego escrita Comprueba sus pre-
dicciones respondiendo las siguientes pregun-
tas.
¿De qué trata el texto?
¿Qué tipo de texto es?
 Responden a preguntas de comprensión.
 ¿Quiénes son las personas que se encuentran
en la primera viñeta? ¿Qué quiere decir la pa-
labra reciclar? ¿Qué comenta el niño de ver-
de? ¿Por qué dice la niña que todos debemos
ser responsables? ¿de qué manera podemos
salvar el planeta.?
 ¿Qué opinas de la maestra y sus niños? ¿Qué tipo de contaminación quieren evitar?

Responden a preguntas de metacognición

Como me sentí realizando esta actividad.
¿encontré información en el texto leído? ¿pude identificar información para responder
las preguntas?
¿di mi opinión sobre el cuidado del ambiente?

VI. Reflexiones del docente sobre el aprendizaje

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Evaluación de los aprendizajes.

Rubrica
Docente: Área: comunicación
Título: Salvemos el planeta Fecha: 6 setiembre
Producto de aprendizaje: Encuentra información en el texto Salvemos el planeta
Competencia: •lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
ESCALA
LOGRO ESPERADO EN PROCESO INICIO
CRITERIOS
Identifica información explícita que Identificar información Identificar Tiene dificultad para
se encuentra en distintas partes explícita que se información Identificar información
del texto. Distingue esta encuentra en distintas explícita que se explícita que se
información de otra semejan-te en partes del texto encuentra en encuentra en distintas
partes partes del texto
diversos tipos de textos de informativo y opinar distintas
informativo
estructura simple, con palabras acerca de las del texto
conocidas e ilustraciones. acciones que realizan informativo
Establece la secuencia de los las personas a favor
textos que lee (instrucciones, del medio ambiente
historias, noticias
N° Nombre del estudiante
1 BAUTISTA ALTAMIRANO, Danna Yeidith
2 BAUTISTA BERRU, Amy Loren Mckenzie
3 BRIONES VASQUEZ, Nataniel Juletsy
4 CERDAN BANDA, Anderson Smith
5 CERDAN HUANCAS, Pedro Thiago
6 COMETIVOS HUANSI, Adriana Shareth
7 DELGADO VASQUEZ, Jhordi Nicola
8 DIAZ CUBAS, Ruth Guadalupe
9 FARCEQUE TORRES, Aisha Briguitte
10 FARRO YNOÑAN, Abdiel Miguel
11 FERNANDEZ CASTILLO,Dickinson
12 FLORES VASQUEZ, Vania Selena
13 GARCIA TORRES, Yaceli Yasmin
14 GONZALEZ GUEVARA, Samy Brillith
15 GUEVARA ALARCON, Jeyler Elohim
16 GUEVARA SUYON, Dairon Jhamir
17 HUAMAN MEGO, Samy Thalia
18 IDROGO JALCA, Thiago Axel
19 INOSTROSA CORONEL, Deyvi Jhons
20 IRIGOIN JULCA, Yerson
21 LIZANA VASQUEZ, Jhunior
22 LOZANO PAZ, Yatzil Ashley
23 MALUQUIS BANDA, Nelsy Adriana
24 NAVARRO CASTILLO, Jose Leonel
25 OLIVA ARAUJO, Carmen Alondra
26 PEÑA PIEDRA, Moises David
27 PEREZ BECERRA, Ashly Korina
28 RICO SANTACRUZ, Jack Antony
29 TORRES MURGA, Julieta Yamileth
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