¡CONOCEMOS NUESTROS ACUERDOS DE CONVIVENCIA!

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Docente:
 Edad/Sección:
 Fecha: Lunes, 28 de marzo del 2022
 Área: Personal Social
 Estrategia / Modalidad:

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

COMPETENCI
PRODUCCIO
ÁRE A/ CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS NES o/
A CAPACIDADE EVALUACION
EVIDENCIAS
S

Convive y
participa
democráticamente
en la búsqueda del
bien común.
PERSONAL SOCIAL

 Interactúa con  Participa en la  Dramatizan

todas las elaboración colectiva los acuerdos
personas. de las normas de de
conviven basada en convivencia.
 Construye el respeto y bienestar  Elaboran
normas, y asume de todos. carteles
acuerdos y leyes.
 Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común..
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
Valores Respeto por las diferencias:
Se desarrolla el sentido de valoración lo que al otro lo hace diferente a uno. Valorar esas
diferencias para vivir mejor en comunidad.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales necesitaremos?

Planificar la sesión. Papel
Preparar el material. Video, Tarjetas, plumones, papel de colores.
Elaborar el mural de los acuerdos de convivencia. afiches, carteles

5. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

PRESENTACIÓN:
 Actividades permanentes de Entrada:
 Recepción de niños y saludo a los padres de familia.
 Controlo la asistencia de los niños y niñas guardando el distanciamiento.
 Orientamos a los niños y niñas que se ubiquen en sus lugares, respetando el
distanciamiento, haciendo uso de su doble mascarilla.
 Saludo a Dios.
 Damos la bienvenida a los niños.

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

INICIO

Se propone los acuerdos de convivencia en el aula:

 Uso de la mascarilla.
 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Uso de gel con alcohol en casos que se requiera
 No sacarse la mascarilla
 Respetar las opiniones de sus compañeros de aula

 Los niños y niñas ingresan al aula guardando la distancia de 1 mt.

 Se sientan en las mesitas dispuestas para la clase.
Motivación:
 CANTAMOS:
 https://www.youtube.com/watch?v=cA9Mqzj2idM

 Si usted tiene muchas ganas

 Se les indica que se dirijan al rincón de juegos, se coloquen cómodamente y

jueguen.

 Luego les decimos que sentaditos, cómodos, escucharán una lectura:

 Presentamos a los niños y niñas unos videos llamados “la niña que se porta mal. Y
la niña que mucho gritaba.” para que miren:

https://www.youtube.com/watch?v=SKRecNeYRxI
La niña que se portaba mal.
https://www.youtube.com/watch?v=XJPPVMox0RQ
La niña que grita mucho
DESARROL
LO

 Preguntamos: ¿Qué observas en las imágenes?, ¿Por qué creen que las niñas
gritaban todo el tiempo?,¿Alguna vez también lo hiciste?

 La maestra pregunta a los niños:

 ¿Cómo creen que se sentían las personas que estaban a su alrededor?,¿creen que
las niñas pensaban en los demás? ¿De qué otra manera las niñas se hubieran
podido comunicar con los demás?,¿creen que las niñas tenían reglas en su casa?,
¿Qué conductas fueron incorrectas?, ¿Por qué?
 La maestra consigna sus respuestas.

 Presentamos en un papelote la siguiente canción de las normas de convivencia.

“LAS NORMAS DE CONVIVENCIA"
Las normas son las reglas que debes cumplir,
Con cada grupo que haz de convivir.

Si eres educado y saludas al pasar

Cuando no estés en el grupo te van a extrañar.

Si no cumples las normas,

te pueden sancionar,
Mejor hay que cumplirlas para poder triunfar.

si eres un buen líder te van a imitar,

Y a cualquier grupo tu puedes ayudar.
 Luego preguntamos y dialogamos:
 ¿De qué manera podemos llevarnos bien con nuestros compañeros?,¿es
importante escuchar a nuestros compañeros?,¿es importante compartir?,¿Qué
podemos hacer para que nuestro salón siempre este limpio y ordenado?

 Planificamos, escribiendo lo que opinan en un papelote.

¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué necesitamos?
haremos? haremos?

 Las maestras junto a los niños realizan un listado de acuerdos que deben cumplir
las niñas del video:
 No pelear con los compañeros.
 Levantar la mano para opinar.
 No gritar.
 Compartir los juguetes y materiales con los demás compañeros.
 Previamente la maestra pegará en la pizarra tarjetas con las normas de convivencia
y los niños al momento de dar sus respuestas a las preguntas, buscarán la respuesta
y lo colocarán en el cartel de las normas de convivencia.
 Seguidamente la maestra invita a los niños a dramatizar acciones positivas como
aquellas que ayudan a compartir y convivir en armonía con los demás. y otro
grupo que dramaticen acciones negativas como el crear conflictos.
 Los niños indicarán las acciones positivas y como debemos portarnos y cumplir
 con las reglas o acuerdos de convivencia.
 La maestra junto al os niños verbalizan las normas de convivencia y recuerdan que
es importante cumplir con ellas para tener un ambiente de armonía, llevarse bien
con los demás y se comprometen a cumplirlas.
 Los niños y niñas realizan fichas de aprendizaje.
 Pegan su trabajo en su cuaderno.
 Acciones de rutina, respetando los protocolos de bioseguridad.
EVALUACIÓN DE LO APRENDIDO
Mediante la ficha de cotejo se evalúa los criterios que demuestren que los niños y niñas
opinan sobre cómo será su comporta miento en el aula y qué normas respetaran para una
mejor convivencia.
METACOGNICIÓN
¿Qué aprendimos hoy día?
¿Qué aprendieron del video?
¿Para qué nos servirá? ¿Por qué?

Retroalimentación:
¿Qué te agradó de la clase?
¿Qué te pareció la actitud de la niña de os videos?
¿Por qué grita la niña?
¿Está bien lo que hace?
¿será agradable escuchar gritos? ¿Qué harías en su caso?
CIERRE
Terminamos la clase, se les dice. ¡Gracias por asistir a clases!
 Acompañamos a los niños y niñas hacia la puerta de salida, respetando las medidas de
bioseguridad.
RETO DEL verbalizar las normas de convivencia y recuerdan que es importante
DÍA cumplir con ellas para tener un ambiente de armonía .

EVALUACIÓN:

• Técnica: Observación

• Instrumento: lista de Cotejos

SI TU TIENES MUCHAS GANAS
Si tú tienes muchas ganas de aplaudir
Si tú tienes muchas ganas de aplaudir
Si tú tienes la razón y no hay oposición
No te quedes con las ganas de aplaudir
Si tú tienes la razón y no hay oposición
No te quedes con las ganas de aplaudir
Si tú tienes muchas ganas de silbar
Si tú tienes muchas ganas de silbar
Si tú tienes la razón y no hay oposición
No te quedes con las ganas de silbar
Si tú tienes la razón y no hay oposición
No te quedes con las ganas de silbar
Si tú tienes muchas ganas de reír
Si tú tienes muchas ganas de reír
Si tú tienes la razón y no hay oposición
No te quedes con las ganas de reír
Si tú tienes la razón y no hay oposición
No te quedes con las ganas de reír
Si tú tienes muchas ganas de gritar
Si tú tienes muchas ganas de gritar
Si tú tienes la razón y no hay oposición
No te quedes con las ganas de gritar
Si tú tienes la razón y no hay oposición
No te quedes con las ganas de gritar
 CUADERNO DE CAMPO
Aula:

Fecha: Lunes, 28 de marzo del 2022

Propósito de la sesión: Que los niños y niñas participen en la elaboración de las Normas de
Convivencia, elaborando carteles con rótulos para una mejor
organización en el aula y relacionarse en un ambiente armonioso.

Área PERSONAL SOCIAL

Competencia Convive y participa democráticamente en la búsqueda del
bien común.

Desempeño

N° Nombres y Apellidos Evidencias

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

……………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………….

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA EL AULA.

…………………………………………………………………………………………
 LISTA DE COTEJO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: … ¡CONOCEMOS NUESTROS ACUERDOS DE

CONVIVENCIA!

AREA PERSONAL SOCIAL

Y Convive y participa
democráticamente en la
COMPETENCIA
búsqueda del bien común.
Participa en la elaboración
CRITERIOS colectiva de las normas de
DE conviven basada en el respeto
EVALUACIÓN y bienestar de todos.

LOGRADO

observado
PROCESO

INICIO

No
ESTUDIANTES

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10