ARTICULACIÓN

DE LA
ASIGNATURA A La didáctica de las
DIDÁCTICA CIENCIAS ciencias naturales y la
LA PRÁCTICA educación ambiental se
NATURALES : Comprende - Reconocer la importancia y constituye como un
un campo de estudio Didáctica es la Ciencia de la Enseñanza y del PEDAGÓGICA
forma de articulación del referente indispensable
claramente identificable y Aprendizaje; La enseñanza, en sentido
pedagógico, es la acción de transmitir
componente de Ciencia, para la Práctica
reconocido relacionado con Tecnología y Sociedad en la Pedagógica. En razón
conocimientos y de estimular al alumno para
algunas ramas de las que los adquiera y el aprendizaje es la didáctica de CN ARTICULACIÓN que aporta de
ciencias adquisición de conocimientos. De manera que - Promover en los herramientas
DE LA
la didáctica comprende todo lo relacionado estudiantes el desarrollo de
hacía la transmisión de conocimiento un espíritu crítico analítico ASIGNATURA A LA
Objetivo frente a las posturas y ENSEÑANZA DE
estrategias didácticas en la LA TECNOLOGIA
enseñanza de las ciencias
Qué es la didáctica? El curso involucra dentro
naturales (Didáctica).
de su enseñanza y
Identificar y comprender 4 Ejes principales Objetivos trabajo en clase el uso de
que es la enseñanza, diferentes herramientas
como se desarrolla y que El ser humano siempre se
ha maravillado con la tecnológicas TEAMS,
finalidades (para que) de REFERENTESRafael Flórez CLASSROOM y de
- Referentes teóricos perfección de la naturaleza
esta, entre otros y del hombre mismo, por Ochoa (2001)en el libro aplicaciones que permitan
aspectos de la y epistemológicos almacenar información
enseñanza aprendizaje - componentes
esto desde un principio ha PLAN DE ÁREA METODOLOGÍA DE ?Evaluación pedagógica y
intentado explorar y EVALUACIÓN: Será un como drive y Onedrive.
didácticos DIDÁCTICA DE cognición?, la cual habla sobre el
Componente experimentar, para lograr, Justificación proceso formativo y
- componente tener un conocimiento más CIENCIAS modelo pedagógico cognitivo
normativo permanente.Se evaluará (constructivista) .
disciplinar profundo de ella y así
- componente comprenderla mejor, dando NATURALES todos los productos
El cual fundamenta el Modelo
inicio a la ciencia generados por los
normativo estudiantes de la Normal, el Decreto 4790
de Dic. 19 de 2008 el cual es
Propósito Áreas de gestión Se relaciona
la normativa relacionada con
los cuatro principios básicos
- Referentes de enseñanza en la ENS, el
currículares
- Diseñar proyectos de PEI de la institución y en
- Lineamientos - Gestión investigación El curso de Investigación PROBLEMA especial los libros de
- Estandares académica educativa
- DBA - Formular problemas
pretende desarrollar no Una de las principales Investigación de Campoy
Fomentar la - Gestión solo competencias
curiosidad, la administrativa - Redactar informes de problemáticas que presentan los (2017) y Hernández- Sampieri
investigación investigadoras sino docentes dentro de su quehacer
investigación, la - Gestión Competencias también aportar al alcance
et al., (2010).
inventiva y el - Analizar críticamente diario, es la falta del uso de
comunitaria investigativas nuevas estrategias de
asombro de los las investigaciones de las competencias
publicadas propias del quehacer innovación tendientes a mejorar
estudiantes.
docente Atendiendo a las los procesos de enseñanza-
aprendizaje.
Normatividad competencias Pregunta
(Ley General ? investigativas
Decreto 4790 Competencias docentes
El curso de ¿Cuáles competencias
? (Básicas, funcionales, investigativas debe tener el
Lineamiento) investigación comportamentales).
contribuye al alcance docente en formación del PFC para
OCDE, la enseñanza didáctica en Ciencias
UNESCO del Art. 4°de la Ley REALIZADO POR: INGRID
General de Naturales y Medio Ambiente en la
DAYANA GUARÍN BUSTOS III
Educación, Ley 115 Escuela? Identificar problemas
SEMESTRE
de 1994, que trata del contexto; autopreguntarse
de la Calidad y y preguntar; localizar y
cubrimiento del
servicio. gestionar información;
proponer soluciones a
problemas del contexto; y
comunicar en forma oral y
escrita.