Jardín de Niños

“Elvira Calderón de Gutiérrez”

Plan de trabajo
Para el periodo del 25 de Abril al 06 de Mayo del 2022

Profra: Martha Michael Pérez Acosta

Grado: 2° Grupo: “B”

 JARDIN DE NIÑOS “ELVIRA CALDERÓN DE GUTIÉRREZ”
PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO DEL APRENDIENTE
Modelo Educativo Híbrido
“SEMANA LOCAS”
TEMA
2° “B” PROFRA. MARTHA MICHAEL PEREZ ACOSTA
CANTIDAD DE 20
ALUMNOS
PERIODO DE APLICACIÓN DEL 25 DE ABRIL AL 6 DE MAYO DEL 2022
TOTAL DE 15 ACTIVIDADES 15
ACTIVIDADES PRESENCIALES
Educación socioemocional
CAMPO DE Lenguaje y comunicación
FORMACIÓN A. Pensamiento matemático
O ÁREA DE Exploración y Comprensión del mundo natural y social
DSESARROLLO Artes
Educación física

 Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.

 Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa con
apego a ellos.
APRENDIZAJE
ESPERADO
 Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, fábulas, leyendas y otros
relatos literarios.
 Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de
diferentes maneras, incluida la convencional.

 Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona con
OTROS experiencias propias o algo que no conocía.
APRENDIZAJES QUE  Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y considera las de los demás
SE FAVORECEN cuando participa en actividades en equipo y en grupo.
 Reconoce formas de participación e interacción en juegos y actividades físicas, a partir de
normas básicas de convivencia.
PROBLEMÁTICA/ Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos mediante el
JUSTIFICACIÓN diálogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella,
actuando.
AL FINAL DE LAS Participan en actividades en las que se relacionen con compañeros del grupo y de la escuela;
ACTIVIDADES expresen sus ideas y las defiendan frente a otros. En situaciones de conflicto, identificar sus
ESPERAMOS QUE reacciones, controlar sus impulsos y dialogar para resolverlas.
LAS Y LOS NIÑOS…
1ª SEMANA ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN LA ESCUELA
MOMENTO ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3
ASEO DE MANOS Y MESAS
ACTIVIDADES LECTURA DE CUENTOS
PERMANENTES
ASEO DE MESAS
PUNTO DE SUPER HEROES CIRCUITO DE SUPER HEROES ELABORACIÓN DE UN SÚPER
PARTIDA HÉROE
Comenzare la clase Les pediré a los alumnos que Les mostrare a los alumnos los
 platicando con los alumnos
sobre que es un súper
héroe les mostrare un
video de súper héroes
¡VAMOS A Luego de observar el
REFLEXIONAR! videos les cuestionare con
las siguientes preguntas:
¿Cómo son los súper
héroes?
¿Creen que nosotros
podemos ser un súper
héroe?
¡MANOS A LA
OBRA! Luego de cuestionarlos con
ayuda de unas cartulinas
D recortadas en forma de
antifaces, elaborar un
antifaz y unos brazaletes
de Súper Héroe, decorando
con diversos materiales, y
usaremos mientras nuestro
antifaz para ir a el circuito
de súper héroes.
TIEMPO DE Luego de realizar nuestro
COMPARTIR antifaz les preguntare si se
les dificulto realizar la
actividad.
¿Qué fue lo que se les
dificulto al elaborar su
antifaz y brazaletes?
¿Por qué escogieron a ese
súper héroe?
RECURSOS
NECESARIOS
 Antifaces de cartulina  Materia les de educación
física
 Pinturas
 Brazaletes de cartulina
salgamos al patio para realizar
un circuito
Los cuestionare con las
siguientes preguntas:
¿Cómo creen que enfrentaría
los obstáculos un súper
héroe?
¿Cómo lo harían ustedes si
fueran un súper héroe?
Luego de cuestionarlo invitare
a los alumnos a acompañarme
a fuera para realizar el circuito
de súper héroes dividiré a los
alumnos en 2 grupos le s
mostrare la pista de
obstáculos que forme con el
material de educación física y
les permitiré pasar de uno a
uno por el circuito
Ya que hayamos terminado les
pediré que hagamos un circulo
y les pediré que nos sentemos
en el suelo ya que estemos
sentados les preguntare los
siguiente
¿Qué les gusto de esta
actividad?
¿Creen que los súper héroes
podrían realizar este circuito?
materia les con los que
trabajaremos rollos vacíos de
papel higiénico
Luego de mostrarle a los
alumnos les cuestionare lo
siguiente:
¿Cuál de los súper héroes que
viste en el video t6e gustaría
realizar?
¿Qué materiales ocuparías?
¿Cuáles son los colores del
súper héroe que elegiste?
Luego de haber cuestionado
que súper héroe realizaran les
pediré a los alumnos que
vayan por los materiales que
ocuparemos para realizar su
súper héroe ya que hayan
elegido sus materiales les
permitiré realizar su súper
héroe y a los que requieran
apoyo les brindare mi apoyo.
Por ultimo les pediré a los
alumnos que nos compartan
que súper héroe realizaron y
que nos comenten que héroes
el que elaboraron y que
material ocuparon
 Rollos de papel de
baño
 Pinturas
 Capas de crepe
 EVALUACIÓN Rubrica

1ª SEMANA ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN LA ESCUELA

MOMENTO ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3
PUNTO DE JUEGOS DE MESA TODOS DE VAQUEROS “SOMBRERO LOCO”
PARTIDA
Realizaremos la dinámica Un día antes les diré a los Les mostrare a los alumnos
para formar equipos, donde papas que este día tendremos unos mini sombrosos de
los niños van a introducir su que venir de vaqueros. Y yo vaqueros y muchos materiales
mano en una cajita o bolsa los residiré disfrazada de
con dulces de diferentes vaquera.
colores (los colores o
sabores de los dulces estarán
de manera equitativa, en
relación al número de
equipos que se desee
integrar y a los miembros
por los que se conformará
cada uno), y sin ver tomará
uno. Así cada niño obtendrá
un dulce, finalmente vamos
a juntar a los niños por el
mismo color o sabor del
dulce que eligieron,
conformando de esta
manera los equipos

¡VAMOS A Luego de conformar5
REFLEXIONAR! equipos les pediré que se
reúnan con su equipo de ahí
le realizare preguntas a cada
equipo.
¿Cómo creen que se juega el
juego que tienen en su
mesa?
¿Cuáles serán las reglas para
jugar ese juego?
Ya que nos hayamos visto les
preguntare lo siguiente;
¿Qué hacen los vaqueros?
¿Dónde encontramos a los
vaqueros?
Les preguntare a los alumnos
lo siguiente:
¿Para qué creen que son los
materiales que les mostré?
¿Cómo decorarían su
sombrero para que sea muy
divertido?
¡MANOS A LA Como cada Equipo tendrá un Ya que los haya cuestionado Después de mostrarles los
OBRA! color, se colocará en cada sobre los vaqueros y lo que materiales invitare a los
mesa una hoja de color hacen los invitare a jugar alumnos a realizar su propio
doblada haciendo referencia “atrapando a ola baquita” les sombrero loco los invitare a
a que los niños que tengan mostrare a las vaquitas de que tomen los materiales que
ese color deberán sentarse cartón a las cuales tendrán a ellos más les gusten para
en tal lugar. Ahí ya estarán que lazar con una cuerda y decorar su sombreo y queden
colocados sobre la mesa quien lo logre se ganara lo más loco que se4 pueda les
cada uno de los juegos que brindare ayuda a los alumnos
se trabajarán. que requieran apoyo.
Cada equipo tendrá tiempo
determinado para jugar, y al
silbar o aplaudir, se tendrán
que cambiar los materiales
con otro equipo, siempre y
cuando sea un juego que o
hayan jugado aun.
Los juegos de mesa
sugeridos son:

 Loterías (temas variados

o la tradicional).
 Juego de memoria.
 Juego del 1.
 Serpientes y escaleras
 Rompecabezas.

TIEMPO DE Por ultimo realizaremos un Luego de haber jugado a un Al final de terminar de

COMPARTIR juego grupal todos, ya sea
otra lotería, o bien el juego
del twister.
Cuando terminemos la
jornada de juegos,
comentaremos que les
pareció la mañana, si se
divirtieron, etc.
RECURSOS
NECESARIOS
 Juegos de mesa variados
  Lazos
día de vaqueros les
cuestionare a los alumnos con
las siguientes preguntas:
¿Qué fue lo más divertido de
ser vaqueros?
¿Se les dificulto al ser
vaqueros lazando las
vaquitas?
 Vaquitas de cartón
elaborar nuestro sombrero
loco les pediré a los alumnos
que realicemos una pasarela y
que expliquen cuales son los
materiales que ocuparon para
realizar su sombrero loco.
 Mini sombreros
 Materiales variados

EVALUACION Rubrica Rubrica Rubrica

 1ª SEMANA ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN LA ESCUELA
MOMENTO ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3
PUNTO DE COLOREAMOS LAS GLOBO TENIS EL MAR DENTRO DE MI
PARTIDA CAMISETAS
Les mostrare a los alumnos los Comenzare la clase
Previamente les pediré que matamoscas con los que preguntándole a los alumnos si
traigan una playerita que ya jugaremos a globo tenis. Les alguna vez han escuchado las
no ocupen la cual pediré que salgan a traer su olas del mar
pintaremos con diferentes playera para que se
materiales que le mostrare identifiquen al jugar globo
tenis
¡VAMOS A Luego de mostrarles los Ya que se hayan puesto sus Los cuestionare con las
REFLEXIONAR! materiales les preguntare lo playeras les cuestionare con siguientes preguntas:
siguiente: las preguntas siguientes:
¿Cómo se ve el mar?
¿Qué materiales ocupara? ¿Cómo creen que se juega ¿Cómo se mueve el mar?
¿Cuáles son tus colores globo tenis? (imiten el movimiento)
favoritos? ¿Qué sonido tiene el mar?
¿Qué te gustaría pintar en tu ¿Quién quiere jugar globo
playera? tenis?
¡MANOS A LA Después de preguntarles a
OBRA! los alumnos sobre qué
materiales ocuparían para
pintar si playera se les
entregara un tenedor para
que lo utilicemos como un
pincel para realizar nuestro
dibujo en nuestra playera
luego de haber terminado de
realizar nuestra creación en
nuestra playera les pediré a
los alumnos que pongamos
al sol nuestra playera para
que se seque y podamos
ponérnosla
TIEMPO DE Ya que hayamos pintando
COMPARTIR nuestra playera les
preguntare a los alumno lo
siguiente:
¿Qué fue lo más difícil al
realizar nuestra playera?
RECURSOS
NECESARIOS
 Playera
 Pinturas
 Tenedor
EVALUACION Rubrica
Luego de cuestionarlos los
invitare a ir al patio de atrás
para explicarles como se juega
globo tenis:
Les diré a los alumnos que con
los matamoscas que les di será
su raqueta con la que le
pegaran al globo y trataran de
pasárselo al compañero y que
no debe caer al piso el globo
porque al que se le caiga el
globo ese perderá a si es de
que tendrán que pegarle con
el matamoscas para que no se
les caiga.
Luego de haber jugado les
pediré a los alumnos que me
expliquen qué fue lo que más
se les dificulto realizar y si
hubo algo que les haya
gustado al realizar la actividad.
 Matamoscas de
juguete
Rubrica
Luego de cuestionarlos sobre
sus conocimientos de como es
el mar les pediré a los alumnos
que tomen una posición
cómoda en el suelo luego de
que ya todos los alumnos
tengan una posición cómoda
les diré cierren sus ojos. Les
diré inhala profundamente por
la nariz hasta que tu estomago
se infle como pelota, y exhala
sacando todo el aire de tus
pulmones. Ahora imagina que
tienes un mar dentro de ti. Un
muy grande, tranquilo y de
color azul claro muy hermoso.
Inhala y exhala . . . Inhala y
exhala hazlo con ellos para
que puedan escucharte
respirar ) . Inhala profundo
por la nariz y siente como
las olas del mar regresan
hacia el centro de tu cuerpo
( inhala profundo para que
puedan escucharte) . Exhala y
al sacar el aire siente como
las olas.
Explicare a las y los alumnos
que este es un ejercicio que
pueden realizar cuando se
sientan inquietas , inquietos o
con demasiada energía.
Sentir el mar que tienen
dentro y observar las olas
que suben y bajan con
nuestra respiración , nos
ayuda a sentirnos más
tranquilas y tranquilos .
 Música de un mar
 Tapetes
Rubrica
 2ª SEMANA ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN LA ESCUELA
MOMENTO ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3
PUNTO DE DÍA DE CINE EN PIJAMAS DISFRUTA TU FUNCIÓN… CINELIBRO.
PARTIDA Después de que hayan visto la
Previamente se les pedirá Recibiré a los alumnos película les mostrare dibujos
los alumnos que vengan con después de la hora del recreo de personajes de cuentos
su pijama a la escuela. con un cine en el salón y
afuera del salón estará la
taquilla para que nos den
nuestro boleto del cine.

¡VAMOS A Les cuestionare con la

REFLEXIONAR! Luego de recibirlos en pijama
les preguntare a los alumnos
lo siguiente:
¿Qué creen que realizaremos
el día de hoy?
¿Por qué creen que traemos
Luego de que les hayan dado siguientes preguntas:
su boleto afuera del salón les
cuestionare a los alumnos con ¿Qué cuento les gustaría
las siguientes preguntas: realizar?
¿Cómo comenzaría tu cuento?
¿Qué es lo que tiene nuestros
boletos?
 pijama?
¡MANOS A LA Luego de haberlos
OBRA! cuestionarlos los invitare a
los alumnos a realizar una
almohadita para poder estar
en nuestro día de cine en
pijamas previamente de les
entregara una funda de
almohadita la cual
rellenaran con algunas
semillas y se les ayudara
cerrarlas con un poco de
silicón caliente el cual se lo
pondré yo y decoraremos
nuestra almohadita para que
se vea más bonita.
¿Cuál numero va primero?
¿Cuál va al último?
¿Creen que podremos
acomodarnos por número?
Una vez que los alumnos
vayan entrando al “cine”,
observarán el número de
butaca que le tocó en su
boleto y lo buscará en las
etiquetas de enumeración.
Una vez que la encuentre
deberá sentarse ahí y no
cambiar de lugar. Cuando
todos se ubiquen en sus
lugares, podremos comenzar
con un pequeño saludo, darles
la bienvenida y proyectarles la
película.
Permitirles disfrutar de su
película y sus palomitas.
Una vez que la película
finalice, los niños se
organizarán en diferentes
mesas de trabajo, donde se les
proporcionará material para
recortar o recortes sobre
personajes de la película,
lugares similares a los
descritos en la película, etc.
Con estos materiales van a
elaborar el libro de la película
colocando los recortes,
formando escenas, decorando
e incluso pueden escribir
texto.

TIEMPO DE Ya que hayamos terminado
COMPARTIR de realizar nuestra
almohadita les pediré que
me expresen que fue lo que
más les gusto de esta
actividad o que no les gusto.
Luego de haber visto él se les
preguntara a los alumnos lo
siguiente:
¿Qué les gusto de la película
que vieron?
¿Qué personaje les gusto
más?
Finalmente se van a exponer
los cuentos fuera del aula y
relacionarlo con la película de
la función del cine. Así
terminamos nuestro día de
cine divertido de la semana
loca.

RECURSOS
NECESARIOS
 Semilla  Boletos con números  Imágenes de personajes
de cuentos.
 Almohadita funda  Palomitas, dulces, etc.
 Material variado  Hojas
 Pegamento
EVALUACION Rubrica Rubrica Rubrica
 2ª SEMANA ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN LA ESCUELA
MOMENTO ACTIVIDAD 1
PUNTO DE COMENZAMOS CON YOGA.
PARTIDA
Previamente se les pedirá los
papas que familia que
manden a sus hijos con ropa
cómoda y una pequeña
cobijita. Hoy residiré a los
alumnos con el salón
ambientado como un salón
de yoga.se les dará una
explicación breve que es el
yoga
¡VAMOS A Les preguntare a los alumnos
REFLEXIONAR! lo siguiente:
¿Dónde creen que estamos?
¿Qué creen que se aprende
ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3
PREPAREMOS UN BOCADILLO
ESPACIAL
Luego de haber terminado la
clase de yoga les invitare a los
alumnos a preparar un
bocadillo especial.
( previamente pedirles dos
rebanadas de pan para
sándwiches, mermelada o
algún ingrediente que más les
guste para preparar su
sándwich)
Los cuestionare con la
siguientes preguntas:
¿Cómo te gustan los
sándwiches?
MINI SPA PARA NIÑOS
Para esta actividad se invitara
a los padres de familia a asistir
ya que realizaran una actividad
con sus hijos. Se les explicara
que el día de hoy tendremos
un día de spa donde
consentirán a sus hijos.
Luego de explicarle de que se
trata la actividad del día de
hoy se le pedirá a los papas
que busquen un lugar cómodo
para realizar la actividad.
 en este lugar?
¡MANOS A LA Luego de cuestionar a los
OBRA! alumnos los invitare a tomar
una pequeña clase de yoga
con el toro equilibrista
haremos lo que nos pida el
video que observaremos.
Tomaremos un poco de agua
y nos tranquilizaremos.
TIEMPO DE Luego de terminar nuestra
COMPARTIR clase de yoga les cuestionare
a los alumnos con las
siguientes preguntas:
¿Cómo se sienten después
de la clase de yoga?
¿Qué les gusto de la clase de
yoga?
RECURSOS
NECESARIOS
 Tapetes
 Música
EVALUACION Rubrica
ELABORO
¿Qué le pondrías a tu
sándwich?
Ya que los haya cuestionado
sobre que ingredientes
trajeron para hacer su
sándwich les pediré que se
laven su mano y se pongan gel
y pondremos manos a la obra
les pediré que sigamos los
pasos siguientes:
Paso 1.- les pediré a los
alumnos saquen de sus
mochilas sus ingredientes para
realizar sus sándwich
Pasos 2.- poner en los dos
panes el ingrediente que
hayan traido de casa.
Paso 3.- con ayuda de
cortadores de galletas
cortaremos nuestro sándwich
con la forma que más nos
guste
Ya que hayamos terminado les
pediré a los alumnos que me
explique cómo realizamos
nuestro sándwich y que fue lo
que más nos gustó de realízalo
 Panes
 Ingredientes
 Cuchara
 Cortadores de galletas
Rubrica
Vo.Bo.
Ya que todos estemos todos
en un lugar cómodo les pediré
a los papas que sus niños se
recuesten en su cobijita que
ocuparon para el yoga en el
cual se recostaran sus hijos y
les pediré a los padres de
familia que se coloquen de
rodillas para que puedan
hacerle masaje en su cabecita
a sus hijos luego les pediré que
bajen sus manos a sus
hombros de su hijo. Que
masaje sus brazos sus piernas
sus piecitos luego de eso les
entregare una mascarilla para
que se la coloquen a su hijo en
su carita de sus hijos.
Luego de terminar la sesión de
spa les preguntare a los padres
y a los alumnos como se
sintieron al realizar la actividad
y que fue lo que más les gusto
de la actividad y que no les
gusto.
 Mascarillas
 Batas de spa
 Tapetes
Rubrica
Profra. Martha Michael Pérez Acosta Mtra. Marilin Mondragón Márquez
 EDUCACION SOCIO EMOCIONAL
Rubrica
ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Colaboración ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Inclusión

APRENDIZAJE ESPERADO: • Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.

NIV NIII NI
NOMBRE DEL Establece relaciones positivas con todos los Se muestra simpatizante para convivir y jugar Se aísla del resto de sus compañeros sin
ALUMNO(A) compañeros, basadas en el respeto sin hacer con diferentes compañeros. mostrar interés por involucrarse en
ninguna distinción actividades de juego y trabajo, al menos que
se le integre.
01.Aranza
02.Ana Brenda
03.Gabriela
04.Ignacio
05.Jose David
06.Roberto
07.Roberto Jesús
08.Susana
09.Mateo
10.Emilly
11.Fidel
12.Melissa
13.Samara
14.Uriel
15.Ximena
16.Yuleimy
17.Melanie Valeria
 EDUCACION SOCIO EMOCIONAL
ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Colaboración ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Inclusión

APRENDIZAJE ESPERADO: • Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa con apego a ellos.

NOMBRE DEL NIV NIII NI

ALUMNO(A) Da sugerencias de acciones que pueden implementarse Aporta ideas de acciones a realizar para que exista Conoce los acuerdos que proponen sus
para tener una buena convivencia. una buena convivencia con base a sus experiencias compañeros y se le invita permanentemente
personales y sociales. a cumplirlos.
01.Aranza
02.Ana Brenda
03.Gabriela
04.Ignacio
05.Jose David
06.Roberto
07.Roberto Jesús
08.Susana
09.Mateo
10.Emilly
11.Fidel
12.Melissa
13.Samara
14.Uriel
15.Ximena
16.Yuleimy
17.Melanie Valeria
Observaciones

___________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________
 PENSAMIENTO MATEMATICO
ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Numero, Algebraico y ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Numero
Variación
APRENDIZAJE ESPERADO: Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la
convencional

NIV NIII NI
NOMBRE DEL Reconoce los números por escrito y sigue una secuencia Menciona la serie numérica de manera verbal del 1 Se está familiarizando con el conteo oral del
ALUMNO(A) de la serie numérica, puede representar cantidades de al 10 siguiendo una secuencia. Se inicia en la 1 al 10, los repite de manera indistinta.
forma escrita en diversas situaciones, conoce el escritura de los primeros números.
antecesor y sucesor de un número hasta el 10.
01.Aranza
02.Ana Brenda
03.Gabriela
04.Ignacio
05.Jose David
06.Roberto
07.Roberto Jesús
08.Susana
09.Mateo
10.Emilly
11.Fidel
12.Melissa
13.Samara
14.Uriel
15.Ximena
16.Yuleimy
17.Melanie Valeria
Observaciones

___________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________