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Campo

formativo
Lenguaje y
comunicacin

Pensamiento
matemtico

Exploracin y
conocimiento del
mundo

Desarrollo fsico y
salud

Desarrollo personal
y social

Expresin y
apreciacin
artsticas

UNIDAD DIDCTICA: EL CIRCO EN LA ESCUELA


Competencias
Aprendizajes esperados
Obtiene y comparte informacin
mediante diversas formas de expresin
oral.

Expresa grficamente las ideas que


quiere comunicar y las verbaliza para
construir un texto escrito con ayuda de
alguien

Resuelve problemas en situaciones que


le son familiares y que implican
agregar, reunir, quitar, igualar, comparar
y repartir objetos
Construye sistemas de referencia en

relacin con la ubicacin espacial


Identifica y usa medios a su alcance
para obtener, registrar y comunicar
informacin

Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenmenos de su entorno, de


manera cada vez ms precisa.
Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al
conversar y entrevistar a familiares o a otras personas.
Utiliza marcas grficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica qu
dice su texto.
Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando
el tipo de texto, el propsito comunicativo y los destinatarios.
Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego.

Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando trminos


como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etctera.
Observa con atencin creciente el objeto o proceso que es motivo de anlisis.
Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia y
se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurri.
Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la accin humana
sobre el entorno natural.

Participa en acciones de cuidado de la

naturaleza, la valora y muestra


sensibilidad y comprensin sobre la
necesidad de preservarla
Participa en actividades que le hacen
Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las personas y los beneficios
comprender la importancia de la accin
que aporta dicho trabajo a la comunidad.
humana en el mejoramiento de la vida
familiar, en la escuela y en la comunidad
Mantiene el control de movimientos que Participa en juegos que implican habilidades bsicas, como gatear, reptar, caminar,
implican fuerza, velocidad
correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire
y flexibilidad en juegos y actividades de
libre o en espacios cerrados.
ejercicio fsico

Combina acciones que implican niveles ms complejos de coordinacin, como correr y


lanzar; correr y saltar; correr y girar; correr-lanzar y cachar, en actividades que
requieren seguir instrucciones, atender reglas y enfrentar desafos.
Utiliza objetos e instrumentos de trabajo Construye objetos a partir de un plan acordado con sus compaeros y se distribuyen tareas.

que le permiten resolver problemas y


realizar actividades diversas
Acta gradualmente con mayor
confianza y control de acuerdo con
criterios, reglas y convenciones externas
que regulan su conducta en los
diferentes mbitos en que participa
Expresa su sensibilidad, imaginacin e
inventiva al interpretar o crear
canciones y melodas
Expresa, mediante el lenguaje oral,
gestual y corporal, situaciones reales o

Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.
Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los dems y evita agredir
verbal o fsicamente a sus compaeras o compaeros y a otras personas.
Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o instrumentos musicales.
Interpreta canciones y las acompaa con instrumentos musicales sencillos de
percusin, o hechos por l.
Participa en juegos simblicos improvisando a partir de un tema, utilizando su cuerpo y
objetos de apoyo como recursos escnicos.

imaginarias en representaciones
teatrales sencillas

Participa en el diseo y la preparacin de la puesta en escena de obras creadas por el


grupo.
Realiza diferentes desplazamientos en un escenario, coordinando y ajustando los
movimientos que requiere
al hacer representaciones sencillas.

Diariamente realizaremos la activacin fsica con ejercicios que puedan presentar como parte del circo: malabaristas (aventar
entre dos la pelota), aros (girar el aro, atravesar los aros gateando o saltando), pasar de un lado a otro en el pasamanos
(trapecista).

Lectura diaria: los alumnos seleccionarn un cuento por da, ya sea en audio cuento, en video o bien de un libro en fsico. 15
minutos al da.

Fecha: ____________________________________________
Desayunos escolares
Honores a la bandera
Activacin fsica

Actividad para la convivencia

Situacin didctica: El circo.


Secuencia didctica:

Reconocer los conocimientos previos de los alumnos sobre lo que saben del circo, elaborando un dibujo en el cual expresen
sus ideas.

Escuchar a los alumnos su pequea exposicin y complementar sus ideas.

Utilizando el libro mi lbum analizar la lmina del circo y observar los elementos que les falt considerar en sus dibujos.

Realizar las actividades que se indican la para lmina del circo: ubicacin de objetos por medio de referencias espaciales.

Mostrar un video del circo

Proponer la organizacin de una funcin de circo: Qu necesitamos?, qu actos proponen?, Qu personajes deben estar en
el circo? Quin ser cada personaje? Qu ocupamos para hacer la funcin de circo? Qu se vender en el circo? Qu
ocupamos para invitar a los compaeros(as)?

Tarea: investigar palabras desconocidas relacionadas con el circo: ______________________________________

Fecha: ____________________________________________
Activacin fsica
Desayunos escolares

SITUACIN DIDCTICA: LOS MAGOS


SECUENCIA DIDCTICA:

Realizar investigaciones sobre el circo, adems complementar sus ideas con videos de diferentes actos del circo.

Elaborar con los alumnos un dibujo del circo con varios de los personajes para que vayan reconociendo las actividades que
realiza cada uno.

Enfocar la atencin de los alumnos hacia los magos, comentando que en nuestro circo ocuparemos que alguien haga magia.

Proponerles hacer un experimento para el acto de magia, el cual ser el de el agua que sube

El experimento se realizar solicitando previamente una vela, un plato y un frasco.

Para iniciar, pegaremos la vela al plato de cada nio con precaucin y mencionando la importancia de que lo haga un adulto.
Encender las velas y poner un poco de agua con colorante en el plato. En seguida se le colocar una moneda en el agua,
dando la consigna a los alumnos que debern sacar la moneda usando sus dedos, pero no deben mojarse. Los nios darn sin
fin de estrategias, y les mencionaremos que lo nico que pueden es usar el frasco, pero deben evitar mover el plato con la
vela. Despus de permitirles experimentar pedirles que pongan rpidamente su frasco en el plato, de tal manera que la vela

quede dentro de este. Observarn como se apaga la vela, y al suceder esto, el agua sube y podrn sacar la moneda sin
mojarse.

Comentar con los nios por qu creen que sucede esto?, por qu se apaga la vela?, por qu sube el agua?, qu hay en el
frasco antes de ponerlo en el plato?, etc.

Ayudarles a formular una explicacin sencilla: la vela se apaga porque no hay aire suficiente para que contine la
combustin, por ello, se apaga y provoca que el agua sea absorbida para llenar un espacio en el frasco.

Pedirles que lo realicen varias veces y observen bien para que argumenten y dibujen en sus cuadernos la situacin.
Comentarles que no es magia pero que sorprenderemos a nuestro pblico con ese acto.

Quien mejor lo haya entendido, va a ser el mago, pues despus del acto, debern explicar lo que sucedi.

Comentar lo que realizamos y seleccionar quin ser el mago de nuestro circo.

Fecha: __________________________________________________
Activacin fsica.
Desayunos escolares.

Situacin didctica: Lo bueno y lo malo del circo.


Secuencia didctica:

Conversar sobre los beneficios que trae a la comunidad el circo, qu pasara con las personas que trabajan en el circo, si
este no existiera?, qu animales estn en el circo?, creen que es bueno o que es malo tener animales en el circo?, Qu
pasara si un animal salvaje se les escapara a los del circo?

Realizar la pregunta si estn a favor o en contra de que los circos traigan animales, elaborar una grfica con los ladrillos de
colores. Comentar con los nios que a partir de un tiempo a la fecha, se ha propuesto que los circos ya no tengan animales

en sus espectculos, debido a la falta de buenas condiciones en las que los mantienen, adems del riesgo que representa, y
por ltimo debido a que hay algunas especies protegidas porque estn en peligro de extincin.

Enlistar los personajes del circo y pedirles a los nios que de tarea elaboren un dibujo con sus mams o bien un collage,
adems de que mencionen las caractersticas de su trabajo.

Seleccionar algunos animales que s puedan estar dentro del circo: caballos y perros.

Proponer la elaboracin de caballitos con un palo de madera para realizar una representacin en el circo con la cancin los
caballitos de cri cri.

Utilizando un palo, estambre y el dibujo de una cabeza de caballo, elaborar los caballitos de los nios.

Salir a ensayar la cancin de los caballitos con su caballo de palo.

Fecha: ___________________________________________
Activacin fsica.
Desayunos escolares.

Situacin didctica: los payasos y los mimos


Secuencia didctica:

Exponer sus tareas al grupo y recordar el papel que desempearn cada uno en el circo.

Conversar sobre el papel de los payasos en el circo. qu son los payasos?, qu hacen los payasos?, qu usan los
payasos?, etc.

Elaborar mascaras de payasos, utilizando cartulina y acuarelas, o bien el material que ellos deseen.

Imitar a los payasos usando las mscaras, contarles unos chistes a los nios. Cantar la cancin del payasito

Mostrarles la imagen de un mimo y la de un payaso. Seleccionen el de su preferencia para realizar una pintura.

Comentar que los mimos, a diferencia de los payasos, no hablan, solo realizan seas y gestos.

Definir quines sern mimos y quines sern payasos.

Fecha: __________________________________________________
Activacin fsica.
Desayunos escolares.

Situacin didctica: a preparar la funcin!


Secuencia didctica:

Conversar con los alumnos sobre la manera de trasmitir el mensaje a las personas para que vengan a ver nuestra funcin del
circo.

Despus de dar sus ideas, orientarles hacia la elaboracin de carteles que inviten a la gente a ver la funcin del circo.

Formar parejas para que elaboren carteles. Los datos que debern poner son: te invito a la funcin del circo, el da viernes 23
de enero de 2015, en el Jardn de Nios a las 10 am.

Elaborar letreros que sean necesarios: boletos, dulcera, entrada, salida.

Pintar el escenario para el circo.

Proponer una orquesta para el circo: con la cancin que ellos deseen, dotarles de instrumentos musicales a cada uno.

Fecha: __________________________________________________

Activacin fsica.
Desayunos escolares.

Situacin didctica: a preparar la funcin!


Secuencia didctica:

Previamente pedir a las madres de familia 20 pesos con monedas de diferente nominacin, acordar con los nios que el
dinero solo se usar en el saln y se les regresar a la hra. de la salida.

Simular todo lo que se deber realizar para la funcin del circo, desde quin vender los boletos, los dulces, as como los
nmeros artsticos.
*** Venta de boletos $10 pesos, deben solicitar a los invitados que se formen y tomen el boleto.
*** Venta de bolsas de palomitas $5 pesos, vasitos de agua $3 pesos, barquillos de bombn $2 pesos.
*** Las sillas estarn enumeradas y los nios debern llevar a las personas hacia la silla que dice su boleto.
*** Un alumno o alumna dar inicio al circo: buenos das amiguitos y amiguitas, estamos aqu para dar inicio a nuestra
funcin de circo, esperamos que se diviertan mucho. Para empezar viene la orquesta del circo
----(pasarn los alumnos a cantar y tocar a cancin seleccionada).
*** otro alumno pasar a mencionar que es tiempo de divertirnos con el show de los payasitos chistositos.
---- (pasan los alumnos disfrazados de payasos)
*** se presentar a los caballitos del circo
---- (pasan los alumnos con su caballito de palo a bailar)
***presentar a los trapecistas que pasaran de un lado a otro en el pasamanos.
*** presentar a los malabaristas que jugaran con pelotas.
*** presentar a los equilibristas que pasaran sobre una barra de equilibrio.
---- finalmente daremos la bienvenida a un personaje sorpresa

Fecha: ____________________________________
Situacin didctica: ha llegado el circo!
Secuencia didctica:

Iniciar la funcin de circo con apoyo de las madres de familia para montar el escenario y la carpa.

Realizar la evaluacin durante la funcin de circo, mediante la observacin, con ayuda de los padres y madres de familia
(seleccionados).

Chistes:

Una madre mosquito le dice a sus hijos mosquititos:


Hijos, tened mucho cuidado con los humanos y no os acerquis a ellos ya que siempre quieren matarnos
Pero uno de los mosquitos le dijo:
No, mami, eso no es cierto. El otro da un humano se paso la tarde aplaudindome.

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