AULA MATERNAL 2 AÑOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°10

TÍTULO : “QUE HAY DENTRO DE LA CARTUCHERA”.

FECHA : 18-03-2024

PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD:

ÁREAS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS

 Expresa sus ideas al interactuar con

COMUNICA

personas de su entorno.
Se comunica oralmente
en su lengua materna  Nombra algunos útiles escolares
CIÓN

presentados de manera concreta y gráfica.

MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDACTICAS RECURSOS

RECIBIMIENTO  La docente saluda a los niños y niñas

saludándolos los invita a colocar su lonchera
en su lugar

UTILIZACION LIBRE  Se agrupan y deciden en donde van a jugar

DE SECTORES  Juegan
 Guardan el material
 Verbalizan lo que jugaron

RUTINAS  Autocontrol de asistencia, rezo.

 Control del tiempo
 Palabras mágicas
 Nuestros acuerdos

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS Recursos

 Caja
sorpresa
 Les presentamos una cajita de sorpresa, al
 Útiles
mismo tiempo vamos cantando:
¿Qué será?, ¿qué será? escolares
¡Qué será lo hay aquí!,
INICIO lo sabré, lo sabré
Muy prontito lo sabré.

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AULA MATERNAL 2 AÑOS

 Luego vamos sacando de la caja sorpresa

algunos útiles escolares que van dentro de la
cartuchera.

 Les invitamos a manipular los útiles para

repetir el vocabulario (Plastilina, Crayola,
tijera, plumón)
 Útiles conocidos por ellos
 Crayola, tijera, plumón, plastilina
 Les preguntamos: ¿Qué son? ¿Dónde
guardamos estos útiles? ¿Qué útiles les
gusta más?
DESARROLLO  Les comunicamos que el día de hoy 
 Recordamos los acuerdos que debemos
tener en cuenta durante la actividad.
 La profesora coloca todos los útiles encima
de la mesa
 Inicia diciéndoles vamos a jugar un juego
“EL REY DICE”.
 En donde la profesora será la reyna y tendrá
que dar órdenes a los niños de este modo
de este modo: La reyna dice que la traigan
una tijera La reyna manda que traigan
crayolas.

 Se realiza la siguiente interrogante: ¿Les

gusto el juego?
 Se dirá a los estudiantes que la docente
leerá el cuento y ellos participarán dando
sus opiniones a través de las preguntas.
 Mientras vamos jugando les hacemos
preguntas literales, inferenciales y críticas
como: ¿En dónde estará la tijera? ¿Ustedes
que creen que podríamos hacer con útiles?
 Luego de haber culminado el juego se les
hará algunas preguntas señalándole cada
uno de los útiles: ¿Cómo se llama?
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 AULA MATERNAL 2 AÑOS

 En su ficha de trabajo pintan con rodillo y

temperas las siluetas de los útiles escolares
que observaron en el juego
 Exponen sus trabajos en forma voluntaria

 Realizar las siguientes preguntas a los niños:

¿Qué aprendiste el día de hoy? ¿En qué
CIERRE
otro lugar se debe poner en práctica las
normas?

MOMENTO DE  Luego, proceden a lavarse las manos.

HIJIENE Seguidamente, guardan sus útiles de aseo
en sus percheros
 Cada niño consume los alimentos que trajo
para su refrigerio y guarda su lonchera en
el espacio establecido y limpia su
individual y espacio.

MOMENTO DE  Antes de salir al área para el juego libre se

JUEGO EN EL AIRE establece algunos acuerdos y se les
LIBRE brinda orientaciones sobre cómo jugar de
acuerdo con sus intereses y la
importancia de cuidarse unos a otros
respetándose y cumpliendo los acuerdos

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AULA MATERNAL 2 AÑOS

ACTIVIDADES DE ESTIMULACION TEMPRANA

Plastilina casera: La plastilina casera despierta su sentido

del tacto y con ella ejercitan la motricidad fina

Material: Tres tazas de harina sal fina agua, de dos a

cinco cucharadas de aceite (de girasol u oliva) y colorante
alimentario (opcional).

SALIDA  Se les invita a alistar sus cosas para retirarse.

 Realizamos algunas preguntas como: ¿Cómo se
sintieron el día de hoy? ¿Qué les gustó de lo que
hicieron? ¿Qué no les gustó?
 Nos despedimos cantando la canción “Hasta mañana”

Chachapoyas, 18 de marzo del 2024

Profesora de aula Directora

JULIETA TUESTA RAMOS ELIZABETH TENORIO ZUBIATE

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°11

TÍTULO : ¿NIÑO O NIÑA?

FECHA : 19-03-2024

PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD:

ÁREAS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS

Reconoce sus intereses, necesidades y

sensaciones que percibe de su cuerpo, los
PERSONAL

diferencia de los otros a través de

Construye su identidad
SOCIAL

palabras, acciones, gestos o movimientos.

Se identifica como niño o niña.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECUERSOS

 Video
 Se les motivará con video “VIDEO
IDENTIFICO SI SOY NIÑO O NIÑA”

 Se realiza algunas interrogantes: ¿Les

gustó el video? ¿Saben que son ¿
Se dará a conocer a los niños la importancia
de saber si soy niño o niña.
DESARROLLO  A continuación, la docente presenta dos  Siluetas de
siluetas grandes articulada de un niño y una niño y niña
niña.

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 AULA MATERNAL 2 AÑOS

 Forman una ronda grande y observan las

siluetas al centro.
 Luego la profesora toca un toc toc alrededor
de ellos, y cuando ella se coloca detrás de
uno de ellos, este se incorpora, elije la
silueta y se identifica como niño o niña
 La docente les motivándolos a través de
preguntas ¿Qué hicimos? ¿Cómo lo
organizamos?
 Luego la docente entrega su hoja de trabajo
en donde tienen que pegar escarcha
alrededor del niño o de la niña que se
parezca a ti.
 Realizar las siguientes preguntas a los niños:
¿Qué aprendiste el día de hoy? ¿Es
CIERRE
importante reconocer si soy niño o niña?

ACTIVIDADES DE ESTIMULACION TEMPRANA

AREA DE ESTIMULACION: Coordinación y motora.

JUSTIFICACION: Desarrolla su habilidad motora fina y da las primeras nociones

lógicas y matemáticas al hacer agrupaciones.

ACTIVIDAD: Enseñarle a la niña o niño a ensartar cuentas medianas (bolitas) en un

pedazo de lana delgada con una aguja punta roma en un extremo, para que forme
algo así como un collar. Dejar que lo haga solo siempre con acompañamiento de un
adulto que lo esté observando

Chachapoyas, 19 de marzo del 2024

Profesora de aula Directora

JULIETA TUESTA RAMOS ELIZABETH TENORIO ZUBIATE

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°12

TÍTULO : QUE LE FALTA A LA CARA DEL NIÑO”.

FECHA : 20-03-2024

PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD:

ÁREAS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS

MOTRIZ

Toca y señala las partes de su cara al

PSICO

Se desenvuelve de manera
autónoma vivenciar experiencias de movimiento.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECUERSOS

 Silueta
 Facilitaremos a los niños y niñas siluetas de
caras completas e incompletas elaborados en
cartulina, iniciaremos el dialogo para que
expresen lo que les falta o tiene cada silueta
INICIO

 Luego se muestra al niño un video

https://www.youtube.com/watch?v=vqtYlze2IQc
 Preguntamos a los niños y niñas:
¿Qué pasaría si no tuvieras ojos?

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 AULA MATERNAL 2 AÑOS

DESARROLLO  Imagen

 Pediremos a los niños que busquen su pareja

para jugar al “toco .- toco” en si mismo y en el
de su pareja.
 Formamos grupos y les daremos papelotes con
siluetas de una cara para que ellos identifiquen
y ubiquen las partes respectivamente.

 Dialogamos acerca de la importancia y cuidado

de nuestra cara y de nuestra cabeza (evitando
los golpes).
 Para finalizar la docente entrega su hoja de
trabajo a cada niño y niña en donde tendrán que
pegar los ojos, la nariz y la boca en su lugar,
luego motea el pelo del niño con tempera y
esponja.

 Realizar las siguientes preguntas a los niños:

¿Qué aprendiste el día de hoy? ¿Ya conoces
CIERRE
las partes de tu cara?

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 AULA MATERNAL 2 AÑOS

ACTIVIDADES DE ESTIMULACION TEMPRANA

AREA DE ESTIMULACION: Motora y lenguaje.

JUSTIFICACION: Desarrolla su coordinación y equilibrio. Ayuda a corregir problemas de

pie plano o semi plano. Afianza en la niña o niño la comprensión de órdenes sencillas,
colaboración con los juegos e imitación

ACTIVIDAD: Enseñar a l niña o niño a caminar en puntas de pie. Puede contarle un

pequeño cuento haciendo mímica, para que lo imite. “Era una jirafa chiquita, chiquita (se
agachan) Y fue creciendo, creciendo (se van levantando, poco a poco hasta estar de pie)
Se hizo muy grande, muy grande ( alzan los brazos y se ponen en puntas de pie) Y
caminando, caminando se hizo gigante (camina en punta de pies)

Chachapoyas, 20 de marzo del 2024

Profesora de aula Directora

JULIETA TUESTA RAMOS ELIZABETH TENORIO ZUBIATE

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 AULA MATERNAL 2 AÑOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 13

TÍTULO : MUEVE LA CABEZA

FECHA : 21-03-2024

PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD:

ÁREAS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS

PSICOMO

Se desenvuelve de manera . Toca y nombra las partes de su cabeza

autónoma gracias a su al vivenciar movimientos libres y rítmicos
TRIZ

motricidad.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECUERSOS

 Canción
 Se motiva a los niños y niñas con una
canción: “Toca tu cabeza”.
INICIO

DESARROLLO  Tina
 La maestra presenta una tina con prendas:
sombreros, binchas, orejas de conejo,  Prendas(gorra,
lazos y gorritos de animales. sombrero,
bincha, etc)

 Invita a cada niño a manipular, cada una de

las prendas ¿En qué parte del cuerpo usan
estas prendas
 Luego invitamos a jugar a todos los niños
“Corefito manda”. Para esto se forma una
ronda y siguen las indicaciones: “Corefito
manda que todos hagan círculos con la
cabeza-lleven la cabeza hacia adelante,
hacia atrás, aun lado, hacia el otro.

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 AULA MATERNAL 2 AÑOS

 Tocan su cabeza, nombran las partes que

tienen y mencionan lo que están usando.
 Para finaliza la docente entrega sus hojas
de trabajo en donde tendrán que pegar la
cabeza del niño y la niña en el cuepo que
corresponda.
 ¿Qué hicimos? ¿Les gusto lo que
hicimos?
CIERRE

ACTIVIDAD DE ESTIMULACION TEMPRANA

AREA DE ESTIMULACION: Motor y social.

JUSTIFICACION: Mejora su coordinación motriz al tener que movilizarse en

posiciones que no son habituales. Refuerza el lazo padre-hijo al colaborar juntos en
los juegos.

ACTIVIDAD: Realiza el juego de la carretilla con la niña o niño, coloca sus manos
sobre el suelo y luego levanta sus pies, de tal manera que avance con las manos .

Chachapoyas, 21 de marzo del 2024

Profesora de aula Directora

JULIETA TUESTA RAMOS ELIZABETH TENORIO ZUBIATE

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 AULA MATERNAL 2 AÑOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 14

TÍTULO : ¿QUÉ HACEMOS ANTES Y DESPUÉS DE COMER?

FECHA : 22-03-2024

PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD:

ÁREAS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS

 Participa con agrado e iniciativa en

acciones de higiene personal antes y
PERSONAL SOCIAL

después de comer los alimentos

Construye su identidad cuando el adulto cuidador las realiza de
forma amable y respetuosa.
 Mediante la actividad menciona
algunos acuerdos que se debe de tener
para el cuidado del agua

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECUERSOS

 Video
 Motivamos a los niños y niñas con un video.”
Los hábitos de higiene
INICIO

 ¿Qué hace André al levantarse? ¿Qué hace

cuando lo llaman a desayunar? ¿Ustedes
realizan las mismas actividades?
 Se les comunica a los niños y niñas que el día
de hoy se celebra el día mundial del agua y
conoceremos cuales son las acciones de
higiene personal antes y después de comer los

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 AULA MATERNAL 2 AÑOS

alimentos usando de manera adecuada el

agua.

DESARROLLO  Útiles de
 La docente invita a todo los niños y niñas
reunirnos en un círculo y vivenciamos la aseo
experiencia de lavarse las manos con agua y
jabón.

 Poniendo énfasis sobre el cuidado del agua:

¿Por qué se lavan las manos? ¿Cómo están
ahora sus manos?
 Luego observamos los útiles de aseo que la
profesora coloca en el centro de la mesa. A
continuación, elaboran su acordeón de los
hábitos de higiene con la guía de la profesora.

 ¿Cómo se asean en casa? ¿Les ayuda mama a

utilizar los útiles de aseo? ¿Les gusta hacerlo
siempre?
 Para finalizar observan su ficha de trabajo ¿Qué
imágenes ven en la ficha? ¿Que debe de hacer
la niña antes de comer?
 Desarrollan su ficha pegando las imágenes en
el cuadro que corresponde.
 ¿Qué hicimos? ¿Les gusto lo que hicimos?

CIERRE

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 AULA MATERNAL 2 AÑOS

ACTIVIDAD DE ESTIMULACION TEMPRANA

CELEBRAMOS EL DIA MUNDIAL DEL AGUA

Experimento: El mar en una botella

Chachapoyas, 22 de marzo del 2024

Profesora de aula Directora

JULIETA TUESTA RAMOS ELIZABETH TENORIO ZUBIATE

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