I.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

LUNES 27/03 MARTES 28/03 MIERCOLES 29/03 JUEVES 30/03 VIERNES 31/03
convive
Nuestras normas de Com. oral psicomotricidad Construye su identidad Lectura
convivencia asamblea de juegos Juegos de coord. Motora Leemos un cuento
Cuento motor gruesa Somos estatuas
Visitando la granja de los
abuelos
LUNES 03/04 MARTES 04/04 MIERCOLES 05/04
Proyectos artísticos Indagación
Escritura Títeres burbujas Semana santa
Tarjeta
Invitación a jugar
LUNES 10/04 MARTES 11/04 MIERCOLES 12/04 JUEVES 13/04 VIERNES 14/04
Cantidad Cantidad Psicomotricidad
TALLER CAPACITACION PEC Juego simón manda Me divierto haciendo pelotas. Collares pulsera intercambio
Veo veo con mi amigo

II. DESARROLLO DE ACTIVIDADES

Fecha Actividades Estrategias Criterios a evaluar Recursos

RUTINAS DE ENTRADA:
Saludo, lavado de manos, colocar lonchera bolsos en su lugar,
pasan a su salón, la pec recibe y saluda a los niños con alegría y
conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y
27/03 Nuestras normas de ponérselo, luego registran su asistencia en el cartel y se alistan
convivencia para la asamblea cantan la canción de saludo, revisan el
calendario, asistencia y los responsables.
JUEGO EN SECTORES:
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del
aula, mientras la docente observa el juego de los niños y está

Un cuento con mucho
movimiento. Visitando la
28/03 granja de los abuelos
atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego, los
niños ayudan a guardar los materiales en su lugar y si algún niño
quiere compartir lo que hizo en sectores puede hacerlo.
NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA
La docente recuerda con los niños algunas situaciones que se han
presentado en el aula como: cuando dos niños pelearon por un
juguete, cuando un niño pegó a otro, cuando dejaron los
materiales tirados, etc. pregunta a los niños si estas acciones son
buenas y como debemos tratarnos y comportarnos en el aula,
escucha las ideas y opiniones de los niños, luego muestra las
imágenes del cartel de normas del aula, los niños las describen e
identifican a que norma se refiere cada imagen. La PEC indica a
los niños que todos debemos cumplir lo que dicen estas normas.
REFRIGERIO-RECREO:
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares,
dan gracias por los alimentos, comen sus alimentos, guardan las
loncheras, salen al recreo a jugar libremente. Antes de retornar al
aula se lavan las manos.
TALLER GRÁFICO PLÁSTICO:
La docente indica a los niños que hoy trabajaran haciendo
recortes con su tijera, observan una figura desarmada que deben
recortar y armar como rompecabezas, la docente pregunta ¿que
figura es? Los niños recortan y arman la figura en una hoja de
papel, luego exhiben sus trabajos en la pizarra o cartelera.
RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de
despedida, los niños se desinfectan sus manos y salen recogiendo
sus loncheras.
- Después de las actividades de rutina la PEC presenta el Sigue indicaciones orales/ imágenes
cuento visitando la granja de los abuelos, imitando con Cuenta con sus propias
palabras los sucesos que
gestos movimientos corporales.
- En hoja dibujan lo que les gusto del cuento motor más le gustaron del cuento
- https://www.youtube.com/watch?v=Q39-6859k8I motor

- En asamblea se explicará a los niños las actividades a realizar Corre, salta, trepa, rueda, se Globos, pelotas
Calentamiento desliza, hace giros y
- volteretas, en los que expresa
29/03 Juegos de coordinación motora Los niños harán un pequeño calentamiento como estiramientos,
caminar en puntillas. sus emociones, explorando
gruesa, gatear, arrastre, saltar
Desarrollo del juego sus posibilidades con relación
con un globo
- En parejas o todo el grupo gatean de ida y regreso y así al espacio, el tiempo, la
sucesivamente, lo pueden ser lento, rápido superficie y los objetos
- Luego se pondrán boca abajo y se arrastrarán,
 - Se entregará a los niños un globo y se lo colocaran entre las
piernas y empezaran a saltar.
Relajación
- Los niños se acostarán en el piso, extenderán sus piernas, brazos,
respiran, votan aire….
- En una hoja dibujan lo que mas les gusto de los juegos de
coordinación motora gruesa.
Luego se hará interrogantes, ¿les gusto el juego?, ¿Qué partes de
su cuerpo movieron?, ¿Qué utilizaron para hacer estos juegos?,

-Después de haber realizado las actividades permanentes, los niños Mencionan las Grabadora o
30/03 Somos estatuas junto a la PEC se colocan en media luna y dialogan el juego de las características de las parlante
estatuas. estatuas que formaron
- acuerdan normas de juego
-luego la PEC hace sonar música, los niños se mueven por el
espacio al ritmo de la música. Cuando se para la música, todos
hacen una estatua y se quedan quietas hasta que vuelvan a
escuchar la música y así sucesivamente.
-
Se pregunta a los niños: ¿les gusta leer cuentos? ¿Quién nos lee Menciona características de Cuentos de la
cuentos? ¿Cuál es tu cuento favorito? Observamos los cuentos que personas, personajes, biblioteca del aula
31/03 tenemos en la biblioteca, la PEC los muestra y los niños dicen su animales, objetos o acciones
Leemos un cuento
título, si no los los conoce lee, luego invita a unos niños que quieran a partir de lo que observa en
contar un cuento, eligen el cuento y comienzan a leerlo por turnos, la las ilustraciones, así como de
PEC observa y registra como leen las imágenes del cuento. algunas palabras conocidas
Terminada la lectura la docente realiza preguntas sobre el cuento: por él; en variados soportes
¿cómo se llamaba? ¿cuáles eran los personajes? ¿Qué paso
primero, después y como terminó el cuento?, para finalizar los niños
dibujan la parte del cuento que más les gustó y explican lo que
dibujaron a la docente.
ACTIVIDADES DE RUTINA: Escribe por propia iniciativa Papel, lápiz
Saludo, lavado de manos, colocar lonchera bolsos en su lugar, y a su manera sobre lo que le
interesa
pasan a su salón, la pec recibe y saluda a los niños con alegría y
Escritura
03/04 Tarjeta Invitación para jugar conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y
ponérselo, luego registran su asistencia en el cartel y se alistan
para la asamblea cantan la canción de saludo, revisan el
calendario, asistencia y los responsables.
JUEGO EN SECTORES:
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del
aula, mientras la docente observa el juego de los niños y está atenta
a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego, los niños ayudan
a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir
lo que hizo en sectores puede hacerlo
DESARROLLO DE LA ACTIVUDAD
-se dialogará con los niños que vamos a escribir en una
 tarjeta de invitación a un amigo, a su tía, a Dios, se ponen de
acuerdo con quien van a escribir.
- En un papelote la PEC, escribe lo que los niños van a escribir
A cada niño entregan una tarjeta y escribirán a quien han
elegido, luego decoran su tarjeta,
Actividades de salida.
ACTIVIDADES DE RUTINA: Dibuja, pinta, danza o ejecuta
Saludo, lavado de manos, colocar lonchera bolsos en su lugar, movimientos, usa teatro, títeres
música, títeres; para
04/04 Proyectos artísticos pasan a su salón, la pec recibe y saluda a los niños con alegría y
representa ideas acerca de
Títeres conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y sus vivencias personales y
ponérselo, luego registran su asistencia en el cartel y se alistan del contexto en el que se
para la asamblea cantan la canción de saludo, revisan el desenvuelve
calendario, asistencia y los responsables. Plastilina
JUEGO EN SECTORES: Palitos baja lengua
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del
aula, mientras la docente observa el juego de los niños y está atenta
a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego, los niños ayudan
a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir
lo que hizo en sectores puede hacerlo
DESARROLLO DE LA ACTIVUDAD
Unos días antes se pide a los padres de familia lleven un títere
- Se presentan los títeres que han llevado los padres, describen
sus características.
- Luego propone a los niños crear una historia y dramatizarlo
modulando la voz según el personaje.
- Dibujan en papel el títere que mas les ha gustado
REFRIGERIO-RECREO:
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares,
dan gracias por los alimentos, comen sus alimentos, guardan las
loncheras, salen al recreo a jugar libremente. Antes de retornar al
aula se lavan las manos
ACTIVIDADES DE SALIDA
 - Los niños observan burbujas y de forma espontánea, juegan con - Pregunta sobre las
ellas. burbujas. Burbujeo
- Participa respondiendo a las siguientes preguntas ¿han jugado - Comunica lo que sabe y las Detergente
05/04 Jugamos con burbujas” alguna vez con burbujas? ¿dónde? ideas que tiene acerca de Jabón líquido
(Indagación) ¿cómo aparecen las burbujas? ¿qué necesitamos para hacer las burbujas. Agua
burbujas? Recipientes
¿de qué estarán hechas? ¿sólo habrá de jabón? ¿de qué otro Toalla
ingrediente puedo hacer burbujas?
¿hacia dónde van las burbujas?
¿qué pasa si las soplo?
¿por qué se revientan las burbujas?
¿de qué color son? ¿tendrán color?
¿todas tendrán el m ismo tamaños?
En asamblea dialogan sobre la experiencia realizada y plantean
preguntas que quisieran saber sobre las burbujas; así como ofrecen
ideas, sobre dónde podrían encontrar las respuestas.
Buscan información sobre las preguntas en internet
Dibuja en una cartulina, la experiencia de jugar con burbujas
En parejas juegan a formar burbujas .

-Dice el criterio que usó para Bloques lógicos

La PEC, explica a los niños que jugaran al veo veo, y dice: “Veo veo agrupar y pintar colores
Cantidad algo que tiene color rojo” y los niños tendrán que buscar en el aula y
12/04 Juegos al Veo veo decir que objetos tienen color rojo, así seguimos jugando con otros
colores, luego la docente dice: “Veo Veo algo que se parece a un
cuadrado” y los niños mencionan el nombre o muestran los objetos
que tienen esa forma y así juegan buscando otras formas más.
Luego la PEC proporciona a cada mesa varias figuras geométricas
los niños juegan libremente y luego la docente les pide que pongan
juntos los que se pueden juntar, luego dibujaran y pintaran en una
hoja los grupos que formaron, la docente les pregunta que juntaron y
registra lo que dice el niño en la hoja.
REFRIGERIO-RECREO:
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares,
dan gracias por los alimentos, comen sus alimentos, guardan las
loncheras y salen al recreo. Antes de retornar al aula se lavan las
manos.
-se realiza la metacognición: ¿a qué hemos jugado? ¿Qué formas
hemos visto? ¿Fueron iguales?
- actividades de salida
 Actividades de rutina Cuenta hasta 5, en Hojas
 juego libre en los sectores situaciones cotidianas en las Periódicos
 Luego de escuchar sus propuestas invitamos a los niños queque requiere contar, Plumones, cintas
13/04
Me divierto haciendo pelotas. elaboren sus pelotas de papel periódico la cantidad que deseen.empleando material concreto
¿Qué creen que podemos hacer con las pelotas y las cajas?o su propio cuerpo.
Escuchamos sus ideas.
  Para comenzar a jugar a encestar, invitamos a tomar posición a una
distancia apropiada ¿Cómo haremos llegar las pelotas a la caja?
 Luego de lanzar las pelotas de papel ¿Cómo podemos saber cuántas
pelotas han encestado dentro de la caja? ¿Cuántas pelotas lograste
encestaste en la caja? ¿Cuántas quedaron fuera de la caja?
 Invitamos a los niños a que realicen el conteo.
 Observamos a los niños como ejecutan la actividad.
 Se les brindara apoyo y acompañamiento a los niños si así lo solicitan.
 Terminada la dinámica la maestra les preguntara ¿Cómo se
sintieron? ¿Les gusto?
 Los niños realizan sus representaciones libremente en las pizarras
personales y/o hojas con plumones finalizamos socializando lo
realizado.
14/04 Psicomotricidad ACTIVIDADES DE RUTINA: ensartar, fideos formando Fideo tipo canuto
Collares pulsera intercambio Saludo, lavado de manos, colocar lonchera bolsos en su lugar, pasan collares Hilo pabilo
con mi amigo a su salón, la pec recibe y saluda a los niños con alegría y conforme temperas
van llegando al aula, los invita buscar su solapin y ponérselo, luego
registran su asistencia en el cartel y se alistan para la asamblea
cantan la canción de saludo, revisan el calendario, asistencia y los
responsables.
JUEGO EN SECTORES:
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula,
mientras la docente observa el juego de los niños y está atenta a sus
comentarios, al terminar el tiempo de juego, los niños ayudan a
guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo
que hizo en sectores puede hacerlo
DESARROLLO DE LA Actividad
- Se presenta los materiales en una caja de sorpresa
- Los niños manipulan y describen los materiales.
- Luego ensartan con hilo pabilo los fideos formando collares,
pulseras e intercambiaran con sus compañeros.
- Se harán interrogantes: ¿qué hicieron?, que utilizaron para
hacer los collares, etc.
- Actividades de salida

I. RECURSOS:
- MINEDU. Currículo Nacional de Educación Básica. 2016
- MINEDU. Programa Curricular de Educación Inicial. 2016
- R.M 474-2022 “Disposiciones para la prestación del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de la
educación básica para el año 2023”
- RVM Nº 193-2020 “Orientaciones para la evaluación de competências de Estudiantes de la Educación Básica en el marco de la
emergência sanitaria para el COVID-19”
- Orientaciones para el retorno a clases 2023
- Fascículo evaluación diagnóstica educación inicial-2021

VB COORDINADORA VB PROMOTORA