JARDÍN DE NIÑOS: “VENUSTIANO CARRANZA”

Plan de trabajo del 12 al 16 de junio del 2023

Maestra: . Carolina Pablos Anett . Grado y grupo: . 3 “A” .

CAMPO DE FORMACIÓN APRENDIZAJE

ACADÉMICA/ÁREA DE
ESPERADO NOMBRE DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA MATERIALES
DESARROLLO
APRENDIZAJE ESPERADO

Lunes 12 de junio del 2023 Cuadros

CAMPO DE bicolores
 INICIO La educadora mostrara diferentes rompecabezas a
FORMACIÓN/ÁREA
DE DESARROLLO: Reproduce los alumnos, se les dará la indicación de que los observen Anexos
modelos con e identifiquen la cantidad de piezas que tienen los
Pensamiento formas, figuras y rompecabezas ya que después ellos lo armaran por si Crayolas
matemático cuerpos solos. Posteriormente cuestionar a los alumnos: ¿se
geométricos. parecen a otros materiales? con los que hayan trabajado. lápiz.
Escuchar sus respuestas y registrarlas en el pizarrón.
 DESARROLLO Organizar al grupo en parejas. Entregar un
juego de cuadrados bicolores para cada pareja. La
educadora pide a los niños que con los cuadros bicolores
formen varios tapetes en su mesa. El número y disposición
de los cuadros es libre. Cuando todas las parejas terminan,
los niños pasan a ver los tapetes de sus compañeros y
comentan cuales les gustaron más y por qué. Una vez que
los alumnos han diseñado varios tapetes, la educadora
 solicita que los alumnos reproduzcan el diseño de otra
pareja utilizando exactamente las mismas piezas y
ubicación.
 CIERRE Pedir a los alumnos que comenten sobre sus
estrategias y diseños. Pedir que muestren un tapete que
tenga cuatro cuadros bicolores, uno que tenga seis cuadros
y finalmente uno que tenga ocho cuadros o puede ser
posible más piezas. Realizar la actividad del anexo.
Finalizar cuestionando a los alumnos: ¿cuál rompecabezas
te gustó más? y ¿por qué?, ¿cuál rompecabezas se les
hizo más fácil armar?, ¿cuál más difícil y por qué?, ¿cuál
fue el más divertido?
Exploración y Martes 13 de junio del 2023
comprensión del Practica habitos de
mundo natural y higiene personal  INICIO Para comenzar, busca un lugar que les permita Cuento
social. para mantenerse estar cómodos y así poder disfrutar del cuento. Puedes
saludable. apoyar la lectura con un peluche de un cocodrilo o con la Colores
imagen adjunta. Para iniciar la lectura, explícale el objetivo:
Anexo
“Hoy escucharemos y disfrutaremos del cuento ‘Los
cocodrilos no se cepillan los dientes’” y cuestionar: ¿De qué
crees que trate la lectura?, ¿Qué crees que suceda? Leer
u observar el cuento: https://youtu.be/AbmRNfXsUeM
 DESARROLLO Cuestionar a los infantes “¿Quién no se
lava los dientes?” “¿Quién no se peinaba?” “¿Tú haces
esas acciones?” “¿Cómo nos lavamos la cara?” escuchar
las respuestas y platicar sobre la importancia de los hábitos
higiénicos. Enseguida enlistar en el pizarrón los hábitos de
higiene que los alumnos realizan durante del dia, entregar
la ficha del anexo como apoyo a la actividad. Enseguida
 solicitar a los alumnos su cepillo y pasta dental. Explicar
cómo se deben lavar los dientes y se dará un tiempo para
que los alumnos laven sus dientes. Entregar el anexo de la
imagen de una boca plastificada, mancharla con pintura y
entregar a cada alumno un cepillo de palito con esponja.
Pedir que cepillen los dientes de la imagen.
 CIERRE Realiza un recuerdo de la actividad preguntando:
“¿Qué hicimos el día de hoy?” “¿Con que material
trabajamos?” “¿Qué animales aparecían?” “¿Cómo te
sentiste durante el cuento?”

Lenguaje y Dice rimas,

comunicación canciones, Video
Miércoles 14 de junio del 2023
trabalenguas,
adivinanzas y otros Hoja blanca
 INICIO Comenzar con el siguiente cuestionamiento: ¿Qué
juegos del lenguaje. es una selva? · ¿Qué encontramos en ella? · ¿Qué Colores
animales viven en la selva? Posteriormente reproducir el
siguiente video: plim plim los animales de la selva
https://www.youtube.com/watch?v=6I75kfATxeU Una vez
que los alumnos observaron el video imitaran el sonido de
cada animal.
 DESARROLLO Escribir las siguientes adivinanzas en el
pizarrón, leerlas y pedir que dibujen o moldeen con
plastilina su respuesta, según el animal que adivinen:
 Si lo escribes como es, Soy de la selva el rey. Si lo escribes
al revés, Soy tu papá Noel. ¿Quién soy?
 Soy muy ágil y me gusta saltar, salto de árbol en árbol y
nadie me puede alcanzar. ¿Quién soy?
 Soy muy alta, mi cuello es el mejor, nadie alcanza las hojas
tanto como lo hago yo. ¿Quién soy?
  Vive en la selva, es de filosos colmillos, se esconde en el
agua y es de color verde. ¿Quién soy?
 CIERRE Comparte las respuestas de tus adivinanzas. Los
alumnos realizaran una maqueta de la selva, utilizando los
nexos que se incluyen.
Pensamiento
Jueves 15 de junio del 2023
matemático Resuelve problemas Material de
a través del conteo y  INICIO Promover la participación de los alumnos en el
conteo
con acciones sobre juego de la “papá caliente”, con la finalidad de prepararlos
las colecciones. para el aprendizaje y favorecer la puesta en práctica del Anexo
conteo oral. Aplicar estrategia de exploración de los
conocimientos previos de los alumnos mediante el
planteamiento de preguntas guía respecto a la resolución
de problemas, ¿Saben qué es resolver problemas? ¿Cómo
podemos resolver problemas? ¿Qué utilizamos durante la
resolución de problemas? ¿Te gustaría resolver
problemas? ¿Para qué te sirve el resolver problemas?
 DESARROLLO Se les pedirá a los alumnos que respondan
a los cuestionamientos, utilizando una escritura no
convencional, en la que pueden utilizar dibujos, símbolos o
cualquier elemento que le sirva para registrar lo que sabe.
Pedir a los alumnos que expresen y socialicen la respuesta
a los cuestionamientos que anotaron en su cuaderno.
Aplicar la dinámica del “barco se hunde” con la finalidad de
organizar a los alumnos en equipos de 5 integrantes.
Entregar diferentes materiales como fichas de colores,
palitos de madera, dados con puntos. Mostrar en el
pizarrón la numeración del 1 al 10 (aumentar número según
el grado) para que los alumnos hagan un conteo grupal.
 Plantear tres problemas que impliquen una resolución
grupal del ejercicio utilizando diferentes objetos, así como
materiales concretos para su conteo. Utilizar actividad del
anexo. Monitorear el trabajo que realizan los equipos de
trabajo para resolver dudas o brindarles orientaciones que
los ayuden a resolver el problema. Solicitar que un
voluntario por cada uno de los equipos pasar al frente, para
que por medio de preguntas de la educadora explique los
procedimientos realizados por los compañeros del equipo
para resolver el problema.
 CIERRE Retroalimentar y reafirmar los procedimientos que
los alumnos realizaron, preguntando cuáles les parecían
más fácil de realizar, qué diferencias existían entre lo hecho
por uno y otro equipo.

Viernes 16 de junio del 2023

Festejo día del padre

Actividad: Resolviendo problemas Aprendizaje esperado: Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre
las colecciones.

Consigna: Observa, colorea y resuelve.

Actividad: Los cocodrilos no se cepillan los dientes Aprendizaje esperado: Practica hábitos de higiene personal para
mantenerse saludable.
Consigna: Colorea las imágenes, une con líneas de colores las imágenes con el objeto que se necesite para realizar la actividad.
Actividad: Juguemos en la selva Aprendizaje esperado: Dice rimas canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos
del lenguaje.

Consigna: Escucha las adivinanzas, une con una línea al animal según tu respuesta y colorea.

Si lo escribes como es,
Soy de la selva el rey.
Si lo escribes al revés,
Soy tu papá Noel.
¿Quién soy?
Soy muy ágil y me gusta Soy muy alta, mi cuello Vive en la selva, es
saltar, salto de árbol en es el mejor, nadie de filosos colmillos,
árbol y nadie me puede alcanza las hojas tanto se esconde en el
alcanzar. como lo hago yo. agua y es de color
¿Quién soy? ¿Quién soy? verde. ¿Quién soy?
Actividad: Cuadros bicolores Aprendizaje: Reproduce modelos on formas, figuras y cuerpos geométricos.
Consigna: Observa y reproduce los modelos.

Aprendizaje: Reproduce modelos on formas, figuras y cuerpos geométricos.