ESC. PRIM.

“ALFONSO CAPARROSO”
AV. LAS AMERICAS #201, FRACC. LIDIA ESTHER, VILLAHERMOSA, TAB.
C.C.T. 27DPR0126K Z.E. 04 S. 01 CICLO ESC:2021-2022
MIS EXPERIENCIAS EXITOSAS BASADAS EN
LA CAMPAÑA TODOS A LEER, ESCRIBIR Y
Fecha:
RESOLVER PROBLEMAS
MAYO 2022
Grado y Grupo:
3er Grado

Asignatura: ARTES Ámbito o eje: LECTURA A TRAVEZ DEL TEATRO

Que el alumno desarrolle habilidades para expresar en forma

ENFOQUE creativa experiencias, inquietudes e ideas, utilizando conceptos
propios de cada lenguaje artístico
PROPOSITO Los alumno aprenderán a desarrollar desplazamientos
naturales en un escenario.

PROYECTO O TEMA Proyecto artístico: Una extraña transformación en el escenario

APRENDIZAJES Conocer las partes de un escenario e identificar en cuántas zonas

ESPERADOS se divide.
INICIO: Preguntar a los alumnos: ¿Cuántas zonas tiene un
escenario? ¿Cuáles son? • Platicar con los alumnos acerca de la
obra “La metamorfosis” de Franz Kafka. Ahí se describe como
una persona un día amanece transformado en un insecto y las
dificultades que tuvo para moverse. • Imaginar que un día les
sucede lo mismo ¿qué harían?

Desarrollo: Dividir al grupo en dos equipos. Salir al patio. Dibujar

un escenario y marcar las zonas • Entrar al escenario como
humanos y poco a poco ir transformándose en algún insecto con
ACTIVIDADES ayuda de su imaginación. • Realizar diferentes movimientos o
desplazamientos ya transformados de acuerdo al insecto o animal
elegido. • Además de los movimientos, recordar a los alumnos que
deben tener la reacción del insecto o animal. • Llegar
transformados a la zona central y posteriormente salir

CIERRE: Escribir acerca de la experiencia y contestar las

preguntas del libro en la libreta.
  Hacer un teatro y presentar una obra.
EVALUACION

OBSERVACIONES Y/O
RECURSOS Lista de cotejo, bocina y música para efectos musicales
DIDACTICOS

ATENTAMENTE
DIRECTORA.DE LA ESCUELA

LIC. FERNANDO SANCHEZ ARIAS PROFRA. ROSA VIRGINIA CARRERLLERGO

 ESC. PRIM. “ALFONSO CAPARROSO”
AV. LAS AMERICAS #201, FRACC. LIDIA ESTHER, VILLAHERMOSA, TAB.
C.C.T. 27DPR0126K Z.E. 04 S. 01 CICLO ESC:2020-2021

MIS EXPERIENCIAS EXITOSAS

BASADAS EN LA CAMPAÑA
TODOS A LEER, ESCRIBIR Y
RESOLVER PROBLEMAS
Fecha:
MAYO 2022
Grupo: 2°Grado

Asignatura: ARTES Ámbito o eje: PRACTICA ARTISTICA

Que el alumno desarrolle habilidades para expresar en forma

ENFOQUE creativa experiencias, inquietudes e ideas, utilizando conceptos
propios de cada lenguaje artístico

Que el alumno fortalezca sus aprendizajes a través del juego

PROPOSITO

PROYECTO O TEMA Proyecto artístico “Hagamos nuestros títeres”

APRENDIZAJES Los alumnos representaran al término de la actividad una obra

ESPERADOS sencilla empleando sombras o títeres elaborados con diferentes
técnicas
INICIO: Para llevar a cabo la actividad los niños se encontrarán
distribuidos por mesas de trabajo no con más de 6 integrantes cada
uno.  Les diré a los niños que realizaremos una obra de teatro guiñol
por equipo, pero que para ello por equipo cada quien tendrá que
inventar su propia historia y posteriormente haremos los títeres que
necesita cada historia.
 Preguntaré a los niños ¿Cómo es una obra de teatro guiñol?, ¿Qué se
ACTIVIDADES necesita?, les diré que yo tengo el teatrino y falta que ellos hagan la
historia y los títeres de los personajes que necesita su historia.
 Preguntaré ¿Cómo nos debemos portar para poder llevar a cabo la
actividad?, con base a sus respuestas estableceremos las reglas.

DESARROLLO: Les diré a los niños que cada uno de los equipos se
pondrá de acuerdo para decidir la obra que van hacer, para esto les
daré un tiempo de 5 minutos.
 Una vez que cada equipo sepa que obra va hacer y los personajes que
esta requiere, me lo dirán y escribiré el nombre de la obra en el
pizarrón.
  A continuación, pasarán al centro del salón uno por uno los
quipos, donde estará una mesa con diversos materiales y cada uno
seleccionará los materiales que necesita para hacer su títere.

 Mientras los niños realizan sus títeres pasaré a cada uno de los
equipos a preguntar ¿Qué personaje están haciendo?, ¿Con qué
material lo hacen

CIERRE: Una vez que cada equipo haya terminado de hacer sus
títeres les diré que ahora pasara uno por uno de los equipos para
presentarnos su obra.
. Representa una obra
EVALUACION  Emplea títeres para representar la obra
 Elabora títeres con diferente técnicas TIEMPO: 50 minutos
LUGAR: Salón de clases
OBSERVACIONES Y/O Conforme vayan pasando los equipos les preguntaré a los niños
RECURSOS ¿Cómo hicieron sus títeres?, ¿Con qué?
DIDACTICOS  Una vez que todos los equipos hayan pasado preguntaré ¿Cuál
obra les gustó más?, ¿Por qué?, ¿De qué trataron cada una de las
obras?

ATENTAMENTE Vo. Bo.

DIRECTORA.DE LA ESCUELA
LIC. FERNANDO SANCHEZ ARIAS PROFRA. ROSA VIRGINIA CARRERA LLERGO
 ESC. PRIM. “ALFONSO CAPARROSO”
AV. LAS AMERICAS #201, FRACC. LIDIA ESTHER, VILLAHERMOSA, TAB.
C.C.T. 27DPR0126K Z.E. 04 S. 01 CICLO ESC:2020-2021
MIS EXPERIENCIAS EXITOSAS
BASADAS EN LA CAMPAÑA TODOS A
LEER, ESCRIBIR Y RESOLVER
PROBLEMAS

Fecha:
MAYO 2022
Grado: 1°

ASIGNATURA: ARTES ÁMBITO O EJE: PRACTICA ARTISTICA

Desarrollo de la percepción, la sensibilidad, la imaginación, la

ENFOQUE curiosidad y la creatividad artística de los alumnos; a través
de la apreciación, expresión y contextualización de los
lenguajes artísticos.
Que los niños: Obtengan los fundamentos básicos de las artes
visuales, la expresión corporal y la danza, la música y el teatro para
PROPOSITO continuar desarrollando la competencia artística y cultural, así como
favorecer las competencias para la vida en el marco de la Formación
integral de educación básica.
PROYECTO O TEMA Proyecto artístico “Mis primeros pasos en la Danza Folclórica”

APRENDIZAJES Que los alumnos al término de la clase desarrollen y ejecuten los

ESPERADS pasos básico de la danza folclórica.
 INICIO: Pedirles que traigan ropa cómoda y e iniciamos con
ACTIVIDAD
calentamientos: brazos, piernas, y rodillas

DESARROLLO: iniciamos explicando cada secuencia del zapateo

tabasqueño como son: Balseados simples, tijeras simples,
deslizado, y el remate de cuatro tiempos. realizaremos ejercicio
mezclando todos los pasos y nos desplazaremos por toda la
cancha.

CIERRE: una vez quedado bien entendido los pasos formare pareja
para poder realizar figuras dentro del escenario y con los tiempos de
la música que se ira ensayando para dicha presentación. Esta
actividad esta para realizarla en 4 sesión

EVALUACION Ejecución de las variantes y secuencias de pasos

OBSERVACIONES Se pedirá para cada clase de danza una falda.

Para los varones : sombrero y paliacate.
Y/O RECURSOS
DIDACTICOS

ATENTAMENTE DIRECTORA.DE LA ESCUELA

LIC. FERNANDO SANCHEZ ARIAS PROFRA. ROSA VIRGINIA CARRERA LLERGO