Síntesis de Resoluciones N°366, 367,368 y 369/20

El CFE, en sus Resoluciones 366, 367,368 y 369 del 25/08/20, teniendo en cuenta el
contexto excepcional generado por la continuación del aislamiento y distanciamiento
social preventivo obligatorio ASPO, resolvió aprobar atendiendo a la situación y
urgencia de cada provincia, una nueva reorganización institucional de las actividades de
retorno a escuelas, acreditación y promoción para este año excepcional y una nueva
contextualización curricular 2020-2021. Para la organización de la enseñanza (como así
también el Programa Acompañar Puentes de Igualdad…..) Dichas disposiciones están
explicitadas en resoluciones arriba mencionadas (puntualmente Res 366.) considera
pertinente establecer como adecuadas 3 formas complementarias de trabajo:
presencial, no presencial, combinada. En este periodo comprendido septiembre de 2020
y marzo/abril 2021, convenían de ser posible las 3 formas de trabajo en una unidad
temporal que posibilite la intensificación, evaluación, acreditación y/o promoción de los
aprendizajes. Al mismo tiempo la resolución plantea una revisión integral y progresiva
de los tiempos escolares habituales: horas, clases, módulos, jornadas, cronogramas de
evaluación etc. Esto implicaría una reorganización de las prioridades curriculares que
deberá ser consensuada institucionalmente; fundamentalmente haciendo foco en el
cuidado de las trayectorias se establece como prioridad el regreso a la presencialidad a
los alumnos del último año.
La Resolución 367/20 establece sugerencia sobre que contenido enseñar, como
enseñarlo y en qué tiempo. Con el fin de garantizar una continuidad de vínculos
pedagógicos entre septiembre 2020 y marzo/abril 2021. La reorganización y priorización
curricular no solo se replantea contenidos sino también metas de aprendizaje, la
intención es recuperar aquello que se considera altamente formativo, se pone énfasis en
lo curricular; no se basa en un listado de temas y contenidos sino en proposición de ejes
o nudos problemáticos con propuestas pedagógicas a través de campos virtuales o
cuadernillos, trabajos interdisciplinarios presupone la inclusión efectiva en la
organización de la enseñanza.
Esta Resolución cuenta con 2 anexos:
1° Orientación para la contextualización curricular
2° Para gestión de la enseñanza en escenarios complejos.
La Resolución 368/20 retoma lo establecido en Res CFE n° 363/20 con respecto a la
necesidad de generar una evaluación formativa que interpreta las particularidades y
singularidades de cada uno en los procesos de enseñanza y acompañamiento que se
produjeron durante el ASPO teniendo en cuenta que la evaluación educativa debe
considerar los contextos, las condiciones y las situaciones en las que dicho proceso
tuvieron lugar. Partiendo del supuesto que durante los últimos meses se visualizó una
enorme heterogeneidad en el modo de acceder a los aprendizajes y que dichos
aprendizajes deben ser ponderados integralmente en relación con lo que ha sido posible
enseñar, se resuelve adecuar técnicamente instrumentos, modalidades, estrategias y
objetos de evaluación a las características excepcionales de este particular proceso de
enseñanza y aprendizaje, mediante “idas y vueltas” con devoluciones y
retroalimentaciones. Con respecto a la calificación la producción de una información
detallada será fundamental para acompañar la diversidad de trayectorias escolares
2020-2021.
La acreditación se establece acorde a la reorganización curricular prevista en Resolución
CFE N°367/20 y la promoción considerara el ciclo 2021 como una unidad pedagógica y
curricular, con las siguientes particularidades:
* Se propone para todo el alumnado la estrategia pedagógico y curricular prevista en la
Resolución CFE N°174/12 bajo la figura de “Promoción acompañada”.
*Se implementaran dispositivos de acompañamiento pedagógico para fortalecer las
trayectorias escolares que han tenido menos oportunidades de aprender durante esta
etapa
* No se considerarán las materias previas pendientes de aprobación que no se hayan
podido rendir durante este año, las mismas deben ser aprobadas en 2021.
*La finalización de educación secundaria establece un nuevo calendario que ofrecerá
espacios de formación durante el mes de febrero y finalización del ciclo 2020(marzo
2021) con la posibilidad de ofrecer un sistema de tutorías hasta el 30 de abril de 2021
para quienes no hubieran completado el trayecto escolar.
En la Resolución 369/20 se aprueba la realización del Programa Acompañar: Puentes de
Igualdad dicho programa tiene como objetivo promover y facilitar la reanudación de
trayectorias escolares educativas cuya interrupción ha sido potenciada por la pandemia
y su secuela de desigualdades, también traer de vuelta a la escuela a aquellos
estudiantes que abandonaron sus estudios antes de la pandemia. Este programa genera
condiciones de acompañamiento territorial a las instituciones educativas para el
cuidado de las trayectorias de los educandos.