UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DEL ECUADOR

REPÚBLICA DE ECUADOR

PROGRAMA DE MAESTRÍA
TEMA:
Diagnóstico estratégico y participativo del proceso de Gestión Educativa de una institución de Formación
Técnica y Profesional

Autor/es
Juan Marcos Morales Parrales
Diana Katherine Medina Gualan.

Tutor
DRA: MARIBEL PAREDES

Guayaquil, 2023
TEMA: Diagnóstico estratégico y participativo del proceso de Gestión
Educativa de una institución de Formación Técnica y Profesional.

Objetivo: Revelar las barreras que afectan el funcionamiento y desarrollo de una

institución, en cualquiera de los niveles de dirección, áreas o unidades educativas,
utilizando un set de técnicas participativas y el trabajo en equipos de estudio.

Diagnóstico

Tradicionalmente el sistema educativo ha tendido a privilegiar la obtención de un título superior

universitario como la alternativa idónea de formación, dejando de lado muchas
alternativas de realización personal y profesional igualmente importantes y necesarias
(Ministerio de Educación Ecuador, 2015). Sin embargo, actualmente, el sistema educativo
en el nivel bachillerato cuenta con una amplia oferta a nivel país
para que los estudiantes puedan elegir según sus preferencias y capacidades, tanto así que
el número total de Figuras profesionales asciende a 37 a nivel nacional.

Para el desarrollo de esta actividad de aprendizaje se ha tomado en consideración para la

realización del diagnóstico a la Unidad Educativa “JOSE PERALTA ” ubicada en la cuidad
de Guayaquil de la provincia del Guayas que cuenta con más de mil quinientos estudiantes
en total, funcionando en dos jornadas ( matutina y vespertina), ofertando bachillerato técnico
y dentro de este se encuentran 5 Figuras Profesionales tales como: Electromecánica
Automotriz, Mecanizado y construcciones metálicas, Instalaciones de Equipos y
Maquinas Eléctricas, Aplicación de Proyecto de Construcción, y Electrónica de
Consumo, teniendo varias opciones para que los estudiantes puedan estudiar en
bachillerato.

La tendencia en la Gestión educativa que se evidencia en esta institución, se puede decir

que está encaminada a lograr el desarrollo integral de los estudiantes, reforzando
los valores humanos inculcados en el hogar de cada estudiante, procurando siempre
su bienestar, involucrando e informando a toda la comunidad educativa sobre cada
actividad académica o extracurricular que se realiza de tal manera que todos puedan
ser partícipes de ellas según sea el caso, por otra parte, enfocada dar cumplimiento a los
lineamientos emitidos por el Mineduc y acogidos a

la LOEI , sin embargo, como toda organización siempre hay aspectos a

mejorar pese a que se cuenta con toda la documentación que requiere una institución
educativa, mencionando así al PEI, PCA, POA, Código de convivencia, entre otros, a
tener en consideración como indicador para realizar el diagnóstico de la
unidad educativa, en este caso el desarrollo y cumplimiento del POA (Plan
Operativo Anual) en cada periodo escolar, siendo una herramienta de
planificación completa que

permite al docente la planeación estratégica en acciones concretas realizada con los

miembros de la comunidad en el caso de las figuras profesionales, y áreas se
realiza
con los docentes que las conforman, entre las fortalezas que se pueden encontrar
cabe mencionar que hay docentes de trayectoria con conocimientos y experiencia
para la construcción del mismo.

ANÁLISIS FODA

ÁMBITO FORTALEZAS OPORTUNIDAD DEBILIDADES AMENAZAS

ES

Lineamiento Participar Escasa Delincuencia

▫ ▫ ▫ ▫

s y acuerdos en socialización organizada

programas
ministeriales de la infiltrada en
emitidos por de normativa la
el MINEDUC capacitación legal con comunidad
▫ Manuales de y respecto a educativa.
rutas y actualización los deberes ▫ Falta de
Protocoles referente la de los control en
frente a miembros de la
normativa
hechos de la comunidad plataforma
legal.
violencia educativa. que permite
Ser
▫

▫ Cronograma escuchados ▫ Código de de

SISTEMA
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NORMATIVO
LEGAL actividades que definen no fiscales.
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Constantes
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y emitidas normativos
desde el a través de
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de ministeriales
Educación que pueden
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▫ Cuenta con la
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convivencia. educativa.
 ▫ Realización y
ejecución
del POA
institucional
cada año.
▫ Oferta de
dos tipos
de

bachillerato
con 5
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Profesional
s del área
técnica.
▫

▫ Personal ▫ Generar ▫ El equipo

directivo alianzas con directivo
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Educativa desarrollo de encargado.
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cuentan con capacitacion madres o
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ORGANIZATI central de estrategias de aprendizaje
VO
padres de de la de sus
ESTRUCTURA
familia enseñanza. representado s.
L
conformada ▫ Ser un ▫ Poca
por referente en participación
personas cuanto a la de los padres
predispuesta gestión de familia en
sa educativa actividades de
contribuir para otros
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de la
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▫ Cuenta con educativos. la institución.
personal de ▫ Alianza ▫ Control poco institución.
limpieza y estratégica efectivo de las
F a l t a d
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conserje. Con personas que

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con vasta ▫ Espacios
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del POA nto por parte
de la Zonal
▫ Docentes del
ąrea técnica
carentes de
formación en
psico-
pedagogía

▫ Reciente ▫ Reducir el ▫ Varios ▫ Pérdida de

dotación de uso de papel docentes equipos a
equipos aprovechand con causa de
tecnológicos dificultades la
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Uso de en el delincuencia
tecnología
▫

plataformas manejo de .
para para tecnología Uso
entrega de
▫

comunicació inadecuado
n con planificacion de los
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TECNOLÓGIC representan es. equipos
O PROCESAL tes legales ▫ Contar con tecnológicos
de los equipos por parte de
estudiantes audiovisuale los
▫ Equipo s para el estudiantes.
docente desarrollo ▫ Pérdida de
especialista de las equipos
en clases. por cortes
manejo de ▫ Registro de energía
las Tics. y control eléctrica.
▫
de
Cuenta con asistencia
dispositivos
 de vigilancia mediante la
(cąmaras de tecnología.
seguridad)
▫ Cuenta
con
guardia de
seguridad.

internet

Lista de Problemas.

Escasa socialización de la normativa legal con respecto a los deberes de los

miembros de la comunidad educativa.

Código de convivencia no actualizado.

El equipo directivo actual está bajo la modalidad de encargado.

Falta de personal en la secretaría.

Control poco efectivo de las personas que ingresan a la institución.

Falta de docentes en el área decomputacion

Padres, madres o representantes legales poco comprometidos con el proceso de

aprendizaje de sus representados.

Poca participación de los padres de familia en actividades de la institución.

El equipo directivo actual está bajo la modalidad de encargado.

Falta de personal en la secretaría.

Control poco efectivo de las personas que ingresan a la institución.

Varios docentes con dificultades en el manejo de tecnología

Dotación de equipos tecnológicas reducida en comparación con el grupo de

Estudiantes para el área de taller.

Lista de Problemas reducida.

Varios docentes con dificultades en el manejo de

tecnología Falta de docentes en el área de computación

Docentes del área técnica carentes de formación técnica

pedagogía.

El equipo directivo actual está bajo la modalidad de

encargado. Falta de personal en la secretaría.

Padres, madres o representantes legales poco comprometidos con el proceso de

aprendizaje de sus representados.

Poca participación de los padres de familia en actividades de la institución.

Problema a resolver.

El problema a resolver se encuentra en la dimensión comunitaria, ya que se

ha detectado que un porcentaje mínimo es el que se involucra o está
pendiente del proceso de aprendizaje de sus representados, un grupo reducido es
el que participa de actividades organizadas por la institución tales como, programas
por el día de la madre o padre, actividades extracurriculares que buscan la
integración de toda la comunidad educativa como parte de la formación integral
del educando, así como un bajo nivel de asistencia a reuniones que se realizan con
distintos objetiv
Entre las principales causas del bajo nivel de participación de los padres en la
educación de sus representados se debe según lo observado, se debe a horarios de
trabajo que coinciden con el horario de clases, e incluso la economía se puede
considerar como una causa de fondo ya que muchos de ellos deben trabajar más
horas para cubrir las necesidades básicas lo que les impide estar de manera continua

en la institución para asistir a reuniones con docentes o para involucrarse en las tareas que
deben realizar en casa los estudiantes.

Otro de los factores que inciden está relacionado con la motivación, ya que en
ocasiones el desinterés de parte de ellos no les permite integrarse de tal manera que
puedan contribuir a la formación integral del alumno realizando el debido seguimiento
académico, y el pensamiento de que la educación es responsabilidad absoluta de la unidad
educativa dejando de la corresponsabilidad que deben tener para contribuir en el
desarrollo de sus hijos. Se estima pertinentemente resolver el problema planteado,
dado que no es una situación neta de una sola institución, sino que es común en las
unidades educativas fiscales.
Evidenciar que la cooperación de los padres de familia, tiene un bajo nivel de
participación en la educación de sus hijos (as) o representados incidiendo en gran manera
en el rendimiento académico y como no mencionar que afecta la parte emocional de
los mismos, ya que muchos de ellos se sienten abandonados de alguna forma, o tristes por
no contar con la asistencia de su representantes en actividades

que para ellos es importante.

Por otra parte, cabe mencionar que los padres de familia son parte de la comunidad
educativa, considerados en la Ley y reglamento de la educación en Básica y
bachillerato, que si se trabaja de manera mancomunada se podría lograr grandes
cambios en la educación, mejoras en el entorno en el que se desenvuelven toda la
comunidad educativa.

Bibliografía

LA GESTIÓN ESCOLAR (sep.gob.mx)