PROGRAMACIÓN CURRICULAR

EN EDUCACIÓN INICIAL EN EIB

Mag. AIDA LUZ CALERO ALVARADO

 PLANIFICAR

Necesitamos conocer de 2 herramientas de trabajo

CURRICULO NACIONAL DE LA PROGRAMA CURRICULAR DE

EDUCACIÓN BASICA EDUCACIÓN INICIAL
 ¿A qué educación
aspiran los peruanos A una educación que
para enfrentar los contribuya con la
desafíos del formación de todas
presente siglo? las personas sin
exclusión

En una sociedad:
Diversa,
desigual, con
enormes
potencialidades,
 Ciudadanos conscientes de sus
derechos y sus deberes, con una
A si como ética sólida, dispuestos a procurar a
su bienestar y el de los demás

• Trabajen de forma colaborativa,

• Cuiden el ambiente, investiguen
Que
sobre el mundo que los rodea

Sean capaces de aprender

permanentemente, y que estén
dotados con iniciativa y
emprendimiento.

Objetivos del Proyecto Educativo Nacional PEN

 IMPORTANCIA DEL CURRICULA NACIONAL

El currículo nacional cumple una función

pedagógica de acompañamiento al docente en su
labor cotidiana.

Indica hacia qué logro de aprendizaje deben

dedicarse los esfuerzos de los diversos actores de
la comunidad educativa.
Especialmente de los docentes.
 PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

El perfil del egreso Permite unificar

es la visión integral criterios y
de los aprendizajes establecer una ruta
que deben lograr hacia resultados
los estudiantes al comunes que
termino de la responden a
educación básica. nuestra diversidad.
Se reconoce como persona valiosa.
Propicia la vida en democracia
Practica una vida activa y saludable Se comunica en su lengua materna, en
castellano e ingles.
Comprende y aprecia la dimensión
Aprecia manifestaciones artístico y
espiritual y religiosa.
culturales.
AMBITO AMBITO
PERSOANAL SOCIAL
PERFIL DE
EGRESO
AMBITO AMBITO
LABORAL DEL
Gestiona proyectos de CONOCIMIENTO
emprendimiento económico o Indaga utilizando conocimientos
social científicos.

Aprovecha las TIC Desarrolla procesos

autónomos de
aprendizaje
 ENFOQUES TRANVERSALES

Prácticas vivenciales y observables dentro de la institución educativa

Son formas de considerar como son las personas

Como son sus relaciones con los demás

Con el entorno y con el espacio en común

Son valores y actitudes que deben ser visualizados dentro

de la práctica.

Los enfoques transversales orientan en todo momento el

trabajo pedagógico
7 ENFOQUES TRANVERSALES
 Definiciones clave que sustentan el perfil de egreso

COMPETENCIA Es la FACULTAD DE UNA PERSONA

de

COMBINAR

un

CONJUNTO DE CAPACIDADES

para

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS ACTUANDO

de con

MANERA PERTINENTE SENTIDO ÉTICO

CAPACIDADES Son RECURSOS

para CONOCIMIENTOS

ACTUAR Que son HABILIDADES

de ACTITUDES

MANERA Que la
COMPETENTE
PERSONA EMPLEA

para

AFRONTAR SITUACIONES
 ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Son

DESCRIPCIONES
del FUNCIÓN
PERMITEN que
su es
el
DESARROLLO
DOCENTE SER LOS REFERENTES
De una
IDENTIFICAR
Para la

las COMPETENCIA
que
NECESIDADES EVALUACIÓN DE
De
los LOS APRENDIZAJES
DEFINEN
ESTUDIANTES el

Y así
NIVEL ESPERADO
ORIENTAR A LA
Para los
ENSEÑANZA
FINALIZAR LA
ESTUDIANTES al
EDUCAIÓN BÁSICA
 DESEMPEÑO
son

DESCRIPCIONES ESPECÍFICAS se PRESENTAN

en
que
OBSERVABLES
LOS PROGRAMAS
En una DEMUESTRAN LOS
CURRICULARES
ESTUDIANTES
para
DIVERSIDAD al

de

RESPECTO AYUDAR
al
SITUACIONES CONTEXTO de

NIVELES DE DOCENTE
DESARROLLO En la
de

PLANIFICACIÓN EVALUACIÓN
COMPETENCIAS
COMPETENCIA CAPACIDADES ESTANDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO

• Toma la iniciativa para

Construye su identidad al tomar realizar acciones de
conciencia de los aspectos que lo hacen cuidado personal, de
único. Se identifica en algunas de sus manera autónoma, y
características físicas, así como sus da razón sobre las
CONSTRUYE cualidades e intereses, gustos y decisiones que toma.
SU preferencias. Se siente miembro de su Se organiza con sus
IDENTIDAD familia y del grupo de aula al que compañeros y realiza
• Se valora a sí mismo. pertenece. Practica hábitos saludables algunas actividades
• Autorregula sus emociones. reconociendo que son importantes para cotidianas y juegos
él. Actúa de manera autónoma en las según sus intereses.
actividades que realiza y es capaz de Ejemplo: El niño,
tomar decisiones, desde sus propone traer chicha
posibilidades y considerando a los morada en lugar de
demás. Expresa sus emociones e gaseosa, y dice que la
identifica el motivo que las originan. chicha es más sana
Busca y acepta la compañía de un que la gaseosa.
adulto significativo ante situaciones que
lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con
ira, triste o alegre.
Los estándares de aprendizaje se
alcanza cuando se logra la
competencia y esta se desarrolla con
la combinación de sus diferentes
capacidades como conocimiento
habilidades y actitudes , los cuales son
observables a través de desempeño.
 La visión de la educación que queremos para los
estudiantes de las tres modalidades

Educación Básica: Educación Básica Regular, Educación

Básica Especial y Educación Básica Alternativa.
OBSERVAMOS UN VIDEO

¿Qué relación hay entre las 4

definiciones claves que sustenta el
perfil de egreso?