UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “ALEXANDER”

AÑO LECTIVO
“Un desafío a la excelencia educativa” 2020-2021
PLAN MICROCURRICULAR UNIDAD 2
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: LIC. HOOBERT MOROCHO FECHA: Viernes,31-08-2020
ASIGNATURA: EDUCACION FISICA ASIGNATURA EDUCACION FISICA
NIVEL EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUB-NIVEL SUPERIOR GRADO DÉCIM PERIODOS 1 SEMANA
O
UNIDA DIDÁCTICA Prácticas gimnásticas -
OBJETIVOS DE Los estudiantes comprenderán, que para resolver problemas de la vida cotidiana relacionada a temas sociales, ambientales, económicos, culturales, entre otros, es necesario aplicar
APRENDIZAJE: estrategias de razonamiento lógico, creativo, crítico, complejo, y comunicar nuestras ideas de forma asertiva para actuar con autonomía e independencia.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:O.EF.4.3. Reconocerse capaz de participar de manera eficaz y confortable en prácticas corporales individualmente y con otras personas.
O.EF.4.4. Participar autónomamente en prácticas corporales (lúdicas, expresivo- comunicativas, gimnásticas y deportivas) que contribuyan a mejorar las habilidades y destrezas
motrices, teniendo consciencia de sus capacidades motoras para una práctica segura y saludable de acuerdo a sus necesidades y a las colectivas, en función de las prácticas corporales
que elijan.
FRASE MOTIVACIONAL "Los conflictos existen siempre; no tratéis de evitarlos sino de entenderlos”.
ACERCAMIENTO  Los conflictos son oportunidades para aprender. La solución de conflictos requiere de habilidades que reduzcan las tensiones, no que lo incrementen.
SOCIOEMOCIONAL:  ¿Cuándo tienes un conflicto que es lo primero que se te viene a la mente? ¿Qué has aprendido después de un conflicto?
 Identifica 3 actitudes positivas y negativas de tu familia que usan frente a un conflicto.
¿Cómo tus acciones aportan positivamente en tu familia, escuela y comunidad?
NOMBRE DEL PROYECTO: Por un ambiente sano, una consciencia de la vida y del entorno.
CRITERIOS DE CE.EF.4.1. Participa en diferentes categorías de juegos (tradicionales, populares, modificados, masivos, expresivos, con elementos, en el medio natural, entre otros), mejorando sus
EVALUACIÓN posibilidades y las de sus pares de alcanzar los objetivos, a partir del reconocimiento de lógicas, características básicas, orígenes, demandas (motoras, intelectuales, emocionales,
sociales) influencia de etiquetas sociales, conocimientos corporales necesarios y posibles riesgos, construyendo individual y colectivamente estrategias, materiales y espacios seguros de
juego.
CE.EF.4.2. Crea y recrea diferentes juegos (individuales, colectivos, con elementos, sin elementos, de persecución, cooperativos, entre otros) individual y colectivamente de manera
segura, estableciendo objetivos, construyendo tácticas y estrategias en función de las demandas (motoras, intelectuales, emocionales, sociales) que cada juego le presenta y de las
diferentes posibilidades de acción de los participantes, asumiendo diferentes roles de juego antes y durante su participación en los mismos.
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE METODO LOGICO PROCESO: 1.- Observación, 2.- Investigación, 3.- Análisis, 4.- VALORES DE LAS SEMANAS
APRENDIZAJE. Síntesis, 5.- Aplicación. Solución de conflictos, pensamiento crítico, habilidad de comunicación, toma de decisiones
METODO DIDACTICO PROCESO: 1.- Orientación, 2.- Comparación, 3.- Ordenación,
4.- Adecuación, 5.- Interesante.
TECNICAS: Observación, Análisis, Lúdica, Socialización, Collage, Gráficos.
BLIBLIOGRAFÍA CURRICULUM DE EDUCACION FISICA
PRIMERA SEMANA
DESTREZA CON CRITERIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
DE RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION TÉCNICA E INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑOS DE LA UNIDAD EVALUACIÓN
Composiciones corporales Anticipación  Pelotas de goma. I.EF.4.4.1. Crea diversas prácticas TÈCNICA:
expresivo-comunicativas Ejercicios calistenicos  Cancha corporales expresivo-
EF.4.3.1. Expresar y comunicar ¿Cuáles son las maneras de realizar composiciones corporales?  Pito comunicativas, expresando y Observación
percepciones, sensaciones y Construcción  Arcos comunicando percepciones,
sensaciones y estados de ánimos INSTRUMENTO
estados de ánimos en Observar mediante un video las composiciones corporales.  Conos
composiciones expresivas Consolidación Cronómetros. en escenarios individuales y
Lista de cotejo
(individuales y colectivas), Reflexión sobre los pasos realizados grupales, identificando recursos
incorporando recursos (música, necesarios y elementos que
Desarrollar con los alumnos de 10 – 15 minutos recreación.
escenografía, luces, combinación favorecen y obstaculizan su
de prácticas, tipos de lenguajes, participación, otorgándole sentidos
etc.) que permitan una y significados a su creación.
construcción escénica para ser
 presentada ante un público (de
pares, institucional o
comunitario).
Danzas tradicionales
EF.4.3.2. Reconocer diferentes
prácticas corporales expresivo
comunicativas (danzas,
teatralizaciones o circo), como
rasgos representativos de la
identidad cultural de un grupo o
región.
Anticipación  Pelotas de goma. I.EF.4.4.1. Crea diversas prácticas TÈCNICA:
Ejercicios calistenicos  Cancha corporales expresivo-
¿Realizar danzas tradicionales?  Pito comunicativas, expresando y Observación
Construcción  Arcos comunicando percepciones,
INSTRUMENTO
Observar mediante un video las diferentes danzas tradicionales que hay.  Conos sensaciones y estados de ánimos
Consolidación Cronómetros. en escenarios individuales y
Lista de cotejo
Reflexión sobre los pasos realizados grupales, identificando recursos
Desarrollar con los alumnos de 10 – 15 minutos recreación. necesarios y elementos que
favorecen y obstaculizan su
participación, otorgándole sentidos
y significados a su creación.

SEGUNDA SEMANA
Prácticas expresivas a fin a Anticipación  Pelotas de goma. I.EF.4.4.2. Recrea diferentes TÈCNICA:
su cultura y tradición Ejercicios calistenicos  Cancha prácticas corporales expresivo-
EF.4.3.5. Reconocer aquellos ¿Cuáles son las maneras de realizar las prácticas expresivas?  Pito comunicativas, utilizando Observación
elementos que favorecen u Construcción  Arcos diferentes recursos y reconociendo
la pertenencia cultural de las INSTRUMENTO
obstaculizan su participación en Observar mediante un video las prácticas corporales.  Conos
las prácticas corporales Consolidación Cronómetros. mismas a sus contextos de origen
Lista de cotejo
expresivo-comunicativas Reflexión sobre los ejercicios de las prácticas corporales. (grupos, regiones, etc.)
(confianza, vergüenza, timidez, Desarrollar con los alumnos de 10 – 15 minutos recreación.
respeto, entre otras) y poner en
práctica estrategias para mejorar
sus intervenciones.
Movimientos artísticos Anticipación  Pelotas de goma. I.EF.4.4.2. Recrea diferentes TÈCNICA:
expresivos Ejercicios calistenicos  Cancha prácticas corporales expresivo-
EF.4.5.1. Tomar decisiones ¿Realizar movimientos artísticos expresivos?  Pito comunicativas, utilizando Observación
sobre su cuerpo a partir del Construcción  Arcos diferentes recursos y reconociendo
la pertenencia cultural de las INSTRUMENTO
reconocimiento de su Observar mediante un video los movimientos artísticos con las prácticas  Conos
Cronómetros. mismas a sus contextos de origen
competencia motriz (sus corporales. Lista de cotejo
Consolidación (grupos, regiones, etc.)
capacidades motoras y
habilidades motrices), la Reflexión sobre los pasos realizados
construcción de su imagen y Desarrollar con los alumnos de 10 – 15 minutos recreación.
esquema corporal y de los
vínculos emocionales con las
prácticas corporales, en
interacción con sus pares durante
su participación en prácticas
corporales.

TERCERA SEMANA
DESTREZA CON CRITERIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
DE RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION TÉCNICA E INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑOS DE LA UNIDAD EVALUACIÓN
Movimientos aeróbicos Anticipación  Pelotas de goma. I.EF.4.4.2. Recrea diferentes TÈCNICA:
EF.4.5.2. Reconocer y analizar la Ejercicios calistenicos  Cancha prácticas corporales expresivo-
influencia que generan las ¿Realizar movimientos aeróbicos?  Pito comunicativas, utilizando Observación
etiquetas sociales (bueno-malo, Construcción  Arcos diferentes recursos y reconociendo
niño-niña, hábil-inhábil, lindo- Observar mediante un video los movimientos y analizar la identidad  Conos INSTRUMENTO
feo, entre otras) en las corporal. Cronómetros. la pertenencia cultural de las Lista de cotejo
posibilidades de construcción de Consolidación mismas a sus contextos de origen
la identidad corporal, para Reflexión sobre los pasos realizados (grupos, regiones, etc.)
respetar y valorar las diferencias  Desarrollar con los alumnos de 10 – 15 minutos recreación.
personales y sociales.
Prácticas corporales y Anticipación  Pelotas de goma. I.EF.4.7.1. Participa en diferentes TÈCNICA:
acciones motrices Ejercicios calistenicos  Cancha prácticas corporales individuales
EF.4.5.1. Tomar decisiones ¿Realizar las prácticas corporales y acciones motrices?  Pito y/o colectivas de manera segura, Observación
sobre su cuerpo a partir del Construcción  Arcos identificando las razones que le
permiten elegirlas, valorando y INSTRUMENTO
reconocimiento de su Observar mediante un video las prácticas corporales vinculando  Conos
Cronómetros. respetando las diferencias sociales
competencia motriz (sus emociones. Lista de cotejo
Consolidación y personales en la práctica de las
capacidades motoras y
mismas.
habilidades motrices), la Desarrollar con los alumnos de 10 – 15 minutos recreación.
construcción de su imagen y
esquema corporal y de los
vínculos emocionales con las
prácticas corporales, en
interacción con sus pares durante
su participación en prácticas
corporales.

CUARTA SEMANA
DESTREZA CON CRITERIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
DE RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION TÉCNICA E INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑOS DE LA UNIDAD EVALUACIÓN
Esquema corporal Anticipación  Pelotas de goma. I.EF.4.7.1. Participa en diferentes TÈCNICA:
EF.4.5.2. Reconocer y analizar la Ejercicios calistenicos  Cancha prácticas corporales individuales
influencia que generan las ¿Realizar un esquema corporal y analizar lo bueno y lo malo?  Pito y/o colectivas de manera segura, Observación
etiquetas sociales (bueno-malo, Construcción  Arcos identificando las razones que le
niño-niña, hábil-inhábil, lindo- permiten elegirlas, valorando y INSTRUMENTO
Observar mediante un video la clase de esquema corporal que existe.  Conos
feo, entre otras) en las Consolidación respetando las diferencias sociales
Cronómetros. Lista de cotejo
posibilidades de construcción de Desarrollar con los alumnos de 10 – 15 minutos recreación. y personales en la práctica de las
la identidad corporal, para mismas.
respetar y valorar las diferencias
personales y sociales.
Movimientos Corporales Anticipación  Pelotas de goma. I.EF.4.7.2 .Reconoce la influencia TÈCNICA:
Ejercicios calistenicos  Cancha de las etiquetas y representaciones
EF.4.5.3. Diferenciar los sociales sobre el cuerpo (cuerpo Observación
conceptos de cuerpo como ¿Realizar movimientos corporales?  Pito
Construcción  Arcos como organismo biológico y/o
organismo biológico y cuerpo construcción social, etiquetas INSTRUMENTO
como construcción social, para Observar mediante un video los movimientos corporales.  Conos
Consolidación sociales), en su participación en
reconocer sentidos, Cronómetros. Lista de cotejo
Reflexión sobre los pasos realizados diferentes prácticas corporales en
percepciones, emociones y interacción con pares.
formas de actuar, entre otras, que  Desarrollar con los alumnos de 10 – 15 minutos recreación.
inciden en la construcción de la
identidad corporal.
ELABORADO: DOCENTE REVISADO VICE - RECTORADO APROBADO POR RECTORADO
LIC. HOOBERT MOROCHO PROF. KARINA ESPINOZA ESPINOZA Ing. Ricky Villanueva Ávila
Firma: Firma: Firma:
Fecha: viernes, 31-08-2020 Fecha: viernes, 31-08-2020 Fecha: viernes, 31-08-2020

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “ALEXANDER”

“Un desafío a la excelencia educativa”
AÑO LECTIVO
 2020-2021
PLAN MICROCURRICULAR UNIDAD 3
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: LIC. HOOBERT MOROCHO FECHA: Lunes, 12-10-2020
ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA ASIGNATURA EDUCACION FISICA
NIVEL EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUB-NIVEL SUPERIOR GRADO DÉCIM PERIODOS 1 SEMANA
O
UNIDA DIDÁCTICA Prácticas corporales expresivo-comunicativas -
OBJETIVOS DE Los estudiantes comprenderán los aspectos más relevantes que aborda la vida y su diversidad, a partir del estudio de su origen, su importancia, sus retos y su compromiso para mantener
APRENDIZAJE: ambientes sostenibles que aseguren la salud integral, la continuidad de la vida en sus diferentes formas, aplicando valores como la empatía y comunicándolos de manera oportuna.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:O.EF.4.6. Experimentar los beneficios que aportan los aprendizajes en Educación Física para el cuidado y mejora de la salud y bienestar personal, acorde a sus intereses y necesidades.
O.EF.4.7. Distinguir las diferencias individuales y culturales presentes en el colectivo, para construir espacios de consenso que le permitan participar en diferentes prácticas corporales.
FRASE MOTIVACIONAL "Los conflictos existen siempre; no tratéis de evitarlos sino de entenderlos”.
ACERCAMIENTO  Los conflictos son oportunidades para aprender. La solución de conflictos requiere de habilidades que reduzcan las tensiones, no que lo incrementen.
SOCIOEMOCIONAL:  ¿Cuándo tienes un conflicto que es lo primero que se te viene a la mente? ¿Qué has aprendido después de un conflicto?
 Identifica 3 actitudes positivas y negativas de tu familia que usan frente a un conflicto.
¿Cómo tus acciones aportan positivamente en tu familia, escuela y comunidad?
NOMBRE DEL PROYECTO: Por un ambiente sano, una consciencia de la vida y del entorno.
CRITERIOS DE CE.EF.4.4. Crea y recrea diferentes prácticas corporales expresivo-comunicativas en escenarios individuales y grupales, expresando y comunicando percepciones, sensaciones y estados
EVALUACIÓN de ánimos, utilizando diversos recursos en la construcción escénica, reconociendo los sentidos y contextos de origen de diversas prácticas expresivo- comunicativas, e identificando los
elementos favorecedores y obstaculizadores de su participación en las mismas.
CE.EF.4.5. Construye espacios escénicos individuales y grupales, empleando diferentes recursos expresivos (percepciones, sensaciones, estados de ánimo, música, vestuarios, entre
otras), identificando las posibilidades que ofrecen la improvisación, el ensayo, las coreografías y composiciones y valorando la importancia de confiar, respetar y cuidar de sí mismo y
de sus pares antes, durante y después de expresar y comunicar mensajes ante diversos públicos.
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE METODO LOGICO PROCESO: 1.- Observación, 2.- Investigación, 3.- Análisis, 4.- VALORES DE LAS SEMANAS
APRENDIZAJE. Síntesis, 5.- Aplicación. Solución de conflictos, pensamiento crítico, habilidad de comunicación, toma de decisiones
METODO DIDACTICO PROCESO: 1.- Orientación, 2.- Comparación, 3.- Ordenación,
4.- Adecuación, 5.- Interesante.
TECNICAS: Observación, Análisis, Lúdica, Socialización, Collage, Gráficos.
BLIBLIOGRAFÍA CURRICULUM DE EDUCACION FISICA
PRIMERA SEMANA
DESTREZA CON CRITERIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
DE RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION TÉCNICA E INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑOS DE LA UNIDAD EVALUACIÓN
Competencia Motriz y Anticipación  Pelotas de goma. I.EF.4.7.2 .Reconoce la influencia TÈCNICA:
percepciones Ejercicios calistenicos  Cancha de las etiquetas y representaciones
EF.4.5.3. Diferenciar los ¿Realizar competencias motrices y diferenciar los conceptos del cuerpo?  Pito sociales sobre el cuerpo (cuerpo Observación
conceptos de cuerpo como Construcción  Arcos como organismo biológico y/o
construcción social, etiquetas INSTRUMENTO
organismo biológico y cuerpo Observar mediante un video las competencias motrices que existe.  Conos
como construcción social, para Consolidación Cronómetros. sociales), en su participación en
Lista de cotejo
reconocer sentidos, Desarrollar con los alumnos de 10 – 15 minutos recreación. diferentes prácticas corporales en
percepciones, emociones y interacción con pares.
formas de actuar, entre otras, que
inciden en la construcción de la
identidad corporal.
Secuencias gimnasticas sin Anticipación  Pelotas de goma. I.EF.4.3.1. Establece diferencias TÈCNICA:
implementos Ejercicios calistenicos  Cancha entre habilidades motrices básicas
¿Realizar secuencias gimnasticas sin implementos?  Pito de ejercicios construidos, que le Observación
EF.4.2.1. Diferenciar habilidades
Construcción  Arcos permiten transferir a otras prácticas
motrices básicas (caminar, INSTRUMENTO
correr, lanzar y saltar) de Observar mediante un video las secuencias gimnasticas básicas.  Conos corporales de manera eficaz y
ejercicios construidos Consolidación segura, ejercicios, destrezas y Lista de cotejo
 Desarrollar con los alumnos de 10 – 15 minutos recreación. Cronómetros. acrobacias gimnásticas.
(acrobacias, posiciones
invertidas, destrezas, entre otros)
y practicar con diferentes grados
de dificultad, realizando los
ajustes corporales necesarios
para poder ejecutarlos de manera
segura y placentera.
SEGUNDA SEMANA
Secuencias gimnasticas con Anticipación  Pelotas de goma. I.EF.4.3.1. Establece diferencias TÈCNICA:
implementos Ejercicios calistenicos  Cancha entre habilidades motrices básicas
EF.4.2.2. Reconocer la condición ¿Realizar secuencias gimnasticas con implementos?  Pito de ejercicios construidos, que le Observación
física (capacidad que tiene los Construcción  Arcos permiten transferir a otras
INSTRUMENTO
sujetos para realizar actividad Observar mediante un video las secuencias gimnasticas con implementos.  Conos prácticas corporales de manera
física) como un estado inherente a Consolidación Cronómetros. eficaz y segura, ejercicios, Lista de cotejo
cada sujeto, que puede mejorarse  Desarrollar con los alumnos de 10 – 15 minutos recreación. destrezas y acrobacias gimnásticas.
o deteriorarse en función de las
propias acciones, para tomar
decisiones tendientes a
optimizarla.
Ejercicios construidos Anticipación  Pelotas de goma. I.EF.4.3.2. Construye con pares, de TÈCNICA:
EF.4.2.3. Construir grupalmente Ejercicios calistenicos  Cancha manera segura, eficaz y placentera
(con y sin elementos: pañuelos, ¿Realizar ejercicios construidos con implementos?  Pito composiciones y coreografías Observación
cuerdas, ulas, cintas, pelotas, Construcción  Arcos gimnásticas, asociando habilidades
motrices básicas, desplazamientos INSTRUMENTO
bastones y clavas) Observar mediante un video ejercicios con implementos y haciendo  Conos
composiciones gimnásticas y desplazamientos. Cronómetros. y enlaces gimnásticos, acuerdos y
Lista de cotejo
cuidados colectivos en función del
coreografías, identificando las Consolidación
entorno.
características, utilizando los Desarrollar con los alumnos de 10 – 15 minutos recreación.
desplazamientos gimnásticos
como enlaces y acordando
pautas de trabajo colectivo para
encontrar maneras seguras,
eficaces y placenteras de
realizarlas.

TERCERA SEMANA
DESTREZA CON CRITERIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
DE RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION TÉCNICA E INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑOS DE LA UNIDAD EVALUACIÓN
Condición física Anticipación  Pelotas de goma. I.EF.4.3.2. Construye con pares, de TÈCNICA:
(flexibilidad ) Ejercicios calistenicos  Cancha manera segura, eficaz y placentera
EF.4.2.4 Reconocer la ¿Realizar ejercicios y ver la condición física que tiene cada estudiante?  Pito composiciones y coreografías Observación
implicancia de las capacidades Construcción  Arcos gimnásticas, asociando habilidades
motrices básicas, desplazamientos INSTRUMENTO
coordinativas en la manipulación Observar mediante un video sobre ejercicios de flexibilidad y agilidad.  Conos
de elementos para mejorar su Consolidación Cronómetros. y enlaces gimnásticos, acuerdos y
Lista de cotejo
dominio, durante la participación  Desarrollar con los alumnos de 10 – 15 minutos recreación. cuidados colectivos en función del
en prácticas gimnasticas. entorno.
Ejercicios de orden Anticipación  Pelotas de goma. I.EF.4.3.2. Construye con pares, de TÈCNICA:
EF.4.5.1. Tomar decisiones Ejercicios calistenicos  Cancha manera segura, eficaz y placentera
sobre su cuerpo a partir del ¿Realizar ejercicios de orden como formaciones?  Pito composiciones y coreografías Observación
reconocimiento de su Construcción  Arcos gimnásticas, asociando habilidades
motrices básicas, desplazamientos INSTRUMENTO
competencia motriz (sus Observar mediante un video ejercicios de orden como formaciones: filas y  Conos y enlaces gimnásticos, acuerdos y Lista de cotejo
capacidades motoras y columnas. Cronómetros. cuidados colectivos en función del
habilidades motrices), la Consolidación entorno.
construcción de su imagen y Reflexión sobre los pasos realizados
esquema corporal y de los Desarrollar con los alumnos de 10 – 15 minutos recreación.
vínculos emocionales con las
prácticas corporales, en
interacción con sus pares durante
su participación en prácticas
corporales.

CUARTA SEMANA
DESTREZA CON CRITERIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
DE RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION TÉCNICA E INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑOS DE LA UNIDAD EVALUACIÓN
Juegos Populares Anticipación  Pelotas de goma. I.EF.4.1.1. Participa TÈCNICA:
EF.4.1.1. Participar en diferentes Ejercicios calistenicos  Cancha individualmente y con pares en
categorías de juegos ¿Realizar juegos populares que existen en cada región?  Pito diferentes categorías de juegos, Observación
(tradicionales, populares, Construcción  Arcos reconociendo lógicas,
modificados, masivos, características, orígenes, demandas INSTRUMENTO
Observar mediante un video los juegos tradicionales y juegos populares  Conos
expresivos, con elementos, en el modificados. y conocimientos corporales que le
Cronómetros. Lista de cotejo
medio natural, entre otros) Consolidación permitan mejorar
reconociendo el aporte cultural cooperativamente y de manera
Reflexión sobre los juegos realizados
proveniente de sus orígenes, segura las posibilidades de
Desarrollar con los alumnos de 10 – 15 minutos recreación.
objetivos y lógicas a la identidad resolución de tácticas y estrategias
nacional. colectivas.
Juegos tradicionales Anticipación  Pelotas de goma. I.EF.4.1.1. Participa TÈCNICA:
Ejercicios calistenicos  Cancha individualmente y con pares en
EF.4.1.3. Participar en juegos de diferentes categorías de juegos, Observación
diferentes lógicas, identificando
¿Realizar juegos tradicionales que permitan conseguir un objetivo?  Pito
Construcción  Arcos reconociendo lógicas,
las demandas (motoras, características, orígenes, demandas INSTRUMENTO
intelectuales, emocionales, Observar mediante un video los juegos tradicionales que existen en cada  Conos
región. y conocimientos corporales que le
sociales, entre otras) que cada Cronómetros. Lista de cotejo
Consolidación permitan mejorar
uno le presenta, para ajustar las cooperativamente y de manera
decisiones y acciones (técnicas Reflexión sobre los juegos tradicionales realizados
segura las posibilidades de
de movimiento) que le permitan Desarrollar con los alumnos de 10 – 15 minutos recreación.
resolución de tácticas y estrategias
conseguir el objetivo de manera colectivas.
segura, teniendo en cuenta el
entorno.
ELABORADO: DOCENTE REVISADO VICE - RECTORADO APROBADO POR RECTORADO
LIC. HOOBERT MOROCHO PROF. KARINA ESPINOZA ESPINOZA Ing. Ricky Villanueva Ávila
Firma: Firma: Firma:

Fecha: viernes, 13-11-2020 Fecha: viernes, 13-11-2020 Fecha: viernes, 13-11-2020

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “ALEXANDER”

“Un desafío a la excelencia educativa” AÑO LECTIVO
2020-2021
PLAN MICROCURRICULAR UNIDAD 4
1. DATOS INFORMATIVOS:
 DOCENTE: LIC. HOOBERT MOROCHO FECHA: Lunes,16-11-2020
ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA ASIGNATURA EDUCACION FISICA
NIVEL EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUB-NIVEL SUPERIOR GRADO DÉCIM PERIODOS 1 SEMANA
O
UNIDA DIDÁCTICA Prácticas deportivas -
OBJETIVOS DE Los estudiantes comprenderán, que para resolver problemas de la vida cotidiana relacionada a temas sociales, ambientales, económicos, culturales, entre otros, es necesario aplicar
APRENDIZAJE: estrategias de razonamiento lógico, creativo, crítico, complejo, y comunicar nuestras ideas de forma asertiva para actuar con autonomía e independencia.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:O.EF.4.8. Sensibilizarse frente al entorno que lo rodea, para reconocerlo como espacio propio y vital que necesita de cuidado durante su participación en diversas prácticas corporales.
O.EF.4.9. Reconocer y valorar los sentidos y significados que se construyen y se transmiten, mediante las prácticas corporales en diversas culturas.
FRASE MOTIVACIONAL "Los conflictos existen siempre; no tratéis de evitarlos sino de entenderlos”.
ACERCAMIENTO  Los conflictos son oportunidades para aprender. La solución de conflictos requiere de habilidades que reduzcan las tensiones, no que lo incrementen.
SOCIOEMOCIONAL:  ¿Cuándo tienes un conflicto que es lo primero que se te viene a la mente? ¿Qué has aprendido después de un conflicto?
 Identifica 3 actitudes positivas y negativas de tu familia que usan frente a un conflicto.
¿Cómo tus acciones aportan positivamente en tu familia, escuela y comunidad?
NOMBRE DEL PROYECTO: Por un ambiente sano, una consciencia de la vida y del entorno.
CRITERIOS DE CE.EF.4.7. Participa en diferentes prácticas corporales de manera segura identificando las razones que le permiten elegirlas (sentidos, facilidades, obstáculos y concepciones culturales
EVALUACIÓN en la construcción de su identidad corporal, el cuerpo como organismo biológico y/o construcción social, etiquetas sociales, entre otras) y reconociendo su competencia motriz en
interacción con otras personas y la necesidad de valorar y respetar las diferencias sociales y personales.
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE METODO LOGICO PROCESO: 1.- Observación, 2.- Investigación, 3.- Análisis, 4.- VALORES DE LAS SEMANAS
APRENDIZAJE. Síntesis, 5.- Aplicación. Solución de conflictos, pensamiento crítico, habilidad de comunicación, toma de decisiones
METODO DIDACTICO PROCESO: 1.- Orientación, 2.- Comparación, 3.-
Ordenación, 4.- Adecuación, 5.- Interesante.
TECNICAS: Observación, Análisis, Lúdica, Socialización, Collage, Gráficos.
BLIBLIOGRAFÍA CURRICULUM DE EDUCACION FISICA
PRIMERA SEMANA
DESTREZA CON CRITERIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
DE RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION TÉCNICA E INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑOS DE LA UNIDAD EVALUACIÓN
Juegos nuevos Anticipación  Pelotas de goma. I.EF.4.1.2. Participa en diferentes TÈCNICA:
EF.4.1.8 Acondicionar los Ejercicios calistenicos  Cancha juegos identificando situaciones de
espacios y construir materiales ¿Realizar juegos nuevos y creados por cada estudiante?  Pito riesgo y llevando a cabo las Observación
para poder realizar los juegos de Construcción  Arcos acciones individuales y colectivas
INSTRUMENTO
manera segura, priorizando el Observar mediante un video los juegos nuevos.  Conos necesarias, durante la construcción
uso de materiales reciclables. Consolidación Cronómetros. del material y acondicionamiento Lista de cotejo
Reflexión sobre los juegos nuevos realizados del espacio antes y durante su
participación en diferentes juegos
Desarrollar con los alumnos de 10 – 15 minutos recreación.
Juegos grandes Anticipación  Pelotas de goma. I.EF.4.1.2. Participa en diferentes TÈCNICA:
Ejercicios calistenicos  Cancha juegos identificando situaciones de
EF.4.1.9. Identificar situaciones ¿Realizar juegos grandes?  Pito riesgo y llevando a cabo las Observación
riesgosas antes y durante la Construcción  Arcos acciones individuales y colectivas
participación en los juegos y INSTRUMENTO
Observar mediante un video los juegos grandes que existen en cada  Conos necesarias, durante la construcción
acordar pautas de trabajo seguras región. Cronómetros. del material y acondicionamiento
y respetarlas para el cuidado de Lista de cotejo
Consolidación del espacio antes y durante su
sí y de las demás personas.
Reflexión sobre los juegos grandes realizados participación en diferentes juegos
Desarrollar con los alumnos de 10 – 15 minutos recreación.
SEGUNDA SEMANA
Fundamentos básicos de Anticipación  Pelotas de goma. I.EF.4.6.1. Participa de manera TÈCNICA:
cada deporte Ejercicios calistenicos  Cancha colaborativa y segura en diversas
EF.4.4.1. Practicar diferentes tipos ¿Explicar los fundamentos básicos de cada deporte?  Pito prácticas deportivas, identificando Observación
de deportes (individuales y Construcción  Arcos las características que las
colectivos; cerrados y abiertos; al Observar mediante un video los fundamentos básicos de cada deporte y  Conos diferencian de los juegos (reglas, INSTRUMENTO
aire libre o en espacios cubiertos; ponerlos en práctica. Cronómetros. lógicas, objetivos, entre otros) y la
de invasión, en la naturaleza, Consolidación necesidad del trabajo en equipo y Lista de cotejo
entre otras), identificando Reflexión sobre los fundamentos realizados el juego limpio.
similitudes y diferencias entre  Desarrollar con los alumnos de 10 – 15 minutos recreación.
ellos, y reconocer modos de
participación según ámbito
deportivo (recreativo, federativo,
de alto rendimiento, entre otros),
para considerar requisitos
necesarios que le permitan
continuar practicándolo.
Fundamentos técnicos de Anticipación  Pelotas de goma. I.EF.4.6.1. Participa de manera TÈCNICA:
los deportes Ejercicios calistenicos  Cancha colaborativa y segura en diversas
EF.4.4.3. Identificar las ¿Explicar los fundamentos básicos de cada deporte?  Pito prácticas deportivas, identificando Observación
diferencias entre las reglas en los Construcción  Arcos las características que las
diferencian de los juegos (reglas, INSTRUMENTO
deportes (institucionalizada) y en Observar mediante un video los fundamentos básicos de cada deporte y  Conos
Cronómetros. lógicas, objetivos, entre otros) y la
los juegos (adaptables, ponerlos en práctica. Lista de cotejo
Consolidación necesidad del trabajo en equipo y
modificables, flexibles), para
el juego limpio.
reconocer las posibilidades de Reflexión sobre los fundamentos realizados
participación y posibles modos Desarrollar con los alumnos de 10 – 15 minutos recreación.
de intervención en los mismos.

TERCERA SEMANA
DESTREZA CON CRITERIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
DE RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION TÉCNICA E INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑOS DE LA UNIDAD EVALUACIÓN
Táctica de los deportes Anticipación  Pelotas de goma. I.EF.4.6.2. Construye estrategias TÈCNICA:
EF.4.4.3. Identificar las Ejercicios calistenicos  Cancha individuales y colectivas
diferencias entre las reglas en los ¿Explicar las tácticas de los deportes?  Pito empleando las técnicas y tácticas Observación
deportes (institucionalizada) y en Construcción  Arcos más efectivas, en la resolución de
los juegos (adaptables, las situaciones problemas que INSTRUMENTO
Observar mediante un video las tácticas sobre cada deporte.  Conos
modificables, flexibles), para Consolidación Cronómetros. presentan los deportes y los juegos.
Lista de cotejo
reconocer las posibilidades de Reflexión sobre los tácticas realizados
participación y posibles modos  Desarrollar con los alumnos de 10 – 15 minutos recreación.
de intervención en los mismos,
el trabajo en equipo, como
indispensable para lograr el
objetivo de dichas prácticas.
Aplicación de reglas y Anticipación  Pelotas de goma. I.EF.4.6.2. Construye estrategias TÈCNICA:
competencia Ejercicios calistenicos  Cancha individuales y colectivas
EF.4.4.6. Reconocer la ¿Explicar las reglas sobre la competencia en los deportes?  Pito empleando las técnicas y tácticas Observación
importancia del cuidado de sí y Construcción  Arcos más efectivas, en la resolución de
de las demás personas en la Observar mediante un video las diferentes reglas que hay en cada  Conos las situaciones problemas que INSTRUMENTO
Cronómetros. presentan los deportes y los juegos.
práctica de deportes y juegos deporte. Lista de cotejo
deportivos, identificando al Consolidación
adversario como compañero Reflexión sobre las reglas de las competencias realizados
necesario para poder participar Desarrollar con los alumnos de 10 – 15 minutos recreación.
en ellas.

CUARTA SEMANA
 DESTREZA CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE RECURSOS INDICADORES DE TÉCNICA E INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS EVALUACION DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN
Técnicas básicas de Anticipación  Pelotas de goma. I.EF.4.7.1. Participa en diferentes TÈCNICA:
carreras Ejercicios calistenicos  Cancha prácticas corporales individuales
EF.4.5.1. Tomar decisiones ¿Desarrollar las técnicas básicas de carreras?  Pito y/o colectivas de manera segura, Observación
sobre su cuerpo a partir del Construcción  Arcos identificando las razones que le
reconocimiento de su Observar mediante videos las técnicas y tácticas básicas en las carreras.  Conos permiten elegirlas, valorando y INSTRUMENTO
competencia motriz (sus Consolidación respetando las diferencias sociales
Cronómetros. Lista de cotejo
capacidades motoras y Reflexión sobre las técnicas básicas realizados y personales en la práctica de las
habilidades motrices), la mismas.
Desarrollar con los alumnos de 10 – 15 minutos recreación.
construcción de su imagen y
esquema corporal y de los
vínculos emocionales con las
prácticas corporales, en
interacción con sus pares durante
su participación en prácticas
corporales.
Anticipación  Pelotas de goma. I.EF.4.7.2 .Reconoce la influencia TÈCNICA:
Técnica básica de los saltos, de las etiquetas y representaciones
Ejercicios calistenicos  Cancha
lanzamientos sociales sobre el cuerpo (cuerpo Observación
¿Explicar la técnica básica de los saltos: corto y largo, y los lanzamientos?  Pito
EF.4.5.2. Reconocer y analizar la Construcción  Arcos como organismo biológico y/o
construcción social, etiquetas INSTRUMENTO
influencia que generan las Observar mediante videos como podemos realizar correctamente las  Conos
etiquetas sociales (bueno-malo, técnicas de los saltos y lanzamientos. sociales), en su participación en
Cronómetros. Lista de cotejo
niño-niña, hábil-inhábil, lindo- Consolidación diferentes prácticas corporales en
feo, entre otras) en las Reflexión sobre los saltos y lanzamientos realizados interacción con pares.
posibilidades de construcción de  Desarrollar con los alumnos de 10 – 15 minutos recreación.
la identidad corporal, para
respetar y valorar las diferencias
personales y sociales.
ELABORADO: DOCENTE REVISADO VICE - RECTORADO APROBADO POR RECTORADO
LIC. HOOBERT MOROCHO PROF. KARINA ESPINOZA ESPINOZA Ing. Ricky Villanueva Ávila
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Fecha: viernes, 15-01-2021 Fecha: viernes, 15-01-2021 Fecha: viernes, 15-01-2021