PLAN CURRUCULAR ANUAL (PCA)

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR UNIVERSITARIA DE 2021- 2022

LA TRONCAL
AÑO LECTIVO:

1. DATOS INFORMATIVOS

Docente(s): Ab. Sebastián Bustamante F.

Área: EDUCACIÓN FÍSICA Grado/Curso: 10mo E.G.B “A-B” Año lectivo: 2021- 2022

Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA

. TIEMPO.
Carga horaria No. Semanas Evaluación del Total de semanas Total de
semanal de trabajo aprendizaje e clases periodos
imprevistos
40 5 35 175
5

3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del grado / curso
OG.EF.1. Participar autónomamente en diversas
prácticas corporales, disponiendo de conocimientos
(corporales, conceptuales, emocionales, motrices
entre otros) que le permitan hacerlo de manera
saludable, segura y placentera a lo largo de su vida.
OG.EF.2. Asociar y transferir conocimientos de otros
campos disciplinares, para optimizar su desempeño
Objetivos de la asignatura:
O.EF.4.1. Participar en prácticas corporales de manera democrática, segura
y placentera, con la posibilidad de crearlas y recrearlas no solo en el ámbito
de las instituciones educativas.
O.EF.4.2. Avanzar en su comprensión crítica de la noción de sujeto
saludable actuar de manera coherente con ello.
O.EF.4.3. Reconocerse capaz de participar de manera eficaz y
confortable en prácticas corporales individualmente y con otras
en las prácticas corporales.
OG.EF.3. Resolver de manera eficaz las situaciones presentes en
las prácticas corporales (deportes, danzas, juegos, entre otras),
teniendo claridad sobre sus objetivos, lógicas e implicaciones,
según los niveles de participación en los que se involucre
(recreativo, federativo, de alto rendimiento, etc.).
OG.EF.4. Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la mejora de la O.EF.4.5. Profundizar en la comprensión de sí como sujeto corporal y
condición física de modo seguro y saludable, de
acuerdo a las necesidades individuales y colectivas del educando en prácticas corporales en el entorno escolar y en su vida fuera de las
función de las prácticas corporales que elija.
OG.EF.5. Posicionarse críticamente frente a los discursos y
representaciones sociales sobre cuerpo y salud, para tomar
decisiones acordes a sus intereses y necesidades.
OG.EF.6. Utilizar los aprendizajes adquiridos en Educación
Física para tomar decisiones sobre la construcción, cuidado y
mejora de su salud y bienestar, acorde a sus intereses y
necesidades.
OG.EF.7. Acordar y consensuar con otros para compartir
prácticas corporales, reconociendo y respetando diferencias
individuales y culturales.
OG.EF.8. Participar de manera segura, placentera, saludable y
sustentable en prácticas corporales en diversos contextos/
ambientes, asegurando su respeto y preservación.
OG.EF.9. Reconocer que los sentidos y significados de las prácticas
corporales enriquecen el patrimonio cultural y favorecen la
construcción de la identidad del estado ecuatoriano.
personas. O.EF.4.4. Participar autónomamente en prácticas
corporales (lúdicas,
expresivo-comunicativas, gimnásticas y deportivas) que
contribuyan a mejorar las habilidades y destrezas motrices,
teniendo consciencia de sus capacidades motoras para una
práctica segura y saludable de acuerdo a sus necesidades y a
las colectivas, en función de las prácticas corporales que elijan.
contextuado, contribuyendo a la participación autónoma y crítica en
instituciones educativas.
O.EF.4.6. Experimentar los beneficios que aportan los aprendizajes en
Educación Física para el cuidado y mejora de la salud y bienestar
personal, acorde a sus intereses y necesidades.
O.EF.4.7. Distinguir las diferencias individuales y culturales presentes en
el colectivo, para construir espacios de consenso que le permitan
participar en diferentes prácticas corporales.
O.EF.4.8. Sensibilizarse frente al entorno que lo rodea, para reconocerlo
como espacio propio y vital que necesita de cuidado durante su
participación en diversas prácticas corporales.
O.EF.4.9. Reconocer y valorar los sentidos y significados que se construyen
y se transmiten, mediante las prácticas corporales en diversas culturas.
4. EJE TRANSVERSAL:
-La interculturalidad.
-La formación de una ciudadanía democrática.
-La protección del medio ambiente.
-El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes. -La educación
sexual en los jóvenes.

4.1 EJES INSTITUCIONALES:

-Respeto
-Honestidad
-Equidad, Justicia y Paz
-Participación
-Tolerancia

-Responsabilidad

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

Título de la unidad / Orientaciones Evaluación
Objetivos específicos Contenidos
Bloque de planificación metodológicas Duración en
N.º de la Asignatura.
semanas

1 Prácticas lúdicas: los EF.4.1.1 Participar en CE.EF.4.1 Participa en 5

juegos y el jugar O.EF.4.1. Participar en diferentes categorías de MÉTODO INDUCTIVO diferentes categorías de
prácticas corporales de juegos (tradicionales, juegos (tradicionales,
Practicas Gimnasticas manera democrática, populares, modificados, populares, modificados,
segura y placentera, con masivos, expresivos, con • INTUICIÓN
masivos, expresivos, con
la posibilidad de crearlas elementos, en el medio
elementos, en el medio
y recrearlas no solo en el natural, entre otros), • OBSERVACIÓN
ámbito de natural, entre otros),
reconociendo el aporte mejorando sus
las instituciones cultural proveniente de • EXPERIMENTACIÓN posibilidades y las de sus
educativas.
sus orígenes, objetivos y pares de alcanzar los
lógicas a la identidad
O.EF.4.2. Avanzar en su nacional. • ANÁLISIS objetivos, a partir del
comprensión crítica de la reconocimiento de
noción de sujeto saludable lógicas, características
actuar de manera EF.4.1.3 Participar en • COMPARACIÓN básicas, orígenes,
coherente con ello. juegos de diferentes demandas (motoras,
lógicas, identificando las intelectuales,
• ABSTRACCIÓN
demandas (motoras, emocionales, sociales),
Intelectuales, influencia de etiquetas
• EJEMPLIFICACIÓN sociales, conocimientos
emocionales, sociales,
entre otras) que cada uno corporales necesarios y
le presenta, para ajustar posibles riesgos,
las decisiones y acciones construyendo individual y
(técnicas de movimiento) colectivamente
que le permitan conseguir estrategias, materiales y
el objetivo de manera espacios seguros de
segura, teniendo en juego.
cuenta el entorno.

EF.4.1.8 Acondicionar los I.EF.4.1.1. Participa

espacios y construir individualmente y con
materiales para poder pares en diferentes
realizar los juegos de categorías de juegos,
manera segura, reconociendo lógicas,
priorizando el uso de características, orígenes,
materiales reciclables. demandas y
conocimientos corporales
que le permitan mejorar
cooperativamente y de
EF.4.1.9 Identificar manera segura las
situaciones riesgosas posibilidades de
antes y durante la resolución de tácticas y
estrategias colectivas.
participación en los juegos
y acordar pautas de (J.1., S.4.)
trabajo seguras y
respetarlas para el I.EF.4.1.2. Participa en
cuidado de sí y de las diferentes juegos
demás personas. identificando situaciones
de riesgo y llevando a
cabo las acciones
individuales y colectivas
necesarias, durante la
construcción del material y
acondicionamiento del
espacio antes y durante
su participación en
diferentes juegos.
(J.3.)

EF.4.1.2 Crear y recrear CE.EF.4.2 Crea y recrea

individualmente y con diferentes juegos
pares nuevos juegos, (individuales, colectivos,
acordando objetivos y con elementos, sin
reglas, respetando los elementos, de
acuerdos y modificando persecución, cooperativos,
las reglas para continuar
participando y/o jugando, entre otros) individual y
según sus intereses y colectivamente de manera
necesidades. segura, estableciendo
objetivos, construyendo
EF.4.1.5 Reconocer las tácticas y
diferencias entre pares
como requisito necesario estrategias en función de
para cooperar, trabajar en las demandas (motoras,
equipo y construir intelectuales,
estrategias colectivas que emocionales, sociales)
le permitan alcanzar los que cada juego le
objetivos de los juegos presenta, y de

Ejecutar juegos colectivos las diferentes

para construir y poner en posibilidades de acción de
práctica respuestas los participantes,
tácticas individuales y asumiendo diferentes
colectivas que le permitan roles de juego antes y
resolver situaciones del durante su participación
juego. en los mismos.
(Ref. EF.4.1.6)
I.EF.4.2.1. Crea
diferentes juegos
estableciendo individual y
colectivamente
características, objetivos,
reglas y pautas de trabajo
seguras, reconociendo
aquellos aspectos que
motivan su práctica.
(J.2., I.1.)
2 Prácticas Gimnasticas Ejecutar habilidades . MÉTODO CE.EF.4.3 Construye 6
motrices básicas caminar, INDUCTIVO grupalmente de manera
Prácticas corporales O.EF.4.3. Reconocerse correr, lanzar y saltar) de segura, eficaz y
expresivocomunicativo capaz de participar de ejercicios construidos • INTUICIÓN placentera composiciones
manera eficaz y (acrobacias, posiciones y coreografías
confortable en prácticas invertidas, destrezas, gimnásticas (con y sin
corporales • OBSERVACIÓN
entre otros) y practicar con elementos), identificando
individualmente y con diferentes grados de
otras personas. su competencia motriz y
dificultad, realizando los • EXPERIMENTACIÓN su condición física de
ajustes corporales partida, practicando con
necesarios para poder • ANÁLISIS diferentes niveles de
ejecutarlos de manera dificultad la utilización de
O.EF.4.4. Participar segura y placentera. elementos y
• COMPARACIÓN
autónomamente en (Ref. EF.4.2.1) desplazamientos
prácticas corporales
gimnásticos;
(lúdicas, • ABSTRACCIÓN
diferenciando ejercicios
expresivocomunicativas,
construidos de
gimnásticas y deportivas) • EJEMPLIFICACIÓN habilidades motrices
que contribuyan a mejorar
las habilidades y básicas y transfiriendo
destrezas motrices, ejercicios, destrezas y
teniendo consciencia de acrobacias gimnásticas a
sus capacidades motoras otras prácticas corporales
para una práctica segura
y saludable de acuerdo a
sus necesidades y a las
colectivas, en función de
las prácticas
corporales que elijan.
Ejecutar la condición física I.EF.4.3.1. Establece
(capacidad que tiene los diferencias entre
sujetos para realizar habilidades motrices
actividad física) como un básicas de ejercicios
estado inherente a cada construidos, que le
sujeto, que puede permiten transferir a otras
prácticas corporales de
mejorarse o deteriorarse
manera eficaz y segura,
en función de las propias
ejercicios, destrezas y
acciones, para tomar acrobacias gimnásticas.
decisiones tendientes a (I.1., S.3.)
optimizarla.

(Ref. EF.4.2.2)
EF.4.2.3. Construir I.EF.4.3.2. Construye con
grupalmente con y sin pares, de manera
elementos: pañuelos, segura, eficaz y
cuerdas, ulas, cintas, placentera
pelotas, bastones y clavas composiciones y
composiciones coreografías
gimnásticas y gimnásticas, asociando
habilidades motrices
coreografías, básicas,
identificando las desplazamientos y
características, enlaces gimnásticos,
utilizando los acuerdos y cuidados
colectivos en función del
desplazamientos
entorno.
gimnásticos como enlaces
(J.1., I.2.)
y acordando pautas de
trabajo colectivo para
encontrar maneras
seguras, eficaces y
placenteras de realizarlas.
 Estructurar la implicancia I.EF.4.3.3. Identifica
de las capacidades posibles cambios
coordinativas en la corporales producidos por
manipulación de la realización de prácticas
elementos para mejorar su gimnásticas,
dominio, durante la reconociendo y teniendo
participación en prácticas en cuenta su condición
gimnasticas. física de partida. (S.3.)

(Ref. EF.4.2.4)

2 EF.4.3.1. Expresar y CE.EF.4.4 Crea y recrea 6

comunicar percepciones, diferentes prácticas
sensaciones y estados de corporales expresivo-
ánimos en composiciones comunicativas en
expresivas (individuales y escenarios individuales y
colectivas), incorporando grupales, expresando y
recursos (música, comunicando
escenografía, luces, percepciones,
combinación de prácticas, sensaciones y estados de
tipos de lenguajes, etc.) ánimo, utilizando
que permitan una diversos recursos en la
construcción escénica construcción escénica,
para ser presentada ante reconociendo los
un público (de pares, sentidos y contextos de
institucional o origen de diversas
comunitario). prácticas expresivo-
comunicativas e
Conocer y Ejecutar
identificando los
diferentes prácticas
elementos
corporales expresivo
favorecedores y
comunicativas (danzas,
obstaculizadores de su
teatralizaciones o circo),
participación en las
como rasgos
mismas.
representativos de la
identidad cultural de un
grupo o región.

(Ref. EF.4.3.2) I.EF.4.4.1. Crea diversas

prácticas corporales
expresivocomunicativas,
expresando y
comunicando
percepciones,
sensaciones y estados de
ánimos en escenarios
individuales y grupales,
identificando recursos
E.F. 4.3.4.Vincular las necesarios y elementos
prácticas corporales
 expresivocomunicativas que favorecen y
populares (fiestas, rituales obstaculizan su
ancestrales, danzas participación, otorgándole
callejeras, carnavales, sentidos y significados a
entre otros) a los su creación. (J.4., I.1.)
significados de origen
para resinificarlas I.EF.4.4.2. Recrea
y recrearlas, reconociendo diferentes prácticas
el aporte que realizan a la corporales expresivo-
identidad cultural de una comunicativas, utilizando
diferentes recursos y
comunidad
reconociendo la
pertenencia cultural de las
mismas a sus contextos
EF.4.3.5. Identificar de origen (grupos,
aquellos elementos que regiones, etc.). (I.3., S.2.)
favorecen u obstaculizan
su participación en las
prácticas corporales
expresivo-comunicativas
(confianza, vergüenza,
timidez, respeto, entre
otras) y poner en práctica
estrategias para mejorar
sus
Intervenciones.

3 Prácticas corporales MÉTODO INDUCTIVO CE.EF.4.5 Construye

expresivocomunicativas Poner en práctica la espacios escénicos
Prácticas Deportivas importancia de construir individuales y grupales,
• INTUICIÓN
espacios colectivos empleando diferentes
colaborativos de confianza recursos expresivos
y respeto entre pares, • OBSERVACIÓN
para construir (percepciones,
producciones expresivo- • EXPERIMENTACIÓN sensaciones, estados de
comunicativas de manera ánimo, música, vestuarios,
placentera y segura, entre otras), identificando
según los roles propios y • ANÁLISIS las posibilidades que
de cada ofrecen la
participante (protagonista, • COMPARACIÓN improvisación, el ensayo,
espectador). las coreografías y
composiciones, y
(Ref. EF.4.3.6) • ABSTRACCIÓN
valorando la importancia
de confiar, respetar y
• EJEMPLIFICACIÓN cuidar de sí mismo y de
EF.4.3.7. Elaborar,
sus pares antes, durante y
comunicar, reproducir e
después de expresar y
interpretar mensajes en
contextos escénicos, que comunicar mensajes ante
vinculen la creación de diversos públicos.
prácticas corporales
expresivo-comunicativas I.EF.4.5.1. Construye
espacios escénicos
(danzas,
individuales y colectivos
teatralizaciones, circos, en los que pueda vincular
coreografías, kermes, saberes de otras áreas,
celebración) con saberes utilizando diferentes
de otras áreas, para ser recursos expresivos
presentados ante un (percepciones,
público. sensaciones, estados de
ánimo, música,
vestuarios, entre
otras), reconociendo los
beneficios y las
posibilidades que ofrecen
la realización de
improvisaciones,
ensayos, coreografías
y composiciones. (I.3.,
S.4.)

I.EF.4.5.2. Construye con


Ejecutar diferentes tipos
de deportes
(individuales y colectivos;
cerrados y abiertos; al aire
libre o en espacios
cubiertos; de invasión, en
la naturaleza, entre otras),
identificando similitudes y
diferencias entre ellos, y
reconocer modos de
participación según
ámbito deportivo
pares espacios de
confianza, respeto,
colaboración y seguridad
antes y durante la
presentación, frente a un
público, de diferentes
prácticas corporales
expresivo-
comunicativas. (J.2.,
S.1.)
CE.EF.4.6 Participa de 6
manera colaborativa y
segura en diversas
prácticas deportivas,
identificando las
características que las
diferencian de los juegos
(reglas, lógicas, objetivos,
entre otros), reconociendo
la necesidad del trabajo
en equipo y el juego
limpio, y construyendo las
(recreativo, federativo, mejores formas
de alto individuales y colectivas
rendimiento, entre de resolver las
otros), para situaciones problemas
considerar requisitos que se presentan,
necesarios que le mediante el uso de
permitan continuar diferentes técnicas,
practicándolo.
tácticas y estrategias
(Ref. EF.4.4.1) individuales y colectivas.

EF.4.4.3. Identificar las

diferencias entre las
reglas en los deportes
I.EF.4.6.1. Participa de
(institucionalizada) y en manera colaborativa y
los juegos (adaptables, segura en diversas
modificables, flexibles), prácticas deportivas,
para reconocer las identificando las
posibilidades de características que las
participación y posibles diferencian de los
juegos
modos de intervención
(reglas, lógicas,
en los mismos
objetivos, entre otros) y
la necesidad del trabajo
en equipo y el juego
limpio.
(I.4., S.4.)
EF.4.4.4. Participar en
deportes, juegos
equipo, durante la práctica
deportivos y juegos
de los mismos.
modificados
comprendiendo sus
diferentes lógicas (bate y
EF.4.4.6.invasión,
campo, Reconocer la
cancha
importancia del cuidado
dividida, blanco y diana),
de sí y de ylas demás
objetivos reglas
personas en la diferentes
utilizando práctica
tácticas y estrategias
de deportes y juegospara
resolver
deportivos, los problemas
que se presentan,
identificando al
asumiendo un rol y
adversario como
valorando la importancia
compañero
de la ayuda y elnecesario
trabajo en
para
equipo, poder participarcomo
en
ellas
indispensable para lograr
el objetivo de dichas
prácticas.
EF.4.4.7. Comprender y
poner en práctica el
concepto de juego limpio
(fair play) traducido en
acciones y decisiones, y
su relación con el
respeto de acuerdos
(reglas o pautas), como
requisito necesario para
jugar con otras personas
 3 6

EF.4.5.1 Tomar
decisiones sobre su
cuerpo a partir del
reconocimiento de
su competencia
motriz (sus
capacidades
motoras y
habilidades
motrices), la
construcción de su
imagen y esquema
corporal y de los
vínculos
emocionales con las
prácticas corporales,
en interacción con
sus pares durante su
participación en
competencias
corporales.

4 Construcción de la O.EF.4.6. Experimentar EF.4.5.2. Reconocer y MÉTODO INDUCTIVO CE.EF.4.7 Participa en

identidad corporal. los beneficios que analizar la influencia que diferentes prácticas
Relaciones entre aportan los aprendizajes generan las etiquetas
prácticas corporales y en sociales (bueno-malo,
salud Educación Física para el niño-niña, hábil-inhábil,
cuidado y mejora de la lindo-feo, entre otras) en
salud y bienestar las posibilidades de
personal, acorde a sus construcción de la
intereses y necesidades. identidad corporal, para
respetar y valorar las
diferencias personales y
sociales
EF.4.6.2. Construir
maneras de estar y
permanecer saludables
(equilibrio emocional,
O.EF.4.7. Distinguir las corporal, ambiental, entre
diferencias individuales otros), a partir del
y culturales presentes reconocimiento de los
en el colectivo, para
posibles beneficios a corto
construir espacios de
consenso que le y largo plazo que aporta la
permitan participar en participación en diferentes
diferentes prácticas prácticas corporales,
corporales. dentro y fuera de la
institución educativa.
EF.4.6.3. Reconocer la
O.EF.4.8. Sensibilizarse relación entre la actividad
frente al entorno que lo corporal confortable y
rodea, para reconocerlo placentera, con el
como espacio propio y bienestar/salud personal y
vital que necesita de ambiental, para evitar
cuidado durante su malestares producidos por
participación en diversas el sedentarismo o la
prácticas corporales. inadecuada realización de
• INTUICIÓN corporales de manera
segura, identificando las
razones que le permiten
• OBSERVACIÓN
elegirlas (sentidos,
facilidades, obstáculos y
• EXPERIMENTACIÓ
N concepciones culturales
en la construcción de su
identidad corporal, el
• ANÁLISIS
cuerpo como organismo
biológico y/o
• COMPARACIÓN construcción social,
etiquetas sociales, entre
• ABSTRACCIÓN otras), reconociendo su
competencia motriz en
• EJEMPLIFICACIÓN interacción con otras
personas y la necesidad
de valorar y respetar las
diferencias sociales y
personales.
I.EF.4.6.2. Construye
estrategias individuales y
colectivas empleando
las técnicas y tácticas
más efectivas, en la
resolución de las
situaciones problemas
que presentan los
deportes y los juegos.
(I.1., S.3
I.EF.4.7.2. Reconoce la
 actividades físicas. influencia de las etiquetas
y representaciones
sociales sobre el cuerpo
(cuerpo como organismo
biológico y/o construcción
social, etiquetas sociales),
en su participación en
diferentes prácticas
corporales en interacción
con pares.
O.EF.4.9. Reconocer y I.2., S.2.)
valorar los sentidos y
significados que se
construyen y se
transmiten, mediante las
prácticas corporales en
diversas culturas

Aplicar los
conocimientos
corporales y
CE.EF.4.8 Participa en
ejercitaciones diferentes prácticas
necesarios para lograr el corporales,
objetivo personal comprendiendo la relación
propuesto en la entre la actividad corporal
participación de la confortable y placentera
práctica corporal con la vida activa y el
bienestar/salud
(Ref. EF.4.6.1) personal/ambiental,
reconociendo las
EF.4.6.5. Identificar la ejercitaciones y
importancia del conocimientos
acondicionamiento (corporales y de
corporal previo a la práctica)
necesarios en el logro de
la realización de
los objetivos personales,
prácticas corporales y examinando los cambios y
realizarlo para disminuir malestares corporales,
los riesgos de identificando posibles
lesiones y promover el beneficios y
cuidado de si, de sus riesgos
pares. producidos durante y
después de la realización
de diferentes prácticas
corporales.

EF.4.6.6. Identificar las

habilidades motrices que
se deben mejorar y
ejercitarlas de forma
segura y saludable, para
lograr el objetivo de las
prácticas corporales que
realiza.
I.EF.4.8.1. Reconoce las
ejercitaciones, beneficios
y conocimientos
(corporales y de la
práctica) necesarios para
alcanzar sus objetivos
personales de manera
placentera y
confortable. (J.4., S.3.)

I.EF.4.8.2. Identifica los

cambios y malestares
corporales, beneficios y
riesgos que se producen
durante y después de la
realización de la práctica
corporal. (J.4.,
S.3.)

I.EF.4.8.3. Participa en
diferentes prácticas
corporales realizando el
acondicionamiento
corporal previo a la
realización de las
mismas, reconociendo
los beneficios a corto y
largo
plazo del mismo, en la
construcción de maneras
de estar y permanecer
saludable.
(S.3.)

I.EF.4.6.1. Participa de
manera colaborativa y
segura en diversas
 prácticas deportivas,
identificando las
características que las
diferencian de los juegos
(reglas, lógicas, objetivos,
entre otros) y la necesidad
del trabajo en equipo y el
juego limpio.

EF.4.5.3. Diferenciar los

conceptos de cuerpo
como organismo biológico CE.EF.4.4 Crea y recrea
y cuerpo como diferentes prácticas
construcción social, para corporales expresivo-
reconocer sentidos, comunicativas en
percepciones, emociones escenarios individuales y
y formas de actuar, entre grupales, expresando y
otras, que inciden en la comunicando
construcción de la percepciones,
identidad corporal sensaciones y estados
de ánimo, utilizando
diversos recursos en
la construcción escénica,
reconociendo los sentidos
y contextos de origen
de diversas prácticas
expresivo-comunicativas e
identificando los
elementos favorecedores
y obstaculizadores de su
participación en las
mismas.

.I.EF.4.4.1. Crea diversas


EF.4.6.4. Explorar e
identificar los posibles
cambios corporales que
se producen durante y
después de la realización
de la práctica corporal,
para ser cuidadosos y
disfrutar de los beneficios
que la misma produce
prácticas corporales
expresivo-comunicativas,
expresando y
comunicando
percepciones,
sensaciones y estados
de ánimos en
escenarios individuales y
grupales, identificando
recursos necesarios
y elementos que
favorecen y obstaculizan
su participación,
otorgándole sentidos y
significados a su creación
. CE.EF.4.1 Participa en
diferentes categorías de
juegos (tradicionales,
populares, modificados,
masivos, expresivos, con
elementos, en el medio
natural, entre otros),
mejorando sus
posibilidades y las de sus
pares de alcanzar los
objetivos, a partir del
reconocimiento de lógicas,
características básicas,
orígenes, demandas
(motoras, intelectuales,
emocionales, sociales),
influencia de etiquetas
sociales, conocimientos
corporales necesarios y
posibles riesgos,
construyendo individual y
colectivamente
estrategias, materiales y
espacios seguros de
juego.
I.EF.4.1.1. Participa
individualmente y con
pares en diferentes
categorías de juegos,
reconociendo lógicas,
características, orígenes,
demandas y
conocimientos corporales
que le permitan
mejorar cooperativamente
y de manera segura las
posibilidades de
resolución de tácticas y
estrategias
colectivas.I.EF.4.1.2.
Participa en diferentes
juegos identificando
situaciones de riesgo y
llevando a cabo las
acciones individuales y
colectivas necesarias,
durante la construcción
del material y
acondicionamiento del
espacio antes y durante
su participación en
diferentes juegos
4

.
 ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Ing. Vanesa Pineda VICERRECTORA:
Ab. Sebastián Bustamante Ms. Maribel Rivera.
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: