Experiencia de aprendizaje N° 03

I.DATOS INFORMATIVOS:
I.1. UGEL : VIRÚ
I.2. DIRECTOR : JACINTO LORENZO ALVARADO CONTRERAS
I.3. I.E : N°82070 “Abraham Valdelomar”
I.4. GRADO : 5° A-B-C-D-E
I.5. CICLO :V
I.6. DURACIÓN : 05 semanas (del 22 de Mayo al 23 de Junio)
I.7. DOCENTE - MIGUEL AGUSTÍN LAVADO MEZA
- NEIDA JANETT CAPUÑAY CHINGUEL
- MARCELO ROGER HORNA ZAVALETA
- GUBERTO OSWALDO SICCHA VALENCIA
- FLOR EDELMIRA SANCHEZ MENDEZ

II.DENOMINACIÓN:
“PARTICIPAMOS EN EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Y
PRACTICAMOS ACCIONES PARA PREVENIR EL DENGUE”.
III- SITUACIÒN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes del 5to grado de la I.E. Abraham Valdelomar de Nuevo Chao, evidencian actitudes como maltrato a las áreas verdes, la gran
mayoría no muestran interés en el cuidado y sembrado de dichas áreas, arrojo de basura, uso excesivo de plástico, uso no racional del agua y proliferación
de zancudos, así mismo se observa escolares que manifiestan síntomas de dengue cuya situación preocupa a toda la comunidad educativa generando alarma
en la población y la ausencia de los estudiantes a la I.E.
Frente a esta situación nos proponemos el siguiente reto: ¿Cómo podemos contribuir al cuidado del medio ambiente? ¿De qué manera el reciclaje de residuos
sólidos, el cultivo de áreas verdes favorece el cuidado del medio ambiente?,¬ ¿cuáles son los síntomas del dengue?,¿Cómo puedo prevenir el dengue desde
mi escuela y mi hogar?
Para responder a este reto nos proponemos realizar actividades como charlas informativas para reducir el consumo del plástico y prevenir el dengue,
concientizar para la aplicación de las 4 R y elaboración de manualidades a base de reciclaje.
PRODUCTO: Sembrado y cuidado de áreas verdes decorado con material reciclado y pasacalle: ‘’hazle el pare al dengue’’
 IV.-PROPOSITOS DE APRENDIZAJES, CRITERIO DE EVALUACION YACTIVIDADES SUGERIDAS:

EXPERIENCIA N° 3 GRADO Y SECCIÓN: 5° “A”, “B”, “C”, “D”, “E” FECHA: Del 22 de mayo al 23 de junio

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: “Practicamos hábitos saludables para el cuidado de la salud”.

Actividades
Producto
sugeridas
Área Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación. Propósito (Evidencias de Inst.
(Temas
aprendizaje)
propuestos)
Se comunica oralmente Emplea gestos y movimientos - Participa en la Reconocer las Declamamos Escala
en su lengua materna” corporales que enfatizan lo que expresión de eventos capacidades y Recitamos una poesía valorativa.
- Obtiene información del dice. Mantiene la distancia física poéticos, aportando habilidades socio poesías por el día del
texto oral. con sus interlocutores, así como sus ideas en forma expresivo en el padre.
Comunicación - Infiere e interpreta el volumen, la entonación y el libre, referente a desarrollo cívico
información del texto ritmo de su voz para transmitir demostrar escolar por el día
oral. emociones, caracterizar habilidades y del padre
- Adecúa, organiza y personajes o producir efectos en técnicas y
desarrolla las ideas de el público, como el suspenso y emprendimiento de
forma coherente y el entretenimiento. un lenguaje
cohesionada comunicativo Exponemos Presentación
-Expresa oralmente ideas y
- Utiliza recursos no eficiente. Vivenciar la infografías y de su
emociones de forma coherente y
verbales y para verbales comunicación murales exposición Escala
cohesionada. Ordena y -Conoce la
de forma estratégica. oportuna para el grupal valoraiva
jerarquiza las ideas en torno a un característica y la
- Interactúa mejoramiento
tema y las desarrolla para importancia de los
estratégicamente con efectivo de la
ampliar la información o textos informativos
distintos interlocutores comunicación oral.
mantener el hilo temático. y determinar el
- Reflexiona y evalúa la
Establece relaciones lógicas significado de las
forma, el contenido y
entre ellas (en especial, de palabras según su
contexto del texto oral
causa-efecto, consecuencia y contexto y sus
contraste), a través de algunos
características Dialogamos sobre Dialogamos
referentes y conectores. la situación del sobre la diálogo sobre
Incorpora un vocabulario que
implícitas.
dengue. situación del la situación Escala
incluye sinónimos y algunos •Participa en dengue en mi del dengue. valoraiva
términos propios de los campos diálogos formulando familia y
del saber preguntas y comunidad.
emitiendo
respuestas.
 Actividades
Producto
sugeridas
Área Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación. Propósito (Evidencias de Inst.
(Temas
aprendizaje)
propuestos)
Lee diversos tipos de - Identifica información explícita, Realizaremos Leer y comprender, Reconocemos Responde las Escala de
preguntas
textos escritos en su relevante y complementaria que se diversas predicciones claramente, a travès de la valoración
encuentra en distintas partes del texto. de un texto, utilizando los lectura textos hechas por el
lengua materna. Selecciona datos específicos e integra reconociendo su procedimientos de poéticos. docente
- Obtiene información del información explícita cuando se en- estructura de la una lectura y desarrollando
texto escrito. cuentra en distintas partes del texto, o al fichas de
realizar una lectura intertextual de lectura. respetar los
- Infiere e interpreta diversos tipos de textos con varios Reconocer los símbolos trabajo-
información del texto. elementos complejos en su estructura, elementos: Rima, ortográficos. .(Hora de
así como con vocabulario variado, de ritmo, verso y estrofa lectura)
- Reflexiona y evalúa la acuerdo a las temáticas abordadas.
Ficha de
forma, el contenido y - Deduce características implícitas de en coherencia con el . Reconocer los Leemos una
de los textos poéticos
personajes que infografía comprensión
contexto del texto. seres, objetos, hechos y lugares, y entorno. escribieron los textos
determina el significado de palabras, sobre el
poéticos previstos,
según el contexto, y de expresiones con • Predice de qué tratará dengue.
sentido figurado. Establece relaciones el texto a partir del
lógicas entre las ideas del texto escrito, título y la imagen Leeremos una
como intención-finalidad, tema y • Obtiene información Leemos un Ficha de
infografía
subtemas, causa-efecto, semejanza- implícita y explicita informe comprensión
diferencia y enseñanza y propósito, a
de una infografía. científico de textos
partir de información relevante y Identifica sobre el uso
complementaria, y al realizar una Identifica a partir del
lectura intertextual. texto las características información de un irresponsable
-Opina acerca de personas, personajes y de la infografía.
informe científico del plástico
hechos expresando sus preferencias. • Obtener información y parafrasea.
Elige o recomienda textos a partir de su relevante que se Leeremos una
experiencia, necesidades e intereses, encuentra en el texto infografía
con el fin de reflexionar sobre los
textos que lee o escucha leer. • Explicar el propósito
Predice de qué tratará el texto, a partir del texto, Identifica a partir Elabora un
de algunos indicios como subtítulos, sintetizando la de un texto Identificamos
organizador
colores y dimensiones de las imágenes, información narrativo al el sustantivo
visual del
índice, tipo - grafía, negritas, • Elaborar en nuestros
subrayado, fotografías, reseñas, etc.; sustantivo y las sustantivo y
conclusiones para textos
asimismo, contrasta la información del clases de sus clases
texto que lee. determinar el título
sustantivo.
del texto.
• Identifica al
sustantivo a partir
de un texto
narrativo.
 Actividades
Producto
sugeridas
Área Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación. Propósito (Evidencias de Inst.
(Temas
aprendizaje)
propuestos)
Escribe diversos tipos de Adecúa el texto a la situación - Adecúa el texto a la Escribe una  Elaboramos Expone el Escala de
textos en su lengua materna. comunicativa considerando el propósito situación comunicativa infografía de sobre infografias : contenido de valoración
comunicativo, el tipo textual y algunas considerando las el consumo Día del Medio su infografía,
- Adecúa el texto a la características del género discursivo, así
características y ambiente y Día resaltando la
Lista de cotejo
responsable de los
situación comunicativa. como el formato y el soporte. Mantiene
elementos del Padre importancia de Rúbrica
el registro formal e informal; para ello, recursos naturales
- Organiza y desarrolla las  Escrbimos
se adapta a los destinatarios y gramaticales en la celebración
ideas de forma coherente selecciona algunas fuentes de concordancia con la textos poéticos Resuelve ficha
Escriben un texto
y cohesionada. información complementaria. intención relacionados de trabajo,
empleando con el
- Utiliza convenciones del Escribe textos de forma coherente y comunicativa. sinónimos y resaltando los
cohesionada. Ordena las ideas en torno - Mantiene el registro calendario recursos
lenguaje escrito de forma a un tema, las jerarquiza en subtemas e formal o informal del antónimos. cívico : Día ortográficos.
pertinente. ideas principales de acuerdo a párrafos, texto adaptándose a los del Medio
- Reflexiona y evalúa la y las desarrolla para ampliar la Escribimos un ambiente y Día Recita su texto
destinatarios en los
forma, el contenido y información, sin digresiones o vacíos. acróstico para del Padre poético en
distintos escenarios y
Establece relaciones entre las ideas, contexto. papá. forma clara,
contexto del texto escrito.
como causa-efecto, consecuencia y Reconocemos resaltando su
contraste, a través de algunos referentes -Escribe diversas los sinónimos rima.
y conectores. Incorpora de forma experiencias Escribe una
y antónimos
pertinente vocabulario que incluye expresadas en un infografía de sobre
dentro de
sinónimos y diversos términos propios texto poético en el consumo diversas Presenta una
de los campos del saber. coherencia con el responsable de los oraciones relación de
Utiliza recursos gramaticales y calendario cívico, recursos naturales organizadas. palabras
ortográficos (por ejemplo, el punto escritos con
aparte para separar párrafos) que corrección Escribimos identificadas el
y Escriben un texto textos usando sustantivo y
contribuyen a dar sentido a su texto, e
elementos poéticos. empleando sinónimos y sus clases.
incorpora algunos recursos textuales
(como uso de negritas o comillas) para Escribir textos sinónimos y antónimos
reforzar dicho sentido. diversos con la antónimos.  El sustantivo y
Evalúa el efecto de su texto en los utilización de los sus clases. Infografía
lectores, a partir de los recursos recursos gramaticales Elaboramos sobre el
textuales y estilísticos utilizados, y ortográficos,
Escribimos un
una infografía consumo
considerando su propósito al momento acróstico para responsable de
incluyendo sinónimos papá. sobre el
de escribirlo. Compara y contrasta los los recursos
aspectos gramaticales y ortográficos y antónimos. consumo
responsable de naturales
más comunes, así como las Revisa la escritura de
características de tipos textuales, cuando su texto Acróstico los recursos
evalúa el texto. naturales Ficha de
para papá empleando
aplicación
una ficha de Escribimos un
autoevaluación. acróstico para
papá.
 Actividades
Producto
sugeridas
Área Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación. Propósito (Evidencias de Inst.
(Temas
aprendizaje)
propuestos)
Matemática Resuelve problemas de Establece relaciones entre  Agrupan cantidades Los estudiantes Agrupamos y Conceptualiz Lista de
datos y una o más acciones y lo relacionan con la aprenden la multiplicamo a la cotejo
cantidad. de agregar, quitar, comparar, multiplicación. multiplicación con s multiplicació
- Traduce cantidades a igualar, reiterar, agrupar y  Transforman situaciones de n a través de
expresiones numéricas. repartir cantidades, para cantidades agrupadas reciclaje material
transformarla en expresiones y lo relacionan con el
- Comunica su numéricas (modelo) de concreto
concepto de la
comprensión sobre los adición, sustracción, multiplicación.
números y las multiplicación y división
operaciones. con números naturales, y de  Reconocen las En esta sesión, los Conocemos Reconoce las Escala de
adición y sustracción con propiedades de la niños y niñas las propiedades valoración
- Usa estrategias y multiplicación en aprenderán a propiedades de la
decimales.
procedimientos de situaciones cotidianas aplicar la multiplicativa multiplicació
estimación y cálculo. del cuidado de la propiedad s n resolviendo
medio ambiente.
- Argumenta afirmaciones asociativa para diversas
 Practican relaciones
sobre las relaciones resolver fichas de
entre datos con
numéricas y las acciones de agrupar, problemas trabajo
operaciones. comparara y distribuir multiplicativos.
cantidades en la
multiplicación
Emplea estrategias y  Emplea estrategias A través de Resolvemos Resuelve Lista de
procedimientos como los de uso para resolver diversas problemas diversos cotejo
de la multiplicación con problemas situaciones de multiplicativ problemas
números naturales, y, uso de la multiplicativos. como cuidar el os multiplicativ
propiedad distributiva de la  Utiliza el medio ambiente os aplicando
procedimiento que
multiplicación respecto de la los estudiantes sus
mejor comprende para
adición.. resuelven conocimiento
resolver problemas
multiplicativos. situaciones s sobre el
problemáticas. tema
Justifica su proceso de  Explica los procesos A través de diversas Resolvemos Explica los Escala de
resolución y los resultados que utilizo para situaciones de cómo operaciones procedimient valoración
obtenidos. resolver operaciones cuidar el medio combinadas os que aplico
combinadas. ambiente los para resolver
 Sustenta los estudiantes
operaciones
resultados obtenidos resuelven
operaciones
combinadas
referidos a una
operación combinada. combinadas.
 Actividades
Producto
sugeridas
Área Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación. Propósito (Evidencias de Inst.
(Temas
aprendizaje)
propuestos)
Resuelve problemas de Expresa con dibujos su Expresa con Los estudiantes Conocemos A través de Lista de
forma, movimiento y comprensión sobre los material concreto conocen las rectas, las rectas, diverso cotejo
localización elementos de .prismas rectos y la comprensión de segmentos y segmentos y material
Comunica su cuadriláteros (ángulos, vértices, rectas, segmentos y ángulos a través de ángulos concretos
bases), y propiedades (lados ángulos elaborar objetos explica lo
comprensión sobre las
paralelos y perpendiculares) Representa con reciclaje comprendido
formas y relaciones usando lenguaje geométrico. sobre rectas,
gráficamente la
geométricas. segmentos y
comprensión de
rectas, segmentos y ángulos
Usa estrategias y ángulos
procedimientos para Utiliza lenguaje
orientarse en el espacio. geométrico para
expresar los
elementos de
rectas, segmentos y
ángulos
Emplea estrategias de cálculo, la  Emplea estrategias Resuelven Resuelve Fichas de Escala de
visualización y los de calculo para situaciones problemas de trabajo de valoración
procedimientos de composición construir formas y problemáticas rectas, rectas,
y descomposición para construir ángulos. aplicando sus segmentos y segmentos y
formas, ángulos, Para ello, usa  Usa diversos conocimientos ángulos ángulos
recursos e
diversos recursos e instrumentos sobre las rectas,
instrumentos de
de dibujo. dibujo para resolver
segmentos y
problemas de rectas, ángulos.
segmentos y ángulos
 Explica estrategias y
procedimientos para
explicar la solución
de problemas sobre
rectas, segmentos y
ángulos
 Actividades
Producto
sugeridas
Área Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación. Propósito (Evidencias de Inst.
(Temas
aprendizaje)
propuestos)
Personal Social Construye su identidad. Explica sus características - Registra datos - Explicamos los Las Etapas Elabora un Escala
- Se valora a sí personales (cualidades, gustos, acerca de las cambios de cada del desarrollo cuadro de las valorativa.
mismo. fortalezas y limitaciones),las características etapa del humano característica
- Autorregula sus cuales le permiten definir y físicas y desarrollo humano s de cada
emociones. fortalecer su identidad con emocionales de etapa de la
- Reflexiona y relación a su familia cada etapa del vida.
argumenta desarrollo
éticamente. humano.
- Vive su Reconoce las
Describe las
sexualidad de Describe las prácticas culturales características de Tipos y Elabora un
características se la
manera integral y de su familia, institución la familia. Funciones de organizador
familia. de las
responsable de educativa y comunidad la familia
señalando semejanzas y característica
acuerdo a su etapa Reconoce los tipos
diferencias Identifica las s y funciones
de desarrollo y y funciones que
funciones de la de la familia
madurez. cumple la familia
familia.
Explica los factores de Conocer los tipos Reconoce los Escala
Gestiona vulnerabilidad ante desastres, en Identifica los de desastres Desastres tipos de valorativa.
responsablemente el su escuela y localidad y aquellos desastres naturales naturales que Naturales desastres
espacio y el ambiente. factores de vulnerabilidad local, que afectan a su afectan a la región. Naturales en
Comprende las relaciones frente a los erectos de cambio región. su
entre los elementos climático; propone y ejecuta comunidad a
naturales y sociales acciones para reducirlo. Realiza un listado de través de un
● Maneja fuentes de desastres naturales y organizador.
información para los daños que Nos
comprender el espacio produce en tu comprometemos a Participamos Plan de
geográfico y el ambiente comunidad. participar con del simulacro
● Genera acciones para Explica las acciones seriedad en el Simulacro de que hacer
conservar el ambiente que debe realizar simulacro de Sismo antes, durante
local y global antes durante y Sismo. y después de
después de un sismo un sismo.
Reconocemos las 3
Reconoce la R para cuidar Reconoce la
importancia de nuestro ambiente. importancia
realizar un simulacro del uso de las
 Actividades
Producto
sugeridas
Área Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación. Propósito (Evidencias de Inst.
(Temas
aprendizaje)
propuestos)
para estar Uso de las 3R para el
preparados 3R cuidado del
medio
Reflexiona sobre el ambiente en
uso de las 3R para un
mejorar el medio organizador.
ambiente.
TUTORIA Construye su identidad. Explica sus características - Identifica los Reconocer la Mi familia Escribimos Lista de
Se valora a sí mismo. personales (cualidades, gustos, valores impartidos importancia del está unida carteles Cotejos.
Autorregula sus fortalezas y limitaciones),las por la familia . amor de su familia por amor. alusivos a los
emociones. cuales le permiten definir y valores de la
Reflexiona y argumenta fortalecer su identidad con familia
éticamente. relación a su familia
Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de acuerdo a
su etapa de desarrollo y
madurez
Convive y participa Utiliza el diálogo y la -Identifica algunas Identificar que es Aprendemos Proponer
democráticamente. negociación para superar los estrategias para la presión de a manejar la alternativas
- Interactúa con conflictos. Explica que los afrontar la presión de grupo. presión de para la
todas las personas. conflictos se originan por no grupo. grupo presión de
- Construye normas reconocer a los otros como grupo.
y asume acuerdos y leyes. sujetos con los mismos derechos
- Maneja conflictos y por Identifica algunas Identifica situaciones Identificamos ¿Qué Proponemos
de manera constructiva. estrategia para afrontar falta de que afectan la situaciones que podemos ideas para
- Delibera sobre control de las emociones convivencia afectan nuestra hacer ante protegernos
asuntos públicos. democrática. convivencia. situaciones ante
- Participa en que nos situaciones
acciones que promueven el afectan? que nos
bienestar común. afectan

Ciencia y Tecnología INDAGA MEDIANTE • Formula preguntas acerca de Iidentifica y Implementar una -Agentes Mediante un Escala de
MÉTODOS las variables que influyen en consolida cultura ambiental contaminan organizador valoración
CIENTÍFICOS PARA un hecho, fenómeno u objeto información sobre saludable, tes (aire, visual o una
Lista de
 Actividades
Producto
sugeridas
Área Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación. Propósito (Evidencias de Inst.
(Temas
aprendizaje)
propuestos)
CONSTRUIR SUS natural o tecnológico. Plantea los agentes evitando la agua y infografía, cotejo
CONOCIMIENTOS hipótesis que expresan la contaminantes del contaminación del suelo) expresa el
- Problematiza situaciones relación causa-efecto y medio ambiente suelo, aire y agua. cuidado del
para hacer indagación. determina las variables natural: aire, suelo y medio
involucradas. Ejemplo: agua. ambiente.
- Diseña estrategias para El estudiante podría
hacer indagación. preguntar: "¿Qué le sucedería
a una planta si la encerramos
- Genera y registra datos o en una caja con un huequito
información. por donde entre la luz?". La
hipótesis podría ser: "Las
- Analiza datos e plantas puestas en oscuridad
información. mueren rápido y se les caen
las hojas porque necesitan luz
para vivir". Escala de
- Evalúa y comunica el • Propone un plan para observar Establecer la -Prevenimos Utilizar valores.
Explicar y ejecutar
proceso y resultados de las variables del problema de información el dengue a estrategias
acciones preventivas
su indagación. indagación y controlar actualizada y través de concretas e
de la salud
aquellas que pueden modificar ostentando cuidado pertinente, para una informáticas
la experimentación, con la necesario de bien enfrentar las reflexión y para una
finalidad de obtener datos común hogar escuela enfermedades utilización salubridad
para comprobar sus hipótesis. y comunidad. infecto de objetos común
Selecciona instrumentos, contagiosas (IRA materiales (Utilizar,
materiales y herramientas, así y EDA) Dengue, y repelentes y
como fuentes que le brinden TBC, etc., cognitivos proteger el
información científica. para agua y
Considera el tiempo para el conservar limpiar los
desarrollo del plan y las la salud. ambientes.
medidas de seguridad
necesarias
 Actividades
Producto
sugeridas
Área Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación. Propósito (Evidencias de Inst.
(Temas
aprendizaje)
propuestos)
Explica el mundo físico • Describe las características y Reconocemos y Mencionar los Conocemos el Explica a
necesidades de los seres vivos. cuidados que se funcionamient través de un Escala de
basándose en Cuidamos nuestro
Relaciona los objetos debe sistema o y cuidado organizador valoración
conocimientos sobre los sistema digestivo
tecnológicos con su utilidad para digestivo, para su del sistema visual las
seres vivos, materia y satisfacer las necesidades de las digestivo enfermedades
energía, biodiversidad, buen
personas y opina sobre como su del sistema
Tierra y universo. uso impacta en ellos. Ejemplo El
funcionamiento. digestivo
• Comprende y usa estudiante menciona que para
Identificar y Analizamos la Explica a
conocimientos sobre los cocinar sus alimentos, su madre
Reconocer la Escala de
importancia de conservar nuestro importancia través de un
seres vivos, materia y utiliza una cocina o fogón con valoración.
sistema excretor en sistema excretor, del Sistema organizador
energía, biodiversidad, leña y cómo impacta en su vida.
como expulsor de excretor visual la
Tierra y universo. • Relaciona los cambios que sufren nuestro organismo.
importancia
• Evalúa las implicancias los materiales con el las sustancias de
Reconocemos del sistema
del saber y del quehacer reordenamiento de suscompo- desecho de nuestro y cuidamos excretor.
científico y tecnológico. nentes constituyentes. Ejemplo: organismo. nuestro En una
El estudiante relaciona la ceniza, sistema maqueta
-
el humo y el vapor del agua con  respiratorio. representamos
la combustión de madera. el sistema
respiratorio.
Educación Religiosa Construye su identidad • Expresa su amor a Dios y al  Explica sobre las -Practicamos las Practicamos - Practicamos Escala de
como persona humana, prójimo realizando acciones obras de buenas obras con las obras de las buenas valoración
amada por Dios, digna,
que fomentan el respeto por la misericordia. los demás. misericordia. obras con los Lista de
libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina vida humana. demás de cotejo
de su propia religión, • Explica el amor de Dios nuestro
abierto al diálogo con las presente en la creación y se entorno.
que le son cercanas compromete a cuidarla.
• Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y
espiritual como persona • Promueve la convivencia
digna, libre y trascendente. armónica en su entorno más
• Cultiva y valora las cercano fortaleciendo su
manifestaciones religiosas identidad como Hijo de Dios.
de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
 Actividades
Producto
sugeridas
Área Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación. Propósito (Evidencias de Inst.
(Temas
aprendizaje)
propuestos)
Asume la experiencia del Acepta las enseñanzas de - Reflexiona sobre -Entenderlas. Leemos, Reflexiona y Escala de
encuentro personal y Jesucristo, para asumir las enseñanzas de enseñanzasde comprendem escribe valoración
comunitario con Dios en cambios de comportamiento Jesús a través de Jesús en
sus os y ejemplos de
su proyecto de vida en al interactuar con los demás. parábolas. parábolas. reflexionamo su vida
coherencia con su Participa proactivamente en s las cotidiana
creencia religiosa. acciones de cambio a imagen parábolas de sobre la
Transforma su entorno de Jesucristo, para alcanzar Jesús: El hijo parábola El
desde el encuentro una convivencia justa y Prodigo. Hijo Prodigo.
personal y comunitario fraterna con los demás. -Reflexiona sobre los Reflexiona sobre Leemos y -Reflexiona
con Dios y desde la fe milagros de Jesús el milagro de analizamos sobre los
que profesa. cuando caminaba en Jesús: La los milagros milagros de
la tierra. multiplicación del de Jesús: La Jesús cuando
Actúa coherentemente en
vino y La multiplicació caminaba en
razón de su fe según los
alimentación de n del vino, la tierra.
principios de su
los cinco mil. Alimentación
conciencia moral en
situaciones concretas de de los cinco
la vida. mil.

Arte y Cultura Aprecia de manera Describe las características de - Expresa su afecto a Confeccionamos  Confecciona Confeccionan Lista de
crítica manifestaciones manifestaciones artístico- su padre a través de una tarjeta por el mos una una Tarjeta cotejo
artístico-culturales. culturales que observa, una tarjeta. Dia del Padre. manualidad
- Percibe manifestaciones analiza sus elementos e para el día
Elaboran una
artístico-culturales. interpreta las ideas y senti- del Padre.
-Confeccionan una manualidad.
mientos que transmiten.  Elaboramos
- Contextualiza las manualidad con -Elaboran una una
manifestaciones Identifica y describe los materiales de su manualidad por el
contextos de diversas manualidad
culturales. entorno. día del padre.
manifestaciones artístico- para nuestros
- Reflexiona creativa y padres.
culturales e identifica cómo el
críticamente.
arte cumple diversas
funciones (socializar,
entretener, contar historias,
celebrar) y ayuda a conocer
las creencias, los valores o las
actitudes de un artista o una
sociedad.
 Actividades
Producto
sugeridas
Área Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación. Propósito (Evidencias de Inst.
(Temas
aprendizaje)
propuestos)
Crea proyectos desde los Explora los elementos de los - Elabora sellos con -Elaboramos Elaboramos Elaboramos Escala de
lenguajes artísticos. lenguajes de las artes visuales, diversas técnicas Objetos con objetos con objetos y valoración
la música, el teatro y la danza, utilizando material material material adornos para
- Explora y experimenta
y los aplica con fines reciclable. reciclable.. reciclable casa con
los lenguajes del arte. Conocemos material
expresivos y comunicativos. -Diferenciamos coles -Conocemos los
- Aplica procesos los colores sus reciclable.
Prueba y propone formas de primarios, colores.
creativos. combinaciones Conocemos
utilizar los medios, los secundarios, etc .Confeccionam
- Evalúa y socializa sus  Confeccionamos los colores y
materiales, las herramientas y os un collage
procesos y proyectos. -Plasmamos en el un collage para combinaciones
las técnicas con fines para el cuidado .Confeccionam
collage el cuidado el cuidado del
expresivos y comunicativos. del medio os Collage
del medio ambiente. medio ambiente.
ambiente. sobre el medio
ambiente

V.- ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque Valores Actitudes Se demuestra
ENFOQUE superación Disposición a adquirir cualidades que Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al
BÚSQUEDA DE personal mejorarán el propio desempeño y aumentarán máximo posible para cumplir con éxito las metas que se
LA EXCELENCIA el estado de satisfacción consigo mismo y con proponen a nivel personal y colectivo
las circunstancias
ENFOQUE DEL Disposición a valorar y proteger los bienes Los docentes promueven oportunidades para que las y los
BIEN COMÚN Responsabilidad comunes y compartidos de un colectivo estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
ENFOQUE Solidaridad planetaria Disposición para colaborar con el bienestar y la Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía
AMBIENTAL y equidad inter calidad de vida de las generaciones presentes y con el ambiente, revalorando los saberes locales y el
generacional. futuras, así como con la naturaleza asumiendo conocimiento ancestral.
el cuidado del planeta.
VI.-SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

AREA:COMUNICACIÓN AREA: MATEMÁTICA

 Reconocemos los sinónimos y antónimos dentro de diversas  Agrupamos y multiplicamos.
oraciones organizadas.  Propiedades multiplicativos
 El sustantivo y sus clases  Resolvemos problemas multiplicativos.
 Infografias sobre el Dia del Ambiente.  Operaciones combinadas
 Leemos textos poéticos.  Iniciamos en la geometría:( rectas, segmentos , á ngulos)
 Leemos una carta familiar
 El acróstico.
 Leemos que tenemos derecho a vivir en un ambiente adecuado y
saludable.
 Dialogamos sobre la enfermedad del dengue.
AREA: PERSONAL SOCIAL TUTORÍA

 Las Etapas del desarrollo Humano  Mi familia está unida por amor.
 Aprendemos a manejar la presión de grupo
 Tipos Y Funciones de Familia
 ¿Qué podemos hacer ante situaciones que nos afectan?
 Participamos del simulacro de sismo
 Uso de las 3R
 Desastres Naturales.
AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA AREA: RELIGIÓN

 CONOCEMOS LA función del sistema digestivo y su cuidado  Parábolas de Jesús (El hijo Prodigo)
 Sistema respiratorio  Los milagros de Jesús (La multiplicación del vino, Alimentación de los
 Sistema excretor cinco mil)
 Agentes contaminantes y su cuidado (aire, agua y suelo)  Las obras de Misericordia.
 Prevenimos el dengue
AREA : ARTE Y CULTURA: EVALUACIÓN DE LA EXPERIENCIA

 Elaboramos una manualidad para nuestras padres.
 Elaboramos objetos con material reciclable.
 Conocemos los colores y sus combinaciones
 El collage.
VII.-COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Presentación del producto de la experiencia y/otros.
 Sembrado y Cuidado delas áreas verdes decorado con material
reciclado.
 Pasacalle: Hazle el pare al dengue.
 COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO PROPÓSITO
Se desenvuelve en los  Personaliza entornos  Realiza diversas búsquedas de información y selecciona y utiliza Lograr mejorar en
entornos virtuales generados virtuales. lo más relevante según el propósito de aprendizaje. trabajos de investigación.
por las TIC  Gestiona información del  Intercambia experiencias en espacios virtuales compartidos de
entorno virtual manera organizada considerando las normas de trabajo
 Interactúa en entornos colaborativo con medios sincrónicos (chat, video conferencia) y
virtuales asincrónicos (foros, wikis, correos electrónicos)
 Crea objetos virtuales en
diversos formatos
Gestiona de manera  Define metas de  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender Se autoevalúa para
autónoma aprendizaje considerando sus experiencias y saberes previos para realizar reconocer sus logros y
 Organiza acciones una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr dificultades.
estratégicas para alcanzar dicha tarea.
sus metas de aprendizaje  Revisa si la aplicación de la estrategia y el procedimiento
 Monitorea y ajusta su planteados produce resultados esperados respecto a su nivel de
desempeño durante el avance, a partir de la retroalimentación de sus pares, y cambia, de
proceso de aprendizaje ser necesario, sus acciones para llegar a la meta.

Reunión de Ejecutaré la retroalimentación para interactuar con mis estudiantes (la cual también puede ser grabada en audio o video) considerando:
retroaliment 1. Desarrollar la retroalimentación por reflexión o descubrimiento a través de formulación de pregunta y repreguntas que le permitan
ación reflexionar a partir de sus errores y dificultades.
2. Elaborar material adicional para atender a los estudiantes con necesidades de aprendizaje.
3. Guiarlos para que elaboren sus propias estrategias o caminos de solución adecuados ante una tarea.
4. Generar espacios para realizar la meta cognición.
Reunión con Orientaré el rol de acompañar en el aprendizaje de sus hijos y comunicaré los logros y dificultades.
Padres de -Promoveré y desarrollaré estrategias de soporte socioemocional: actividades lúdicas.
Familia. *Se sugiere que el docente debe organizar una reunión semanal.

VIII.- BIBLIOGRAFÍA Y /O RECURSOS A UTILIZAR:

 Orientaciones generales para diversificación y acompañamiento de la experiencia de aprendizaje
 Currículo Nacional
 Repositorio del MINEDU
 Plataforma aprendo encasa.
 Cuadernos de trabajo

Nuevo Chao 22 de mayo del 2023

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DIRECTOR MIGUEL AGUSTÍN LAVADO MEZA
5°A

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MARCELO ROGER HORNA ZAVALETA
NEIDA JANETT CAPUÑAY CHINGUEL 5°C
5°B

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- GUBERTO OSWALDO SICCHA VALENCIA FLOR EDELMIRA SANCHEZ MENDEZ
5°E
5°D