I.E.

N° 30057 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

“María de Fátima”
HUANCAYO

I DATOS INFORMATIVOS:

1.1 PROFESOR(A) DE AULA : Elvira Esther Chuquillanqui Jesus.

1.2 GRADO/SECCION : 1° “B
1.3 TITULO DE LA SESION : Comparamos los números
1.4 FECHA : Miércoles 27 de abril de 2022
1.5 ÁREA : matemática
1.6 NÚMERO DE ALUMNOS : 19

2 PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA

CRITERIOS DE INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN DE
EVALUACIÓN
Expresa con diversas Compara grupos de objetos - Comparamos OBSERVACIÓN
Fichas de aprendizaje
Resuelve problemas

representaciones y lenguaje usando correctamente las grupos de

MATEMÁTICA

numérico (números, signos y expresiones mayor que >, menor objetos.

de cantidad

expresiones verbales) su que< e igual =.

comprensión del número - Fichas de trabajo.
como cardinal hasta 9
objetos

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque orientación al bien común Los estudiantes proponen y practican recomendaciones para sus familias, comunidad
sobre las acciones que se deben realizar para el cuidado de su salud en este retorno a
clases, además de promover la responsabilidad de las personas para que contribuyan al
cuidado de todos. Valor: Responsabilidad en el cumplimiento de los protocolos

3 MOMENTOS DE LA SESIÓN DE LA SESION:

INICIO: (10 min) MATERIALES Y
RECURSOS
PRESENCIAL:
 Observan la recta numérica y completan hasta llegar al 10.
 Dialogamos mediante interrogantes, ¿Para qué sirve una recta numérica?, ¿Cómo esta Diálogo
ordenado la recta numérica?
Presentamos el propósito de la sesión: Los niños y niñas representarán con regletas de
colores cantidades hasta el 9 ; luego comparan las cantidades usando correctamente
las expresiones mayor >, menor< o = igual.
 Proponemos normas de convivencia: Lluvia de ideas
 Respetar a nuestros compañeros y las rutinas de seguridad.
DESARROLLO: (60min)
PRESENCIAL:
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA:
 La maestra explica la importancia de los números en la recta numérica , luego
les presenta a los signos mayor que > , menor que < e igual =, mediante
algunos ejercicios de comparación.
Cuaderno de trabajo

Material impreso: ficha de

trabajo.
  La maestra presenta el siguiente problema.

BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS:
 Utilizan las regletas de colores para representar las cantidades de:
 jabones

Miguel tiene 8 jabones.

mascarillas

Lucimar tiene 9 mascarillas

REPRESENTACIÓN:
 Los estudiantes representan con regletas las cantidades de jabón y mascarilla.
Luego compararán las regletas.
Comparan las cantidades de mascarillas y jabones para saber quién tiene mas:

Miguel tiene 8 jabones

8

Lucimar tiene 9 mascarillas 9

Respuesta : ¿Quién tiene más objetos?

Lucimar tiene mas objetos que Miguel

 9 8

FORMALIZACIÓN:

 Los estudiantes comprenden que para comparar se usa las expresiones mayor
que >, menor que< e igual=, mediante ejercicios.

REFLEXIÓN:
 Usan correctamente las expresiones de comparación

TRANSFERENCIA:
 Reciben una ficha de trabajo y resuelven las situaciones problemáticas con el
apoyo de la docente y sus padres.

CIERRE: (5 min)
PRESENCIAL:
Resuelven las 2 fichas de trabajo Diálogo
 Reflexionamos respondiendo a interrogantes: ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me va servir lo
aprendido? ¿Qué más necesito aprender?
DISTANCIA:
Desarrolla con autonomía las fichas de matemática.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron durante el
sesión? aprendizaje y la enseñanza?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias, materiales

siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

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V°B° DE DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA