SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

I.E. N° 30057
“María de Fátima”
HUANCAYO

I DATOS INFORMATIVOS:

1.1 PROFESOR(A) DE AULA : Elvira Esther Chuquillanqui Jesus.

1.2 GRADO/SECCION : 1° “B
1.3 TITULO DE LA SESION : problemas para juntar
1.4 FECHA : jueves 6 de octubre de 2022
1.5 ÁREA : matemática
1.6 NÚMERO DE ALUMNOS : 19

2 PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
EVIDENCIAS DE
CRITERIOS DE INSTRUMENT
ÁREA

DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN OS DE
AGREGANDO
EVALUACIÓN
Establece relaciones entre datos y Resuelve problemas pág 83, 84 , Resuelve Lista de cotejo
acciones de juntar, agregar, quitar 103 y 104 problemas
MATEMÁTICA

cantidades, a expresiones de adición y juntando

problemas
Resuelve

sustracción con números naturales; al cantidades

plantear y resolver problemas

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque ambiental Respeto a toda forma de vida Aprecio, valoración y disposición
para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una
mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.

3 MOMENTOS DE LA SESIÓN DE LA SESION:

INICIO: (10 min) MATERIALES
Y
RECURSOS
- Participan en el juego cadena de la descripción.
- Mostramos el nombre de un niño (a) del aula todos analizan como es él o ella.
- Forman grupos de cinco integrantes, el primero iniciará el juego dando a conocer una característica del niño Diálogo
(a) presentado (a), el siguiente jugador repetirá la característica y adicionará una más, así lo harán hasta
analizar qué grupo se olvida y rompe la cadena de palabras.
- ¿Qué hicieron les gustó? ¿Dónde tuvieron dificultad? ¿Los números también se presentarán en cadena?
¿Cómo?
Lluvia de
- Recupera los saberes previos ¿Qué es una descomposición? ¿Cómo se descompone un número?
ideas
- ¿De qué formas se descompone un número?
- Comunica el propósito de la sesión a trabajar. El día de hoy aprenderán a descomponer números naturales en
sus diferentes formas.
Acuerden las normas de convivencia. Levantar la mano para participar. Respetar la opinión de los demás.
DESARROLLO: (60min)
PROBLEMATIZACIÓN
- Se organizan en grupos y proponen un número natural dándoles un ejemplo en la pizarra.
- Un niño representa y lee su número en voz alta para todo su grupo, lo observan y lo analizan, también lo hacen
con el número de la pizarra.
BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS Cuaderno de
- Preguntamos: ¿Cómo lo han de descomponer su número? ¿Qué valor tiene en el tablero de valor posicional? trabajo
- Explicamos que hay dos formas de descomponer un número por el orden de sus dígitos por notación
desarrollada
ANALISIS DE LA INFORMACION
- Empiezan analizando la descomposición por el orden de sus dígitos, indicando que será en base al tablero de
 valor posicional.
- Proceden a descomponer el número que cada grupo propuso. Material
- Luego explica la descomposición de números por notación desarrollada y también lo hacen con su número impreso:
propuesto. ficha de
- Oriéntalos a descubrir que el orden que se analizaron en la descomposición de números, permite que la trabajo.
primera de partida para iniciar la otra forma, mostramos así otro ejemplo y ellos completan el cuadro.
En parejas desarrollan una práctica para la mayor comprensión de la descomposición de números.
CIERRE: (5 min)
- Metacognición, en base a las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendieron hoy? Diálogo
- ¿Cómo lo hicieron?
- ¿Qué pasos siguieron?
¿Cuál les gusto más?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron durante el
sesión? aprendizaje y la enseñanza?

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V°B° DE DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA