I.E.

N° 30057 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

“María de Fátima”
HUANCAYO

I DATOS INFORMATIVOS:

1.1 PROFESOR(A) DE AULA : Elvira Esther Chuquillanqui Jesus.

1.2 GRADO/SECCION : 1° “B
1.3 TITULO DE LA SESION : COMPARAMOS Y ORDENAMOS NÚMEROS
1.4 FECHA : Jueves 15 de setiembre 2022
1.5 ÁREA : matemática
1.6 NÚMERO DE ALUMNOS : 19

2 PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE INSTRUMENTOS

DESEMPEÑO
AGREGANDO EVALUACIÓN DE
EVALUACIÓN
 Expresa con diversas COMPARA los números en el Expresa los números Lista de cotejo
representaciones y tablero de valor posicional. anteriores y posteriores
Resuelve problemas de cantidad

lenguaje numérico con resultados hasta el

(números, signos y 50 y luego compara.
MATEMÁTICA

expresiones verbales)
su comprensión de la
decena como grupo de
diez unidades y de las
operaciones de adición
y sustracción con
números hasta 20.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque ambiental Respeto a toda forma de vida Aprecio, valoración y disposición para el
cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada
sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.

3 MOMENTOS DE LA SESIÓN DE LA SESION:

INICIO: (10 min) MATERIALES Y
RECURSOS
 Preguntamos: sobre la sesión anterior ¿Quién está antes del 25 ? ¿Quién está después del 23
¿Qué acciones realizamos?
 Responden y anotamos en la pizarra. Diálogo
 Entregamos tarjetas con números.
 Ubican los números en la recta numérica.
 Comunicamos el propósito de la sesión: Reconocemos “antecesor y sucesor” y “anteriores y
posteriores de un número”. Lluvia de ideas

DESARROLLO: (60min)
 Formamos grupo de trabajo.
 Recordamos las normas de convivencia para trabajar en armonía.
 Registramos en la pizarra, para luego verificar si se han cumplido.
SITUACIÓN PROBLEMATICA
 Tres estudiantes del 2° “B” celebraran cumpleaños en el mes de diciembre, todos están invitados a las Cuaderno de trabajo
fiestas de nuestros compañeros, ahora deseamos averiguar. ¿Cuál es el orden de los cumplen años?
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA:

 Planteamos las siguientes preguntas: ¿Qué nos piden hacer? ¿Cómo podemos resolver el problema?
¿Qué necesitamos saber? ¿Cómo podremos saber de quién es primero y de quién después?
BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS: Material impreso: ficha de
 Usamos materiales concretos: tarjetas, tapas, palitos multibase, etc. trabajo.
  Ordenamos con ayuda de la recta numérica o el calendario
 Pedimos a la maestra que nos diga las fechas de cada uno de ellos.
 Observan los números del calendario.
 Ubican algunos números, a partir de la siguiente pregunta: ¿qué número es el antecesor del 30?, ¿Qué
números es sucesor del 35?, ¿por qué?, etc.
REPRESENTACIÓN:
Grafican sus estrategias de ubicación
FORMALIZACIÓN:
 Explica la forma de resolver el problema planteado.
Reforzamos sus respuestas.
TRANSFERENCIA:

Resuelven.del texto de trabajo del MED 81- 86

CIERRE: (5 min)
REFLEXIÓN:
 Realizamos la metacognición: Diálogo
 ¿Qué aprendieron en esta sesión?¿Que materiales usaron? ¿Cómo lo hicieron?
 ¿Cómo se sintieron? ¿Qué dificultades encontraron?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron durante el
sesión? aprendizaje y la enseñanza?

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V°B° DE DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA
 ASCENDENTE Y DESCENDENTE
* Ordena los números en forma ascendente:

* Ordena en forma descendente: